关于线索的作文

问题1：作文开头和结尾一定要点题才严谨吗？

回答：首尾是要务必点题扣题的，这点毋庸置疑的，不然主旨会偏离的很严重！文章开头结尾方式多样，无论运用哪种方式，注重开头的点题，重视开头运用的语言；结尾部分要做到扣题，同时要注重深化主题，突出文章的中心。注重语言的使用，如果有一定的优美的语言储备，在开头结尾部分要重点突破。

问题2：怎样巧妙的运用很多对比的手法？怎样在结尾可以升华主题？

回答：对比手法可通过论证体现出来，譬如正反两方面的事实论据、道理论证等手法，都可以有力为我们的对比作出诠释。结尾在扣题的基础上，进行升华主题。主题的升华可参照由点及面、由个人到集体、由小家到国家、由浅显都深入的逻辑思维进行深入论证，针对现象提出反思和呼吁，上升高度。切忌假大空。

问题3：怎样才能保持句与句之间的连接紧密？怎样写作文具有个性，突出人物的性格特点呢？

回答：紧紧的围绕中心进行阐发。写好人物参照如下：第一、通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。进行外貌描写有几大技巧：1、简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；4、一人几幅肖像。

问题4：在小升初的考场上写作文怎样能写的好，思绪清晰不混乱？让自己的作文得高分？

回答：考场作文并非即兴作文，考试之前需要准备好一定的写作素材，同时掌握一定的写作方法，无论你是哪一个年级都应该注重平时素材的积累，第一步做好审题，通过审题明确叙事重点，将材料进行合理安排，详略得当。关于时间问题，平时做测验时在规定时间内进行测试，养成习惯，考试时可以较好的安排写作时间！

问题5：在写议论文时，如何让结构段落各有各的特点，结构还紧密相连呢？

回答：建议你用小标题模式，可以很明显的达到你所期望的目标。另外在引用事例时运用对比论证也可使段落间各有特点。

问题6：请问如何在考场作文时迅速下笔，又不使得结构混乱？

回答：最主要的就是要将文章的中心明确，通过文字表达自己确定的主题，这样做的目的是为了让老师知道你的写作目的；不该详细描写的部分过于详细，应该详细的一笔打过，这样写的详略安排出现了问题，需要根据主题安排叙事重点，如果叙事重点出现问题会影响文章的中心。给你的建议是，你在拿到作文题目的时候注意审题、立意、以及文章详略的合理安排。同时，调整自己的心态，以后的考试会很多，只要我们平时准备好了，考试时就能好一些！

问题7：常遇到写文章思路甚多，但是唯独开头第一段无法下笔。怎么解决这个问题？

回答：开篇导入运用比喻式定义，结合排比句式对文章中心进行议论或抒情。或是对与文题相关的时事、历史进行相关评论然后导入即可。

问题8：怎样让作文的开头和结尾相呼应？

回答：文章开头结尾方式多样，无论运用哪种方式，注重开头的点题，重视开头运用的语言；结尾部分要做到扣题，同时要注重深化主题，突出文章的中心。注重语言的使用，如果有一定的优美的语言储备，在开头结尾部分要重点突破。

问题9：在写作文的时候骨架怎么样更“坚硬”？

回答：骨架是什么？骨架就是文章线索的具体体现。只要写作时把握好主旨，树立好线索之所在，骨架自然就会明显而硬朗。简言之，审题时给你印象最深的词汇是什么？紧紧围绕这个词写，时时扣题，骨架自明。

问题10：为什么我的作文每次都会有开头，有结尾，而且有时立意挺深，但是老师却说我结构不够严谨，因此得的结构分不多？

回答：有开头有结尾、立意深刻与文章结构关系不大，有首尾不代表着文章就是结构严谨的。文章结构，要依据文章中心线索紧紧围绕。做到有梯度、有深入、层层渐进，时时扣题！

问题11：请问如何才能把写作文时不离中心呢？写作文写题记好吗？如何写小标题不离中心段呢？

回答：不离中心的掌握的方法就是时时扣题，起码在文章中，首尾、引用、论证四处是要扣题的，可以根据审题时提炼出一个关键词放在旁边，避免偏题。文章题记如能写好是可以为文章增色不少的，可以很好的利用。小标题可以参照中心、标题和分段的实际内容三个方面参考拟定。符合具体的语境即可！

问题12：段与段之间怎样才能更好的联系？

回答：段落之间的联系可以依靠文章线索串联起来。只要我们能时时扣住文题进行阐述、论证，段段之间就不会显得孤立，我们该把重点放在文章的中心上。考试时在短时间内写出佳作的确考察了我们的实际能力，最重要还是在平时把功底联系扎实，每次考试后，要对作文进行总结，避免后期再次出现问题。

