关于规训的作文

上网，孩子上网是每个家长头疼的事。或许他们认为上网是糟蹋时间；上网是不务真正业；上网是坏孩子的专利。所以他们不惜花费巨大的代价让孩子远离那罪恶之渊。不，不仅是家长是这样，就连满腹经论，饱读诗书的老师也一样把上网看成一件可怕的吞嗤孩子，一件罪恶的事。

常常这个学校开会批评谁上网，那个学校组织“巡网”检察队。然而这些人的行为在我看来是多么幼稚。有时，我们被这些人称为“坏孩子”的学生，其实并不想去那地方，只是(压力越大动力越大)想和这些人比个高低，他们来探察，我们来反探察。如果没被抓住就有“成就感”。其实我们上网完全是被那些做错事的人逼的，不是吗？

当然是的了，我就有亲身经历。本人是一个上网也可，不上也可的“网迷”，父亲不反对也不支持，母亲有时会支持我上网(这或许就是我不上瘾的原因吧！)我还比教争气，只是星期六才上(时间不长)。可我父母并非圣人，不能出淤泥而不染。看见别的父母把孩子从网吧拽出来后，他们纯洁的心被披上一层淡淡的薄沙；在爷爷的“劝导”下，心被厚纸遮住了；在老师的“关怀”下，终于原本纯洁的心被硬铁挡住了。反对我上网的声音，犹如狂潮向我卷来。终于，终于我上网的自由被剥夺了。我心中的怒火一触激发，一发不可收拾。(也许是青少年的叛逆心理点燃的吧！)

不行，决对不行。我一定要去，要去那被他们称之为“死亡之地的地方——网吧”，我一定要证明给他们看，上网的我也没事。从此，我上网越来越频繁了，我越来越觉得不能字控。是啊！我最终败了，败给了“邪恶”。我变成了坏孩子了。可是，如果我上网的习惯未被他们打乱，我会这样吗？

一位高中语文老师说，今年的高考作文很有人文精神，主题是如何回归生命本身。其实在东西方的文学作品里，反映儿童和成人、理想和现实世界的作品很多，这样的作文是让学生去思考如何扞卫人性的家园，回归生命的本真。这样的作文比较贴近生活实际，同学们也肯定有话要说。想写好也不易，要求对生活有一定的思考。

杭州外国语学校语文高级教师倪江点评：就中国而言，童年被赋予了过多的宏大使命，被寄予了过多高远的期待，而根植于生命本质的追求则不幸旁落，更是一种“中国状况”。当孩子从姥姥那儿听到神奇的童话故事、神话传说后，人们只需要一句“这个世界没有神仙的”，就能使那个童年栖居的诗意空间轰然崩塌。

我们的社会、学校、家庭很有可能卷入了有意无意的同谋：如何规训一个孩子成为“大人”的模样，长大以后的他于是学会如何规训他自己的孩子，直到我们一代又一代人都丢失了想象力，丢失了对本质的单纯的追寻。“成年”对于一个孩子而言，是意味着进入一个厚黑的铜墙铁壁中，还是在经历社会的锤炼中始终保有最质朴纯真的“童心”？进入成年门槛的中学生，恰是时候跟他们聊一聊这样的话题。浙江省的这道作文题，也许不该用技术分析的方法来评析，我只能说，这是一道有良心、有良知的高考题，用“心”去作，真诚面对自我，也许是这篇作文成功的第一要诀。

杭州市作协副__孙昌建点评：在一场有点过分的大雨中，我最早听到的题目是跟“青春”有关的，当时我纳闷了，你让青春期去写青春，那不是又要独上西楼般的强说愁了？后来看材料，还好还好，原来成人嘴里喜欢说青春，而高三就只配说说孩子和童年，总算雨过天晴。

这个材料也是有点意思的，直接用了三个作家的话，这三位都是有宗教及哲学意味的作家，且深度是有所递进的。实际上作家的话离开具体语境，也不见得是什么真理，但在作文里它只是材料，是药引子，不是结论，不是要去论述它们如何正确，关键要引出你的看法，如果你还有一个良方那更好了。

