关于童趣表达的作文

今天，我们班开了一个大型的水果展销会。一说“水果”这两个字我不禁垂涎三尺了，口水流了一桌子。头天晚上，我就让妈妈带我去超市买水果，在家里准备资料，准备今天这个展销会！晚上睡觉都沉浸在美好的遐想之中。

早晨，我愉快地跨出家门，在路上看着两边的景色，哼着小曲儿，迎接着今天第二节课的到来。没想到有许多老师和领导都对我们这次水果展销会感兴趣，当我们到小礼堂时，对面的座位上都坐满了老师和领导。

同学们都异常地激动！大会开始了……

很多同学刚一到就忍不住吃了起来。先是举行水果的自述：把自己当成一种水果，介绍自己的营养价值，向大家进行推销，让大家品尝美味水果！我们都在下面边吃边看。给我记忆深刻的就是李依波的自述，她给我们介绍的是火龙果，她说的有声有色，而且语言非常幽默，逗得老师、领导们都大笑起来。有一句话给我的印象非常深，她说：“我为了这么一个火龙果，说得这么辛苦，你们能不吃一口吗？！”大家一听李依波这么说，就都簇拥着抢走了好多，李依波还亲自用牙签扎了一块块的火龙果送给了老师和领导们。

我们这组去的是张一诺，她说的是苹果。她带着可爱的头饰，手里拿着一个红红的小苹果，而且还写着几个字“苹果必胜”！

这次真是让我大饱了耳福，同时也让我大饱了口福，终于到了最后的时刻啦！老师面前放了一个金光闪闪的奖牌，让我们推选一个水果大王，不用说这个奖牌一定非李依波莫属了。老师让她上台领奖，她戴上了那个奖牌，我们为她鼓掌喝彩，都投去了羡慕的目光！

我第一次感受到这么欢乐的课堂！我喜欢这个充满欢笑和温馨的课堂！我永远也不会忘记这一次！

高一优秀作文范文

每逢秋季，田原上，果园里到处瓜果飘香。可今年我们的校园中为何也有阵阵果香扑鼻而来呢？偶，原来是我们在做水果拼盘，让我们去看看吧。

活动开始了，我们小组的7位成员，个个忙起来。首先把四张桌子全部拼起来，接着铺上台布，台布像一只巨大的蜘蛛，用它的8只脚把桌子的边牢牢地吸住，然后我们把带来的水果宝宝一个一个小心翼翼地放在桌上，生怕他一不小心掉到了地上。哇，拼盘都不用做了，眼前就是一个水果世界，红通通的苹果；半黄半绿的橘子；百种带黑籽的火龙果：月儿般的香蕉；珍珠般的龙眼，让看了口水都流进了。

我们的小手也不闲着，都听着组长的指挥，切水果的切水果，摆装饰的摆装饰，成员们有的拿着刀轻轻雕刻着，有的拿着水果左切一刀，右切一刀，最后不但没成形，反而切得一塌糊涂，还有的在为水果们脱下大衣，放进干干净净的碗里。

就这么切来切去放来放去，一会功夫，一碗精致的水果拼盘终于在我们手下闪亮出场啦！它是一朵盛开的鲜花，半开的橘子立在盘中多么醒目，橘子旁放着许许多多其它装饰，在盘子的边上，我们还用沙拉酱围了一圈，在沙拉边上还有切片的萝卜好看得很。我们为它起了个好听的名字叫“鲜花盛开”，希望我们组的成员能像着花果般美丽漂亮，天天绽开着笑脸，快乐地度过每一天。

我们组的做完后，我们组的做完后，我又去看了看别组怎么做的。这时我看见蒋宇轩组做的“出水芙蓉”相当漂亮，特别是周围的那圈水灵灵的葡萄，如同为拼盘镶上了一圈钻石，中间的样子也异彩纷呈，令人看了赏心悦目。