问题13：是不是写作文前都要先想好该怎样写呢？应该怎样分段？

回答：作文肯定是要提前构思的，这点毋庸置疑。分段可根据文章实际来看，记叙文、议论文和散文不一样。可以参照事---物---情---理的思维结构进行分段。我们不主张段落过多，也不能太少。

问题14：是否写文章之前先列一个提纲，明确每一段都要讲什么，这样就能把文章结构掌握好呢？

回答：列提纲是个很好的习惯，鼓励坚持。文章的结构还是要靠作文的中心线索来把握，而不仅仅是根据提纲。只要我们能时时能扣住中心，进而为文，那么结构就是不存在问题的。

问题15：如果自己在作文中明明有很多想写的东西，却无法在一时之间把想写的东西很好的表达出来，该怎么办？

回答：在具体的写作之前，我们可以梳理出一条文章线索，然后根据线索锁定相关内容，筛选合适的论据和想要表达的内容，做到有条理、有顺序。

答疑老师简介：李占峰，五年教学经验，系统把握北京语文中高考体系，针对写作、阅读、诗词鉴赏等模块均有独到研究。亲和、负责。传统文学底蕴丰厚，勤为国学、书法，善书，亦偶为辞章。教学风格亲切活泼，思维发散性强，引导式教学，兴趣启发式导入，让孩子最快速的融入到学习的过程中去。

“线索清楚”是每篇文章的第一感观。无论写人记事，都必须要用一根主线把前后内容串联起来，才能构成一个完美的整体，如果线索不清，所写的事将会如一团乱麻，看不出头绪。要掌握“线索清楚”这一技法，就必须懂得小学生常见的“线索”有哪些。

根据小学生的作文内容范围，可从以下五个方面了解行文的“线索”。

第一，以事件发生发展的过程为线索；第二，以物体为线索；第三，以时间顺序为线索；第四，以作者思想感情为线索。总之，不论以哪一方面为线索，都必须根据文章主题和材料的需要而确定，都必须理清思路和文章的脉络。特别对于记叙较复杂的事物，除抓住主要线索外，还要设计好次要线索；还有的文章可以涉及明、暗两条线。不管怎样设计文章，只要能把握“线索清楚”这一技法，写出来的文章就会给人以清新、明白、有理有据的完美印象。

地理主要掌握人文地理的几大线索

注意各小节间的联系

高中地理选修教材主要的知识内容是概念、影响因素贺类型、规律，以及实例分析，人文地理占大部分，自然地理比例低。在学习过程中要抓这几条知识线索进行学习，注重知识的要点学习，过多过细反而记不住；同时要注意各节之间的知识联系、文化区贺文化扩散的联系等。弄清这些联系不仅有利于理解，同时有利于知识的记忆和运用，有利于把握知识重点。

加强网络知识的梳理

高二选修教材虽然概念多，知识点多，但每章节内部有着紧密的内在联系，这种联系形成了知识网络，通过梳理网络层次有利于同学们在运用知识时轻松自如，不易忘记，同时又有利于知识迁移运用。

而地图是地理学科的知识载体，地理的原理、规律、分布以及考试的方式都集中在地图上，所以掌握了图中的知识，就把握了知识的主干，既懂得用图释文，又懂得从图中掌握课文知识也是学习的好方法。

#高二#导语注意知识的系统性,整体性。下面是为您推荐有关学习历史的方法。

世界近代史不仅阶段划分明显,而且几条线索也非常清楚.即资本主义的发展,资产阶级革命或改革运动的开展,资产阶级思想运动,殖民扩张及社会主义运动和民族独立运动等知识在各个阶段基本上都有涉及,学习时要注意比较,归纳,概括,找出其共同点和不同点.

如资产阶级革命或改革运动有17,18世纪早期资产阶级革命(英,法,美),1848年欧洲革命和19世纪60,70年代资产阶级革命和改革,不同阶段发生革命的相同原因都是资本主义发展,但资本主义发展的程度不同决定了不同时期资产阶级革命发生的具体原因,革命的根本任务,革命的进程,革命的结局和影响有很大的差异.

又如思想领域出现的人文主义,理性主义,自由主义等进步思潮,其产生的原因,思想观点,性质都有相同或相似之处,但处于不同阶段的这些思潮其具体主张,历史作用和影响又有很大的不同.学习时对一些相关历史事件进行纵向联系,比较,归纳,就能更好地掌握历史知识,认识历史发展规律,提高学习效率.