那么一般地说说孩子和童年是如何可爱及珍贵，我们要加倍珍爱之，或者再说到丰先生的儿童画或“起跑线”什么等，这大概算第一境界吧；第二境界就是要解释为什么会提前硬化了，这个我觉得可以八仙过海的，就要给个理由先，你说家长功利，社会功利，而且最后自己也很功利，这个都是可以说的；第三境界那就会扯到人类和世界，宕开去想，人类的发展史是不是也是一种消灭童年和童真的历史呢？如果能这么想开去又自圆其说，我想算是不负出卷者的苦心了，虽然会有点危险，这就看阅卷老师到底是直的多还是曲的多了。

我在一间叫做“清远市第一中学”的学校上高中，而且是我自己考上去的，不是我的父母帮我考上去的，乍一看名字应该是全清远市的高中，至于事实上是不是就不得而知了。很多东西不是光靠头衔就能说明问题的，我们什么纯白金超白金的国青队就很能说明问题，头衔是最华而不实最没有用的东西。

我们这间学校的一个很重要的特征就是老。学校本身就足够老，学校的老师学校的领导也老，学校的在读学生同样老。俨然一个老人院一样，甚至比老人院还要老人院。

我们这儿的学生很老。不是说他们全都留过多少级，耽误了多少年，他们的年龄其实全都正常，都不老，只是他们的思想老心智老行为更是老，。他们所拥有的灿烂的青春不配叫做青春。他们只会按部就班，墨守成规在去做事情，从来不会想想为什么要这样做，这样做有什么意义，不这样做行不行。他们未成年却拥有成年人的心智，他们未及老去却用老年人的思想思考问题。他们从来没有想过自己到底要做些什么，什么才是自己真正想做的，而不是别人要求自己去做的。他们就像很多一事无成的成年人或者老年人一样不知所谓地生活，过着行尸走肉一般的日子，浑浑噩噩地虚度年华、浪费生命或者是用自己的双手去完成别人的目的。他们所做的东西不是年轻人做的，所以他们很老。

我们学校的老师、领导无论是年龄还是思想都很老，老得不可救药。我们学校的规章制度有一大本书那么多，这样不许那样不许，分分钟还可能迟到而被处分。我们学校不许不穿校服，不许不穿衣服；不许男生进女生宿舍，不许女生进男生宿舍，不许不进宿舍；不许男生进女厕，不许女生进男厕，不许不去厕所；不许佩戴手饰，脚饰，颈饰；不许留长头发，不许染头发，不许不留头发；不许男生穿耳洞，不许男生戴耳环，不许男生买耳饰；不许在艺术节上唱情歌，不许在艺术节上唱重金属摇滚歌，不许在艺术节上唱粗口歌，不许在艺术节上不唱歌；不许主动和别人谈恋爱，不许被动和别人谈恋爱，不许不和人谈恋爱，等等云云。一大串一大串的东西和校长的废话或者和春天的霪雨一样连绵不断。

刚看到那厚厚的规章制度的时候着实吓了一大跳，并且这一大跳非同小可，几乎可以拿下世界跳高纪录。我靠，这是上学还是上牢房啊，没有搞错吧，上个学都有那么多规矩，那还有人生自由的。想我出社会打暑期工都有远没有那么多规矩啦。顶多不就是店长的几句训话和父亲的几句叮嘱，加起来才几几句啊，它的10倍还远没有学校的1／100多吧。况且，打工是我向老板拿钱而上学是我给钱学校，利益关系都颠倒了，那为什么那些规章制度还会这样呢？真想他不明白，费解。

费解的事远不止这个呢，还有大把大把。

我怎么就不明白为什么上课的时候要学生先说老师好而不是老师先说学生好呢；怎么就不明白为什么男生不可以留长头发而女生却可以留短头发呢；怎么不明白在学校不可以谈恋爱，在学校外面就可以，怎么不明白穿了校服不可以谈恋爱而脱了校服就可以呢；怎么不明白不可以在外面的网吧上网，而可以在学校的电脑室上呢；怎么不明白学生不可以在学校充电而老师们就可以呢；怎么不明白学生不可以在足球场保养的时候踢足球，而老师就可以呢；怎么不明白学校要求学生天天穿校服，戴校卡而老师们却不用呢；怎么不明白学校为何会有那么多规章制度呢，简单一点、人性化一点不是更好吗？