大家的作品都做完了，我们就要吃啦。我一手抓香蕉，一手抓橘子，同时放进嘴里吃，那感觉爽呆了。同伴们也不甘示弱，只见那女魔头——姚馨涵大把大把用手抓起水果片，往嘴里倒，好像拖拉机把一些废品扔到垃圾中转站般。自己的吃完了，还和我抢香蕉吃。我可怜的香蕉宝宝“葬身虎口”啦！这时，不知谁往我脸上抹了一把沙拉酱！妈呀！我毁容啦！

这次的水果拼盘活动，好极了。不仅考验了我们的想象、动手能力，还检验了我们的合作能力。我真希望以后能多做这样的活动。

今天上课时，老师问了一个奇怪的问题：“谁认为自己的手劲大？”我们心里很纳闷，老师在黑板上迅速的写下了三个大字：“比—手—劲，”同学们这才恍然大悟，原来这节是游戏课呀！老师接着说：“今天的擂主是田靖航，大家都可以挑战擂主，最终赢得擂主的选手，就是我们班的大力王”。同学们都惊呆了。

只见肩宽体胖，虎背熊腰，活像一个“拖地”的甜甜圈，简直就是实力派 颜植低的“金甲肉盾”，人称“白面馒头精”，如果唐生路过此地，一定会被此精捉去洞房的!

第一个出场的是我们班的“游戏王”小帆船，两人身高，肤色体态都相差悬殊，令在座的每一位同学都忐忑不安，果然不出所料“熊掌”敌过了“马掌”，根本就是以卵击石，不自量力嘛。

第二个出场的是人称女中豪杰，穆桂英转世，花木兰投胎的我，决斗开始了，我和他僵持不下，足足有两分钟，可是最后由于我的体力不支，败下阵来。

第三个出场的是我们班的“逗王”，听说江湖人人皆知的“痘王”要参加“武林大会”，同学们都闻声赶来，他们势均力敌，旗鼓相当，只见他们双手交握，决战一触即发，“痘王”先发制人，田靖航握手不及，瞬间被秒杀，最后“逗王”胜出赢得了，“大力王”的称号。

虽然我这次败给了“馒头精”，但我仍不气馁，下次我一定要赢回属于我的称号，你—等—着！

瞧！我的环保袋是怎样做的呀：

首先，我找到一块非常漂亮的花布，上面有小熊一家正在旅游呢！看见了小鸟一家，它们一起说：“拒绝白色污染，共创绿色家园。”接着把布摊开，剪成一个长方形。再沿着长方形的边缝起来，缝成一个开口的袋子。然后，沿着袋子的开口，向里面翻折缝起来。最后，将一根彩色带子穿进空隙里。我的环保袋很神奇，绳子一拉可以合拢。绳子一松可以打开。

我的环保袋没有污染，而且很吸引人，这个环保袋能给小朋友们装食物，还可以给姥姥买菜用。在人们取消塑料袋后，我的环抱袋肯定很受人喜欢！

“唉！......”一家人望着一星期没打扫的房子摇了摇头。这几天，妈妈病了，爸爸工作又忙，我呢，天天又只顾着学习，好长时 间没把家打扫打扫了。令我们没想到的是，短短七天，家中就已经“面目全非”了——桌子、地板等都成了“灰尘大军”的大本营。远远望去，地下似铺了一层银 纱，那可怕的细菌正与灰尘打架呢!看着令人生畏。

“唉，老爸、老妈，家里都这么脏了，要不要清理清理？”我仰起头，问爸爸、妈妈。“嗯，只要你愿 意即可！”老爸摆出一副随便的样子，“只要你的母亲大人助你一臂之力即可！”“好的，朕今天就成全你们！”没想到老妈装皇帝还装得还挺像的嘛！“遵旨！哈 哈~哈哈~！......”最终，我们一致决定，对家里进行一次“灰尘战役”——大扫除。