关注小字,插图和阅读课的内容

作为文科班的学生,从高二年就要立足高考,注意知识的系统性,整体性.小字和插图是正文的补充,学习时要紧密结合.对教材规定的阅读课也要全面了解,尤其是一些重要的章节和重要的知识点在知识体系中是不可忽略的.如第一章第四节——宗教改革关于英国的宗教改革,第二章的第二节——欧洲封建国家的改革,第三节——西欧国家的殖民扩张,第三章的第二节——19世纪前期的欧洲和1848年革命等,把这些内容也加以掌握,才能形成系统的知识结构.

历史死记硬背也有技巧

注意中外史结合

中国近代史是世界近代史的一部分,在学习世界近代史时把中国近代史的相关知识联系起来.如学习资本主义世界市场的初步形成或亚洲革命风暴,就可以联系鸦片战争和太平天国运动,对两次鸦片战争发生的历史背景,战争产生的影响和太平天国运动的地位有进一步的了解;学习欧洲的启蒙运动,可以联系辛亥革命和新文化运动,认识西方资产阶级思想对中国革命的影响;学习工业革命和资本主义经济的发展可以联系中国的洋务运动和中国民族工业的兴起,对中国工业化的起步,工业化的历程及特点有进一步的认识.

通过中外历史的联系,比较,既可以拓宽知识面,又可以加速对中国近代史相关知识的掌握,使中外历史形成有机的结合.

在写记叙文时，如果要使文字内容更具体，不空泛，一定要把叙述与描写结合起来。那么如何才能结合好呢？我们首先需要了解一下这两者的基本概念和作用。

叙述和描写。是作文中两种不同的表现方式。我们这里说的叙述是指把人的经历行为或事件的发生、发展变化表述出来的一种表达方式，它常常把分散的场景，片断的故事和人物的身世，地位，经历，事迹等贯穿起来。它要求做到头绪清楚，脉络分明，有条有理，重点突出。

在记事、写人、状物的文章中，叙述是不可少的，尤其是在介绍人或事物变化为主的文章中叙述的作用更大，甚至有的文章专以叙述为长。我们本讲选的优秀作文《男班长，女班长》就是一个很好的例子。文章中描写部分很少，介绍事件发展过程的叙述占了很大的篇幅，如开头对男女班长来自何方的介绍，女班长对男班长的观察，正副班长必须合作的现实，以及同学们的揶揄，思想的顾虑，同学开玩笑不断，“收到副班长纸条”，到结尾“男女班长仍然合作着处理班里的事务”。这篇文章用很短的篇幅，以叙述为主，把一波三折的事件按发展轨迹清晰有序地介绍出来。对发展过程虽是梗概地介绍，但文章的思想内涵却非常丰富，也可以说在写法上是比较巧妙的。

叙述在按事件发生发展、人物经历的时间来划分，可以有顺叙，倒叙、插叙、补叙等方式，我们在写文章时，可以根据表达的需要去选择叙述的方式。

描写是对人物，事物和环境所作的具体的描绘和摹写，描写是再现描写对象状态的一种表达方式。描写需要采用绘声绘色的办法，把事物的状貌、神采和动态，具体地、真切地饱含情意地勾画出来。写人要使其声可闻，其容可睹；写物要使之可见，可闻，可触，可感；写景要意境鲜明，使读者产生仿佛置身其间的幻觉。

在我们学过的课文中，传神的描写是很多的。如《天山景物记》中对天山深处的描写，“山色逐渐变得柔嫩，山形也变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，象天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。”这段描写抓住山色、溪流、野花这三种最能表现天山特点的事物，重彩浓墨，绘声绘色地把天山美景表现出来。既能使读者如身临其境，也增添了作品的文采。我们在作文时，如果能恰当地运用描写来表现形象，借以表达某种强烈的思想感情。文章的感染力就一定能有所增强。

叙述和描写在记叙性的文字中都是不可缺少的表现方式。叙述着重于一般情况过程的交待，描写则着重形象的描摹和刻画；如果说叙述是纵的绵延，那么描写便是横的扩展。文字若无叙述，就会显得杂乱无章；没有描写，则会干瘪枯燥，毫无生气可言。