不知不觉已经和这间学校相处了一年半，刚好是高中三年的一半，还有一年半的时间要相处，好像好长，又好像好短。

翻笔记时，看到了伍尔芙的一句话：“每个女性都应当拥有自己的书房”。

这句看似平淡普通的话，在当下或许没有什么惊世骇俗之处，但回归到当时伍尓芙所处的社会环境，可以想象说出这句话的勇气与先锋感了。乃至，我们可以将这句话看作女性意识觉醒的一个重要标志。

读书，逐渐从贵族的活动，走向平民化；读书的主体，也逐渐由贵族、男士，走向普通人与大众，特别是女性。

读书，是一种智力上的权利。知识结构，多数正是由读书建构而成的。

读书的大众化时代，带来了普遍意义上的启蒙。启蒙，正如康德所说，是“有勇气运用自己的理性”，来“摆脱自己加诸自身的不成熟状态”。

伍尓芙主张女性拥有属于自己的书房。那么我们不禁要问，公共图书馆，作为一个公共空间，与书房的相同与不同之处何在呢。

最近泡在图书馆里看视频公开课，的一个体会，除了高效，更是高效背后掩藏的束缚感。公共空间，作为处于其中的个体，需要考虑大众的利益，因此必定要选择压抑自己的某些行为。如：不得大声喧哗，要“坐有坐相”。如此种种，是社会环境的规约。在福柯意义上，我们可以将之看作社会对人的一种“规训”。这种规训，是消磨个人性格与独立意志的手段。

而在书房里看书，独自一人，徜徉神游，无所顾忌，往往是发挥创造力的机会。

此外，书房里的“转换成本”比较低，取阅书籍非常方便，并且这些书籍都是经过个人精挑细选的，将会极大提升搜索效率。

图书馆内自习的效率是规约带来的，而书房内看书的效率是个性带来的。

寻求规约与个性的平衡点，才是发挥创造力的不二法门。

许多高层管理者都有自己的独立办公室，其很大的一个考量因素便是“创造力”的发挥与方便产生合理的“决策”。

谷歌，facebook等公司，为了发挥员工的创造力，也营造了一个极度自由的工作环境。当然，制度是要先行的。也就是说，自由的工作环境的保障，是背后的制度与企业文化。理念很重要。

因此，翻出以前的文章，其中写到一家书店，名为“第二书房”。

我想，其理念大概与我的比较类似吧。把书店这一公共空间，营造成为“第一书房”（家中的书房）之外的“第二书房”，可谓是对公共空间的开放式理解。

电影《美丽心灵》里，晚年的约翰·纳什与学生在普林斯顿大学的图书馆里探讨问题，可谓是对图书馆功能的极好诠释。

下回，一定要好好利用一下我校图书馆的读者讨论室了。

关于讨论，实际上图书馆与客厅、咖啡厅，是典型的西方场景。

客厅讨论，在贵族那里，有一个大家很熟悉的名字，叫作“沙龙”，其实“沙龙”这个词，就来自于应该是法语中的“客厅”。当时，贵妇人们会定期在自家的客厅中，迎接一些社会名流，作家、艺术家，探讨一些问题。这就是“沙龙”的来源。

而咖啡馆，在当时，更是作家、艺术家写作、讨论、朗读自己作品的极佳场所。

所以便有了的那句话：“我不在咖啡馆，就在去咖啡馆的路上”。

——重读《西游记》

在树上拴一跟结实的麻绳或者铁丝，过一段时间后，麻绳就紧紧地勒进了树里。这个时候，总有人担心树是否会被麻绳勒死，然而随着时间的流逝，麻绳不但没有勒死树，反倒深陷树中，看上去似乎是被树吞噬了，同化了，似乎已变成了树的一部分。