为了取得胜利，我们开始“全副武装”，就连妈妈那抗“非典”时期的口罩都用上了。我们集中优势“火力”，首先向灰尘的“桥头堡”——客厅发起冲锋。

我开着“灰尘歼灭机”——扫帚，对地面上的“灰尘大军”发起了猛烈的攻击。战果：被俘虏的灰尘不计其数。真可畏“战果赫赫”啊！

妈妈端着“灰尘杀灭炮”——一块大大的湿抹布，对桌面、窗台等发起了全面攻击。“灰尘杀灭炮”果然厉害，所到之处，灰尘无不“缴械投降”，桌面、窗台等又焕发出了原有的光泽。

爸 爸也不甘示弱，他架着“灰尘终结者坦克”——大拖把，一会儿在这儿来个“横扫千军”，一会儿又在那儿来个“铺天盖地”，灰尘们见势不妙，只好放下“武 器”，乖乖投降，当了俘虏。本着“优待俘虏”的政策，我们决定让灰尘与污水一起到下水道里进行“改造”吧！最后，看着收复的“失地”，腰酸背痛、满头大汗 的我们最终宣布：本次“灰尘战役”胜利结束！~我们望着焕然一新的家，甜甜地笑了。其实大扫除是一件很快乐的事情。快乐，才是做每一件事真正的境界。

夜深人静，人们都已进入梦乡，忽然，从小刚的书包里传出一阵阵争吵声，原来铅笔、尺、小刀、橡皮和钢笔正在争吵，它们在吵什么呢？

下面，我们就当一回小记者去听一听吧！原来，这次小刚数学期末考试考了一百分，铅笔、尺子、小刀和橡皮、钢笔都说自己功劳大。铅笔高声说：“如果没有我的话，小刚连一个字都写不了！”橡皮也不甘示弱，他反驳说：“小刚写错字时，还不是我不怕脏去擦掉了，如果我怕脏，不去擦，小刚只好写错！”这时，尺子尖叫着也发表高论了，它说：“我也有功劳，小刚在做打竖式的题目时，如果没有我划直线，小刚可能因线不直而扣卷面清洁分。”接下来的钢笔和小刀，不是帮这个，就是帮那个，就这样，它们你一言，我一语地，这个反驳那个，那个反驳这个。过了一会儿，竟然打了起来，小刀把尺子外面的漆刮掉了，钢笔把橡皮扎了好几个又黑又大的洞。可怜的铅笔头都断了。这时候，文具盒公公说话了：“停！停！停！不许打了！”原来，正在铅笔、尺子、小刀、橡皮、钢笔打架的时候，把文具盒公公身上的图案刮掉了，铅笔、尺子、小刀、橡皮、钢笔看了，都惭愧地低下了头。文具盒公公和蔼可亲地说：“孩子们，没关系，小刚是个好孩子，他不会像别的孩子一样喜新厌旧的。最重要的是，你们有没有受伤……”铅笔他们听了，都说：“爷爷，以后我们不争吵，打架了。我们会听你的话，互相帮助，团结友爱做个好孩子的。”就这样，一次争吵终于结束了。从此以后，文具盒中再没有争吵过，而且，有时还会听见：“你摔疼了吗？”、“对不起。”、“没关系。”之类的话。

小朋友，我们也要像故事中所讲的那样，互相帮助，团结友爱，做一个好孩子。如果你以前没做到，现在开始，只要你知错就改，就还是个好孩子。

一、 问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，小学生作文写作技巧。作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

（一） 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

（1） 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

（2） 从参观、访问中寻找灵感。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

（3） 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

（4） 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

（二） 凭借想象手法，进行想象片段训练

想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

1、 关于想象手法的训练

（1）形象地讲明每种手法的特点

关于比喻想象

比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物，作文指导《小学生作文写作技巧》(http://)。 ◆分享好文◆拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝；不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