实际上，成功的作品中，常常是叙述与描写交错在一起的。我们所选优秀作文，《奶奶与花》就是叙述与描写交融在一起的，近似于一线串珠式的记叙文。

文中以时间为序，先从小时候家门前有一个很大的“花园”叙述开始，然后再描写人物行为语言、花的形态、气味。从而表现我“深深地爱上花”的过程。接着叙述自己病中见到花的情景，描写花的形态，写出自己感受到“花能给人一种强盛的生命力”。接着是叙述“随着年龄的增长，这种认识愈来愈深”又通过对“死不了”“仙人球”的描写，感悟出“花，让我感到一种无尽的生命力，一种明亮的期望”。第五自然段叙述自己养花的过程。这里又运用描写的方式，描绘出花园的美丽，各种花的特点，表现出花可以陶冶情操的作用。这段描写是比较突出的，描写了花的各种色彩，各种形态，用排比、比喻的手法绘色绘形，有丰富的想象力。为了把文章写得曲折有致，第七段、第八段叙述搬进高层楼房前、后我与奶奶对花的珍爱，对小花园的怀念，这里又有对人物的心理、动作的描写，为“小花园”遭到破坏，我和奶奶沉痛心情做了铺垫。

这篇文章用叙述的方式。介绍了事件发展曲折过程，使文章头绪清楚，脉络分明，重点环节突出。这是文章的一条线。在每个重要环节上，作者都生动形象地描绘了人物的行为、场景、物态，内容丰满。叙述和描写有机地结合在一起，深刻地表达了文章的主题思想，增强文章的感染力。

在作文时，恰当地运用叙述与描写，做到有机结合，要注意以下几点。

一、要熟练掌握叙述与描写的功能，注意二者之间互相依存、互相交通的关系。根据作文内容和思想表达的需要，交错运用。

二、在描写范围比较大、内容比较丰富的地域景物或事物状貌时，（例如《天山景物记》等一些游记式的文章）需要有一条贯穿始终的线索，有一个逐步转移、推进的过程，那么这个线索或过程就要依靠叙述来表现。如我们常讲的“移步换景”的写法，其中对“移步”的交代，往往需要叙述。用时间推移来描写事物或人物的发展变化时，对每个阶段的交代，一般也是要运用叙述来完成的。在这种情况下描写的条理性要依靠叙述来体现。

三、在写故事情节比较强文章时，人物的语言，行动往往是构成情节的重要因素、情节又要依靠叙述来展开，这就需要描写人物语言行动与铺叙故事情节同时进行，也就是说要把叙述故事融化在描写中，或把描写融化在叙述情节中。我们仔细玩味一下作文《奶奶与花》，其中有些地方就是把描写与叙述这样融合在一起的。

我们就应当多选读一些优秀作文或名家的文章，刻意体味一下的相依关系，学习二者的结合形式。使自己的作文能更加条理清晰，情节曲折跌宕，内容丰富有致，更具有感染力。

教学目标：

能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。学会列作文提纲。

教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。

教学难点:写出这件事为什么是难忘的，所以选材是关键

第一课时

1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前准备：回忆生活中难忘的事情。

教学过程：

一、激发兴趣。

1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？

2、交流。适当板书。

二、确定材料。

1、比较事情，哪一件更难忘？

（1）．没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

（2）．不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

（3）．不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

（4）．不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组讨论、全班交流。

（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以血换教训，显然，后者比前者令人难忘。

3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法。

1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

3、交流，及时指正不足。

4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

5、对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具体一些）

提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

同学们，不妨你也试着来写一写吧。

四、开始作文。

1、学生列好提纲，开始作文。

2、教师巡视指导，并了解学生的习作情况。

第二课时

教学目标

1、学生继续作文，完成习作《一件难忘的事》。

2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。

教学过程

1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。（所列提纲能不能发挥作用）

2、选评佳作和有问题的作文。

评议的标准：

选事是否准确；

是否按事情发展顺序列好提纲；

事情的过程是否写具体。

板书：

一件难忘的事

选取事例（难忘）

列提纲：按事情发展顺序，主次分明。

整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。

课后小结：

七年级上第6单元作文北师大版：谁是小偷

一天，小兔和小狗、小猫成立了侦探团。

第二天，小猪对小兔、小狗、小猫说：“我家遭到盗窃了。”“(⊙o⊙)啊!快告诉我们一些线索!你家在哪?快带我们去!”小猫说，“等等!我们需要一些道具。”小狗说，“可是要准备拿些道具呢?”小兔说“我来准备。等等啊!”……“好了，准备完了。”小兔说，小狗和小猫一起说“我们检查一下”，他们一看：放大镜、指纹机、石头、水枪、录音机、笔记本、录像机等等。“成功通过!”小猫说。小猪说：“来，跟我走。”