这种情形，我们时时可见；这种情形，我们熟视无睹。这种情形，更常被许多文人感慨，感慨充满了韧性的树是多么伟大，多么值得我们学习。

譬如悟空猴头上的紧箍咒，初戴时极度痛苦极度抵制，而后慢慢平静渐渐习惯，最后终于摘掉了，悟空也终于做了佛。寒光闪闪的紧箍咒化做静默如金的清规戒律，桀骜不逊的齐天大圣成了灿烂无比的斗战胜佛。你能说，是悟空吞噬了紧箍咒还是紧箍咒吞噬了悟空？或者，紧箍咒早已成了悟空的一部分？

想我们初生时，也曾气势如虎，也曾狂傲不羁，如悟空一样无惧天地，甚至藐视天地。只是，不知从何时起，我们开始为紧箍咒头疼？不知从何时起，我们习惯了紧箍咒的存在？又不知从何时起，我们悄然吞噬了紧箍咒。终于，我们也如悟空一样，去掉了紧箍咒，修成了佛爷，修成了君子。曾经不知天高地厚的野孩子变成了今日人前人后的谦谦君子，棱角分明的顽头化做了光洁圆滑沙子，随着浪奔浪流，随着潮起潮落，在人海中漂流，在人海中消失。

只是，被铁丝紧箍着的树，你疼过吗？被钢圈紧箍的着悟空，你疼过吗？连徐志摩都说：“别拧我，疼！”

那么，你们呢？

也许，也许花果山的自由只是偶尔才会出现在斗战胜佛的梦中，也许铁丝紧箍的痛早已随着年轮的增长而消失；也许我们早已不知痛为何物了！因为痛早已与我们溶为一体，就像紧箍咒与悟空的融合，铁丝与树木的融合！

弗洛伊德说，假如人长期活在一种无力改变的痛苦之中，就会转而认同或者爱上这种痛苦，把它视为一种快乐，以便使自己好过一些。人性就是这么逆转的，逆转过后我们就成熟了，猴子于是也成了斗战胜佛！

只是，当佛光普照、梵声唱起之时，那高高在上的斗战胜佛啊，你可曾为当初的大闹天宫后悔过？你可曾记得当初花果山上的自由自在？你可知道，在有人看来，你这身披金甲圣衣威风凛凛的斗战胜佛——样子好怪……好象条狗啊！

也许有一天，所有的紧箍咒，譬如户口、贫富、学位、概念、主义……也会与我们融合，融合到天衣无缝，融合到修成佛爷……

小时候，我也想长成一棵参天大树，于是我疯狂的吸取养料。但我由于周围的地理环境太差，我长出了旁翼侧枝，最终，我没有成为栋梁之才。

不知是幸运，还是不幸，我提前被伐木工人发现了。然而命运开了个玩笑，我最终被选做了陀螺。

我没有成为顶天立地的栋梁，甚至连那些周遭的小树都比不上，因为他们的身材特殊，都被选做了执鞭的小棍。于是，命运发生了改变，谁叫当初我孤芳自赏，不可一世。现在，我没成为栋梁，连小棍都没得做。

我只能不听的转动，稍有喘息，就会遭来一阵抽打。

鞭子们兴致高的时候，我也兴致高，忘乎所以的转，讨得小主人的欢笑。这样我就会被重用。倘若，我心情不好，转的不够快，会招来皮肉之苦是小事，最主要的是，我的主人就会不要我。咋办呢，虽然累时叨念着不满，果真被抛弃，我这小小身躯还会做什么呢？想到这些，我每天就蹦过不停，我转的头晕目眩，我转的伤痕累累，我还得转。我累了，只要主人吆喝两声，皮鞭狠狠抽我两下，我的动力就好爆发，生命力活现，这时主人就会说我是好陀螺，围观的人也为主人拥有我这样的陀螺投去羡慕的目光。是呀，这只陀螺通灵性。

随着岁月的步伐，主人渐渐长大，他似乎对玩陀螺产生了厌倦。而我，已没有了当年的激情，已经被抽得遍体鳞伤。主人本想把我送给邻居的小孩，但小孩说我转的太慢，不管怎么抽打都不行，我被主人放在了不起眼的角落。