关于幻想想象

幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

（2）在阅读中加深想象手法的理解

¨ 要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。

¨ 课前五分钟小组交流讨论。

¨ 抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。

¨ 讲明各种想象手法的运用范围。

（3）设计想象句式训练题，让学生学以致用。

想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此，教师必须设计出大量句式的练习。要求句式练习必须能做到以下几点：

¨ 要求明确，有针对性。

¨ 题型多样，形式丰富。

¨ 内容创新，有时代性。

例如：运用比喻想象手法的练习。

¨ 给本体写喻体。

浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

¨ 给喻体写本体。

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙。

¨ 给一个主题，自己运用比喻的想象手法写句。

沉重的书包

（三） 想象作文的整体训练

想象作文也是作文，不过是凭借想象手法，以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。这就是：它的基本内容是想象的，它的整体结构是用想象的情节组成的。但是，所写的非实在事物有又总用来表现或说明现在的事物。

1、针对不同年级的作文水平，想象作文的针对性也就不同。

年级 训练重点

四年级 观察笔记、看图作文

五年级 扩写、续写

2、 想象作文的训练过程

（1）指导学生理解各种想象作文的特点。

观察笔记：在仔细观察事物后，能运用想象手法来描绘一种事物或景物。

看图作文：根据所给的一幅或多幅图，展开合理想象来写出文章。

扩写与续写：都属于给材料作文，要求根据所给的一小段文字，自己通过想象，加以展开。

（2）课外拓展阅读各类想象作文，加深印象。

推荐书籍：《十大教作文》（小学版）之《看图作文》、《给材料作文》、《状物作文》、《写景作文》、《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等。

（3）分类分层指导，有的放矢。

观察笔记：

¨ 培养学生乐于观察，勤于观察的好习惯。

教师定期拿来新鲜的事物，或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。

¨ 指导学生观察的方法

ø 指导学生“怎么看”——关于看的顺序。

ø 指导看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、动物、景物。

ø 学会用已有的想象手法适时地融入作文

¨ 从说到写，学生自己独立创作。

看图作文

单幅图

¨ 观察图画，用一、两句话说出图意。

这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再根据图意展开想象：往前想，说出事情的起因；往后想，说出事情的结果，分别用一、两句话表达出来，然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。这就是作文的基本框架了。

¨ 学会说具体，引导学生从不同角度进行想象。

有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析，弄清图上所表现的时、地、人、事，抓住画面的主要内容，观察的顺序可以是先观察环境，再观察人物等。在此基础上说说具体。

¨ 经整理后有条理、连贯地写下来。

这是在前两个步骤的基础上进行的，如果说前两步是引导学生从内容展开想象的话，那么在这个步骤中，则鼓励学生重视想象手法的运用，尽量有选择地采用一些想象手法，使自己的文章更加生动、形象

多幅图

¨ 给每幅图说一句话。

先把几幅图大致地看一遍，看看大概说了什么，整体内容是什么。随后给每一幅画用一句话来概括。

¨ 想想图与图之间有什么联系。

细致地观察每幅画，把几幅连起来看，特别注意前后有什么变化，如：人的动作、神态；哪些东西没有了，又增添了什么东西，想想这些和画意有什么关系。

¨ 仔细观察画面，通过合理想象，把重点图说具体。

确定画面中谁是主要人物，谁是次要人物，人物之间的关系是什么。联系每幅图中的人和物的关系，确定事情的起因、经过、结果。同时确定表达文章主要意思的图为描写重点，根据画面内容，进行合理想象。如：事情是在什么时候，什么地点发生的，画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的，事情是如何发展变化的，其中的原因是什么，结果又如何。

¨ 经整理后，连贯、通顺地写下来。

通过上述三步的准备，接着就该进行内容的有机整合。这也是非常关键的一步。引导孩子在写时必须融入想象手法，合理的安排好各个情节。

扩写与续写

¨ 指导学生剖析原文，把握要点。

要指导学生在写前先认真阅读，剖析原文，领会原文的思想内容和形式特点，在充分把握全文的中心思想和篇章结构的基础上，确定每个层次的要点。

¨ 广开学生思路，合理想象。

指导学生扩写、续写时要围绕原文的要点，进行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和联想，这是最主要的一环。