“看，这是我家!”小猪说，它一开门，小兔就迅速拿起放大镜，仔细侦查，它突然大叫：“有线索了!”它们都连续看一看，有个脚印。“好像是爬行动物的脚印，有点像狼、熊的脚印。”小狗说，“那到底是谁的脚印呢?”小兔说，“对了，你的什么被盗窃了?”小猫说，“是1000元。”小猪说，“那么谁贪财啊?”小兔说，“狼吧!”小狗说，“很有可能。”小猫说。“我们去狼那边去看看吧!”……

它们一进狼监狱，就问“最近又没有越狱的狼?”“有，一只盗窃狼。”狱长说。“是什么时候越狱的?”小猪说，狱长说：“很长时间。”“他偷了你的钱后应该就在不远。”小兔说……

到了十字路口，他们果然看到了一只披着灰外套的狼，他们用了一个石头打他，“彭!”打中了!那狼就来追他们，小狗用水枪打中他的眼睛，他大叫了一声，捂上眼睛，小兔和小猫拿袋子套住狼，小猪一掏这个狼的口袋，就掏到了1000元钱，他们把这个狼打上一棍子，就把这个狼拖到警察局里了……

最近，森林里经常发生盗窃案件，但都找不到凶手。金猫警长着急了，心想：上次因为破案有功被升职为森林公安局长，这次我一定不能失误。

突然，电话铃声响了起来，金猫警长接了电话，原来是猴子先生打来的，只听他说道：“警长先生，我的一大箱金银财宝被盗了，你快来看看呀。”“好，我马上就到。”说完，金猫警长带着他最能干的助手们急匆匆地来到了猴子家。猴子先生说：“我是一位金银珠宝收藏家。昨天，我正拿着价值一万多元的花瓶欣赏时，突然感到头顶一阵钻心的疼痛，随后我就昏倒了。当我醒过来时，花瓶和一大箱宝物都不见了。那都是最值钱的宝物，你们可一定要帮我找回来呀！”“没问题，全包在我们身上。”金猫警长说。于是他们就开始用放大镜寻找犯人留下的蛛丝马迹。突然，金猫警长最得意的徒弟——白猫侦探叫道：“这里有木头的气味。”大伙随即一拥而上，果然有股木头的味道，他们顺着气味爬上了屋顶。他们一看，房顶上有许多小小的脚印，但有一只却是一个小圆形，还有一股木头的气味。白猫侦探豁然开朗，自信地喊道：“我知道凶手是谁了，他就是森林里最狡猾的大盗——狐狸，因为这些证据都证明凶手装有木腿，可全森林装有木腿的只有狐狸，请让我来追捕他吧！”“好！我相信你一定能把这个案子办好的。”金猫警长答道。

于是，白猫侦探便让他最喜欢的小猎犬闻了闻木头的气味，小猎犬马上就带着白猫侦探向一个方向跑去。可是，他们东奔西跑走了很多地方也没看到狐狸的影子，白猫侦探抑制不住心中的沮丧，低着头漫无目的地走着。突然，小狗在十字路口停下了，然后向前猛冲而去，白猫侦探心里再次燃起了希望之火，跟着冲了过去。最后，他们来到了一个飞机场。他们查找了所有登机人员的资料，发现狐狸乘坐2号航班，将于20分钟后起飞，连忙通知金猫警长带人将2号航班围得水泄不通。白猫侦探和小猎犬直接闯进了飞机里，狐狸见状慌忙逃窜。小猎犬心里充满了对狐狸的仇恨，再也无法忍受，使出了“疯狗连环咬”，将狐狸咬得上窜下跳，白猫侦探追上去，捕获了狐狸，还缴获了狐狸的全部赃物。他高兴地哈哈大笑道：“呵呵，这次你逃不掉了。”狐狸只得老老实实地交待了罪行。

白猫侦探这次的表现让人们都对他称赞不已，还授予了他“优秀侦探”的称号。从那以后，森林里的盗窃案减少了很多，动物们又过上了平静的幸福生活。

第一章

当早晨的光辉洒满整个城市的大街小巷，一切显得安宁，不时有鸟儿飞过，从楼顶向下望去，星罗棋布的马路和来来往往的车辆尽收眼底。

佩吉。金拉斯是一名侦探，人们把他叫做“罪犯的天敌”，一天佩吉。金拉斯正悠闲得喝着一杯咖啡并看着一本悬疑小说，突然他的助手急匆匆地跑进来说“佩吉先生，科博利尔。维斯吉先生找你说有急事！”佩吉放下书问：“科博利尔找我有什么急事？”“我也不知道，你去了就知道了。”佩吉起身走出他那宽敞的办公室，疾步走向科博利尔的办公室。