主人搬新家了，发现了我，看了看，“这玩意儿没用，扔了吧。”主人叨念着，就这样，我被抛弃在路边，拾垃圾的人来了，看看我，“没用的东西，卖不着钱。”

“拿回家给小孩玩吧！”我哀求着。

“谁家小孩还玩你这种陀螺，现在市场上的比这好多了。”

我陷入了深深的沉思……

“下辈子，我不在做陀螺。”我对苍天吼道。

苍天竟然回答：“不可能，你就是做陀螺的命。”

我所在的学校，是所很出名的中学，但是我却不认为这学校和普通的中学有何区别。或许是因为这所学校曾经是由日本人赞助的吧。此中学非彼中学，上至校领导，下至班干部，个个猥琐不堪。记得我们学校因为十分的“好”，每隔几个星期都会有市里的领导、干部来检查。所谓检查，其实也就是来看我们这里的小学生表演集体舞。每到领导要来检查的时候，我们的班主任总是叮嘱我们不准下操场去，我们很疑惑，但是每当班主任一脸堆笑地对校长说：“不会有人下去扰乱纪律”时，我们似乎明白了一半。当时的我很调皮，决定和同学们一起去见识见识这所谓的“纪律”。于是，我们乘着所有老师和校长一脸_笑地看小学表演腰鼓时偷偷地趴在窗台向下望——那种景象的确十分壮观，极具美感。一千人身着一色衣服，腰间挎着腰鼓。“通通通！通通!通！”一边和着节奏扯着嗓子叫：“欢迎欢迎！热烈欢迎！”这种表演一来就是一个多小时，有些小学生由于体力不支，渐渐喘着气，手也跟不上节奏，尽管如此，我还是很惊奇没有一个小学生停下休息。我问旁边和我一起溜出来的兄弟，他很随意的摆出一副无所不知的样子，眯着眼说：“你连这都不知道？小孩子们如果停下来了，回去老师得整死他！”我一怔，这一㊣怔住了2秒才缓缓低下头继续看，小学生们脸上满是汗珠，再看看领导，一脸_笑地边喝茶边像看戏似的指指点点，班主任、领导、校长也一脸_笑地向领导敬茶。这让我想起了我的小学。课堂上，和蔼的校长笑着问我们：“你们知道你们是什么人吗？”我们异口同声地回答：“小学生——！”校长听了，露出更加和蔼的笑：“很聪明，对了一半，你们不仅是小学生，还是祖国的花朵！”我们甜甜地笑了。思绪被打断，视线回到操场上，不是说我们是祖国的花朵吗？他们就这样对待祖国的花朵？

接下来，说说我们班的事。我们班人不多，也就五六十个人的样子吧。可是班主任不知道怎么选的，竟然选出一些媚上欺下、爱贪图小便宜的尖子生来担当各种职务。我们的数学课代表是一位女生，此女生成绩并非名列前茅，但其相貌特别，眼睛极大。或许这年头眼睛大也能博得老师的好感。此人上课时而玩手机，时而听课：下课时而和男生打闹，时而去老师那里打小报告。