到了办公室门口佩吉整理了一下自己笔挺的西装，梳理了一下头顶的金发，他故意咳嗽了几声，轻轻地敲了敲门。科博利尔在办公室里喊道“进来吧！佩吉先生。”佩吉打开门走进了科博利尔的办公室，科博利尔站在办公室的中央，佩吉站直了问：“科博利尔先生，请问您找我有什么事吗？”

“嗯……是这样的，昨晚在宝石大楼的912号房间里发现了该房间女主人的尸体，这起案件被警方断定为谋杀案。”科博利尔说道。

“房间里有什么线索吗？罪犯肯定会留下一些蛛丝马迹的吧？”佩吉问道。

“没有，房间里什么凶器也没有，对了……好像死者手上有几个神秘的字母“v、e、n、g”墙上有几个神秘的符号。”

“是吗？看来我得去看看了。”

“祝你好运，如果案件被你破了，我就可以赚一大笔，你的利润也会很多的。”

“那就看我能不能破案了，望上帝保佑吧。”

佩吉一出科博利尔的办公室就冲出大楼的大门，他拦下一辆出租车，冲出租车司机大喊：“去宝石大楼，快！”司机被吓破了胆，拼命踩油门，一连闯了好几个红灯。

终于到了宝石大楼前，出租车司机哆哆嗦嗦地说：“给……给……车钱。”佩吉二话不说掏出钱包，拿出一大叠钞票说：“别找了，给你的小费！”

佩吉冲进大楼，乘电梯到九楼，912室房间已经被封锁，围观的人群已经被疏散了，只有几个记者在不停地做现场采访。佩吉走过去，一个警察拦住他说：“对不起先生，为了不破坏现场请劳驾您走开。”佩吉大叫：“看清楚点，我是佩吉。”那警察揉了揉眼睛惊讶得说：“佩吉！对不起，刚才真是不好意思。”

下午，乔露依跑到a班，向南宫辰他们诉说了案子经过：报名那天遗失了巨额学费，共100多万元。校长办公室被翻，那是伪造的假像，过了今天就结案了。算是意外丢失，校长也许会……”大家沉默了。正巧李腾来了，他打破宁静说：“乔大姐，你那消息真灵，哦，不，是那个公安局警长灵通。”乔露依不知他是怎么发现自已的爸爸是警官的，就笑了声，大家也微微一笑。

“既然开学了，就会送纯净水，去查一下摄像头拍的视频。”徐梦希提议。“不了，要查早查了，我去看过了，校长不在时，有两名嫌犯进入了摄像死角，可是影子出卖了他们。进去时，拎了两个桶，出来时只有一个人拎一只桶，应该是空的，可是有点重。”南宫辰分析了事件。“我在校长办公室看到有三桶水，可有一个是半桶的。”王炅说着。“你们是说送水工将巨额学费塞进空桶，桶盖能打开足够大小使钱放入，可只有一个空的，剩下有半桶水的水桶无法将钱款放入，那余款在哪？”王炅分析道。

南宫辰说道：“巨额学费应放两个桶，所以现在仍在学校！”

六年级:平易成

初三历史学习方法：学习方法和技巧

首先，还是要做好预习、听讲、复习这三个步骤，虽然是千篇一律的建议，但是要真正完成，还是需要持之以恒的。课前认真预习可以让学生对新课里要讲到的历史事件和人物等有一个大概地了解。另外，学生可以在预习的时候找出自己不懂的问题，然后在课堂上认真听老师进行解疑。上课认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。在听讲时还应学会记录一些重点内容，将这些记录在自己的笔记本上。如重复多次的内容，课本中一些思考题的答案等等。

初中历史学习方法中用记忆来获取历史知识时学好历史的第一步，众所周知，想要把知识记在脑中，记忆是首要的，其次就是理解和运用，所以要学会把握记忆方法。在学习历史，可以先去理解课本上的某个历史事件，然后再去背诵其接下来的人物、概念、过程和时间等。在记忆复杂的年代地点人物和事件时可以尝试一些新的方法，例如整理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实的前因后果。

从初一到初三的历史知识信息量非常大，中考涉及面又广，那么我们怎样才能快速、准确地记住这些历史知识呢？在初中历史学习方法中，为了突破记忆难关，首先我们要反复记忆，持之以恒。人的记忆是有一定周期性的，学习后出现遗忘是一种正常现象，为了避免遗忘，我们要不断变换角度，进行思考性的记忆。然后学会归纳比较，总结分析，加强对所学重难点知识的理解。最后提纲挈领，把握全局，即清晰地把握课本内容的连接、线索和事件范围，从宏观上把握课本内容。

今天，我们班的一位同学“失踪”了。

一开始，她的爸爸先在家长群里发了一条消息：“有同学知道___（注：本文这里指一位同学的名字。）早上来学校没有，她到现在还没回家。”随后一发了一条消息：“知道她跟谁一起玩的麻烦告诉我。”这两条消息一发出，整个家长群便炸开了锅，不知为什么，好像大家都不敢讲话，家长群里始终再没有一条消息出没。我告诉妈妈了一条“线索”，于是妈妈回复了一条消息：“她去学校的。问下___同学，是不是一起去万达广场玩了。”良久，一条令人失望的消息蹦了出来：“___回家了，她不知道。”随后，大家又热火朝天地“人肉搜索”起来，终于，__妈妈发话了：“找到了。___家。”这句话让___的爸爸心中的那块石头落地了。___爸爸说了句：“谢谢你们的关心。”“应该的，应该的。”大家都不好意思的说。

这件事情很短小，但却让一位家属火烧眉毛。

江苏南京建邺区晓庄第一实验小学五年级:杨可萱

作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。

借景抒情，托物咏志，很特色。

文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出精彩的童话故事，读来饶有趣味。

…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。

巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。

这是很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然。

作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。

文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。

主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱。

全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。 全文通俗易懂，趣味性强。

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。`

对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

本文是较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序

对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。

文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

一个阳光明媚的早晨。主角杰伦在家中吃着早晨。突然，一个电话打进来，把他吓了一跳。他拿过电话：杰伦，___花园出了杀人事件，请你马上到。

杰伦心想：是谁呢？10分钟后杰伦到了，警察说:死者叫王__。杰伦震惊了竟然是他小学同学，他说：我一定会找出凶手的，我一定会为你报仇的。于是他去开始找线索。警长说：你好，杰伦侦探。“你怎么知道我叫杰伦的呢？”杰伦说。“现在杂志都在说你呢。”警长说。

“好了，开始吧。”杰伦不来太烦地说。

案子正在紧张的开始……

五年级:杨阳洋

一天，老师让我们玩“猜首领”的游戏。

听老师说完游戏规则后，我们大家争先恐后地要当角色，老师选我当侦察员，我走出了教室。然后大家叽叽喳喳地想要当首领。

我进来时候看到有人翘腿，有的人装帅，有的人……真是让人眼花缭乱啊。我仔细的看着每一个同学，好像每个同学都可疑，都是“首领”，突然，我看到了一个人，她和大家不一样，我捉到“蛛丝马迹”，于是我大声指出来：“你是首领！”她说：“是吗”？我说：“是的，一定是的！”我坚持。大家欢呼起来，教室里热血沸腾，我们度过了开心的一节作文课。

三年级:周宜欣

玩捉迷藏

今天，我和我的好朋友一起玩捉迷藏。我们先石头、剪子布，我赢了，她们输了。我来找，她们去藏。

你可千万别小看她们，她们跑步的速度可快了，一眨眼的功夫她们就跑得无影无踪了。但是，我可不怕她们，因为，我可以听到她们的脚步声。我东张西望，终于，我发现了一条很重要的线索，没有风为什么草在动呢？我心想：一定有人藏在草丛中。我轻轻地走过去，发现她们居然都藏在草丛里，一下子都被我找到了。

我开心极了，捉迷藏游戏真好玩。

对于小学六年级的学生朋友们来说，“小升初”应是他们人生第一次真正意义上的考试，是他们学业道路上第一个重要的关卡。如今，语文也日渐成为各重点中学选拔学生的标准之一，但是如何在语文上拿高分，让很多学生以及家长备受煎熬。今天我们就从语文的得分点——作文入手，为大家讲解“小升初”中应该注意的事项。

好的作文除了要具备健康鲜明的主题，优美生动的文字以外，还要有一个完整、连贯、流畅的结构，我们把它归结为八个字，那就是“上下贯通，首尾相援”。

文章结构必须上下贯通，首尾相援，这也是作者思路的连贯性在文章中的体现，这种形式的连贯同时也能够体现文意的连贯，即形式服务于内容。文章的各部分之间，段落之间，前后语句间都要紧密连接，通篇一贯，这样的结构才能严谨、完美。好的结构会使文章主题鲜明突出，内容清晰完整，过渡自然流畅，文章整体和谐统一。否则，如果信马由缰，文章结构势必混乱无章，主次不分，再典型生动的材料恐怕也难以吸引读者去阅读和欣赏。“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”（叶圣陶《认真学习语文》）。