我想做个坏孩子

因为他们不象好孩子

都要有礼貌

就算再不喜欢也要装

我可不是演员

坏孩子展现演本色

我行我素

坏孩子是只淘气的猴子，

总想大香蕉

每天都在爬树，

不断地上串下跳。

坏孩子是顽皮的风，

跑到街道旁

欺负可怜的小猫

让它嗷嗷直叫。

坏孩子是个炸了线的鞭炮，

突然砰的一声

看着人们被吓的样子

咯咯的大笑

呵，坏孩子，

虽然是那么捣蛋

不按老师的要求

把自己的形象塑造。

但他是那么的自由

那么的轻松。

当然这只是我的幻想

也只会是个幻想

我必须要做一个很累的好孩子

在大人们的面前

装得很乖很巧

六年级:悲伤镇魂歌

在数字环境中，干什么都要有数字，而且要一样，要不然就要坐牢。

我刚起床，习惯性地叫一声：“五点五十五分钟了！”到了学校后和同学说：“星期五早上好。”上课了，这节课是数学课，第一道问题：“请问1111 1111等于多少？”一生选择二的马上举了手，我只能睡在课桌上。第二节课是语文课，（看到这里，你一定会想作文不可能只写几个字，但是事实的确是这样，只要有题目就可以了）我们各自先写自己的数字乘33倍的“三”。我在全校数字，我真是个苦人儿。下午的数学奥赛挑选了我班的“1，2，3，4，5。”去比赛。那里的题是我校请全国的选择“1，2，3，4，5，6，7，8，9”写的，“123 659”“552 654”“5455 5469”…（也许你觉得很简单，但我们都束手无策）结果又让我们每个人都多了一张奖状（每个人都得了第一），回家又得挨一顿打骂……

只有“正常”环境才是环境啊！

一把锋利的剪刀，

对着我湿漉漉的长发，

利落地，

潇洒地，

毫不犹豫地，

剪断了它。

我凝视着那还滴着水的发，

它也望着我；

我忘不了那种眼神，

是哀愁；

是幽怨；

是失望……

陪了我十一年零十个月的三千青丝，

断了，

从此不再相连……

它躺在那儿，

虚弱的喘息着……

接着，

一簇簇黑色樱花飘落，

染黑了大地；

染黑了天空；

同时，

染黑了我的心……

我记得小时候，

大人们说要剪，

我不给，他们说可以。

长大后，他们说要剪。

我还可以说不吗？

不可以了……

只因为大人们说：“

你长大了，不能任性！”

呵呵，长大了？

……

五年级:黄景文

我出生在一个很富有的家庭，爸爸有一家公司，妈妈是家庭主妇，我们住在一个漂亮的三层别墅里。我有一个哥哥，叫曾楷鸣，他学习很好，几乎每次考试都考第一，妈妈总是对我说：“小慈（我的昵称），你一定要向你哥哥学习，你要以哥哥为榜样！”我从小就受着来自哥哥的压力！

渐渐地，我慢慢长大，上了小学，记得第一天报到的时候，妈妈对我说：“小慈啊，你一定要努力学习啊，要不然，妈妈开家长会时会难过的！”我点点头，转身回到了教室。我记住妈妈的话，学习很认真，一个月后，我当上了班长，妈妈激动极了，搂着我对爸爸和哥哥说：“看来，我们家又要出一个比楷鸣还厉害的小人才喽！”有一次，我们学校举办了一次名为“我的生活”的演讲大赛，先是班级比赛，然后再以公开式的年级赛，在妈妈和哥哥的辅导下，我顺利进入了年级赛，比赛当天，妈妈给我换上我的礼服裙，亲自开车送我，一路上不停的叮嘱我要注意感情，表情，我不停的点头。

抽签，我很不幸抽到了一，但我一点也不紧张，沉着应对，随随便便拿到了一等奖，得到了一个100元的购书卡。

期中考试来到，晚上，妈妈帮我复习到12点，又叫哥哥找来往年的试题，叫我做。哥哥还抄了一份我的易错点，让我不断的写，不断的练，、果然，我考了全年级第一，妈妈乐坏了，可是，有2道练了很多遍的题，我居然做错了，妈妈细看卷子后，叫来了哥哥，说：“楷鸣，小慈是不是考前练过这2个题？”哥哥看了看，点点头，我发现哥哥的脸色不对，妈妈示意让哥哥出去。然后对我说：“小慈，妈妈今天告诉你一个规矩，在以后的考试中，如果讲过的.练过的题，或因为粗心做错的题，我发现了，是要打_的！一道题十下，用那个，藤条，来打，和你哥哥一样，你每升高一个年级，就会提高一次标准！”我吓呆了，小时候倒是因为打碎了花瓶被打过一次_，可那是妈妈用手打的，用藤条······只是记得哥哥被打时叫的很惨，妈妈叫我去阁楼，那有一张床，专门为打_准备，妈妈说以后挨打就来这儿，妈妈告诉我，打前先得脱光衣服跪在搓板上说说自己犯了什么错，应该被打几下，然后趴在枕头上，挨打，打完要做口头检讨，然后洗澡，学习。

五年级:曾沛宇