文章结构必须细密周严，层层衔接，无懈可击，任何文章都应是一个有机完整的整体，因此，我们在写作文时要在选好材料的情况下精心安排语句段落间的过渡与衔接，开头与结尾的关照与呼应，做到前后勾联，相互顾及，防止脱节，顾此失彼。

一、格外重视文章的线索。

所谓线索就是贯穿在整篇文章中情节发展与思想感情发展的路线，它像链条一样穿结着文章里全部的人物、事件和景物，让文章成为一个统一的艺术整体。在记叙文中，它把一个个彼此相关的事件及人物贯穿在一起，推进情节的发展，彰显主题；抒情性的文字中，线索又成了咏物抒怀、托物寓意的凭借，使主题突出，形散神聚。

初中课本中《藤野先生》一文以作者的爱国主义思想为明线，以作者与藤野先生的交往为暗线，把若干情节与事件有机的联系在一起，集中体现了藤野先生对学生严格要求，求实严谨，没有狭隘的民族偏见等高尚品质，这两条线索互相交融，但目标一致，都起到了贯穿全文的作用。如《感受真挚的友谊》一文，小作者以“友谊”为线索，架设小标题，向我们展现了小学生生活中三个典型画面，表现了自己与同学之间深深的友谊。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬为线索，通过恰切、生动的比喻，抒写自己对友情如四季真挚感怀，以四季贯穿全文，新颖别致，使文章结构整齐划一，条理清晰，让人耳目一新。

二、严密紧凑，顺理成章。

这就是说文章的布局应该注重衔接，注重段落语句之间的过渡，前后关联，这样才不会造成各部分内容的疏散与脱离。

1．谈谈过渡。过渡是文章内容连贯的一种重要方法。好的过渡能够使文章前后衔接，自然流畅，天衣无缝。如我们学过的《从百草园到三味书屋》一文第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了------ade，我的蟋蟀们！ade，我的覆盆子们和木莲们！……”很明显这是一个过渡段，巧妙地将白草园与三味书屋两段生活联结起来。又如《感受幸福》一文开头一段，“现在我终于明白了，原来它就在我的身边”一句，既回答了上文关于“幸福在哪里”的疑问，又自然地引起下文，写“我”对幸福的体验过程。

2．谈谈照应。照应是指文章前后内容之间的关照响应。前面的内容要有呼应后面的情节，前面也要埋下伏笔。在形式上照应有三种方式，一是结尾和开头的照应；二是伏笔和关键语句的照应；三是正文和标题的照应。

首尾照应是写作中常见的照应形式。开头结尾是文章的有机组成部分，好的开头能够帮助读者抓住要领，感受全文，好的结尾能够使文章的主旨更加明确，主题得到升华。而首尾照应则体现了两者的有机结合，更能突出文章的主题。如《感受友谊的枫叶》一文，小作者从不经意间发现的藏在书中的半片枫叶凝神沉思写起，道出了这代表友谊的半片枫叶的来由，结尾处以“很久很久，我才回过神来，又将那半片枫叶放回了书里”收篇，很自然地照应了开头“我将它拿起，放在手中，默默地站在那儿想了很久”，文章首尾圆合，浑然一体。再看《感受团结的力量》一文，小作者以散文化的笔法描述了几个花须经历了风雨的洗礼，造就了脉脉的芳香，但并未注意到首尾的呼应。开头写道，茉莉花虽无艳丽的外表，但香气脉脉而高雅，结尾处写“盛开的花代表了友谊的结晶，花下的世界，永远存在着那几个根须”，让人联想到花开的艳丽，与“脉脉的香气”是不吻合的，这也正是此文的重要缺憾之一。

前伏后应的照应也是照应的基本方式之一。《感受友谊的枫叶》的小作者就注意到了这一点。文章的第三段“那是一个深秋的晚上”道出了故事发生的季节是深秋的时节，而此时也是枫叶正红的时候，为后文的“从高高的树上落下了一片火红的枫叶”伏下了很好的一笔，不得不赞叹小作者在构思上的精雕细琢。

正文与开头的照应能够使主题更加明确，中心更加突出。我们看一下《感受幸福》一文的结尾：“如果有来生，我还要感受一下这辈子的幸福生活”，这一句意在照应文章的标题，然而语言过于平淡，格调低落，使人产生一种消极的情绪，不符合新时期少年儿童所应该拥有的心态，因而降低了文章的格调，这是我们在写作时要十分注意的。

好的作文是讲究构造艺术的，而这个艺术的核心正是使文章“上下贯通，首尾相援”的艺术，做到这一点，也就做到了文章的通篇连贯，和谐一致，我们在作文时千万不要忽视它。