¨ 编写写作提纲，理清顺序。

为了使学生易于展开想象，在指导时，可根据原文的要求，协助学生编拟出要点提纲，供学生借鉴，便于学生展开想象。

¨ 谋局布篇，完整地写下来。

在此基础上，学生假设处在这种环境中，为篇章合理安排好结构，准确地把握文章的重点和中心，运用学过的写作方法，写出符合要求的作文。

四、研究成效

两年的实验和研究，对小学语文想象作文教学的方法和步骤有了较熟的操作，取得了明显的成效，具体表现在：

（一） 教师角度

两年的实验和研究，使教师树立了新的作文教学观念，提高了想象作文课堂教学的能力，取得明显成效。

通过对该课题的探索，教师逐步能够改变传统的作文教学模式，特别是在对作文的技巧、方法上采取模糊教学，更注重的是发展学生的想象力，观察力等作文的综合能力。善于找出自身教学中的弊端，运用合理的方法进行教学，同时注重激发学生写作的兴趣，经常性的设计一些新颖、独特的练习，发展自己的想象力，独创性。

（二） 学生角度

1、学生学习作文兴趣盎然。

实验班对上作文课，产生了浓厚的兴趣，经问卷，学生对想象作文的兴趣已上升至75%。上课时情绪高涨，精神振奋，思维活跃，想象积极，发言踊跃。两年里，学生阅读了无数文学作品，参观了不少地方，进行了无数次的有创意劳动。他们中的一些优秀想象作文在各类杂志上刊登。

2、学生的想象力丰富了。

在教师们辛勤地辅导下，孩子积累了许多生活积淀，他们的想象力丰富了，在想象作文中更善于运用想象的手法进行写作，内容生动了，有趣了。在未进行想象练习时，学生曾写过云这一自然景物，很多学生基本上都只会从形状上来进行一定的描写，诸如：天上的云朵白白的，像团团的棉花，又像厚厚的棉被。而进行想象作文教学后，大大丰富了内容。如：天上的云朵像顽皮的小孩，一会团在一起玩游戏，一会又为了一点小事而闹别扭，各奔了东西，这可把天空妈妈急坏了。很明显在比喻的同时又加上的拟人的想象。还有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的纯洁，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，轻轻的，感觉肯定很舒服！这中夹杂着对比和猜测的想象句子充满了童趣。

在进行想象作文的训练中，潜意识里教会了孩子写生活作文。在课间的小作文里，孩子对身边事物的描写善于运用想象了，因此，内容就显得充实了，完整了，形象了。

3、学生写作题材丰富了。

学生通过一系列的想象练习，想象能力提高得很快，表现在能很快地由一个物想象到另一个物，由单种手法的描写逐渐使用多种手法。这样学生的题材慢慢就随之拓宽了，丰富了。

大自然是美丽的，是神奇的，是令人想不到的，是接下来，我们来看看不同季节的大自然吧！

听，那是什么声音。原来是春天姑娘悄悄的脚步声。翠绿的小草从空地上好奇地探出头来，随后把整个身子都伸展出来；美丽娇嫩的小花从小草中冒出来，春风姑娘一吹，小花就像在小草中穿梭，来回跳舞。新生的嫩叶从光秃秃的树枝上探出头来，随后许多嫩叶也从树上探出头来，风儿一吹，嫩叶向我们摆手。熊妈妈和熊宝宝从长久的甜甜的梦中醒来，小鸟舒展着它的羽毛，叽叽喳喳地唱起优美的曲子。

夏天帅哥带着炎热来了。草地上密密麻麻的小草在炎热中挺直了腰，向远处张望，风儿一吹，小草整齐地向我们问好；五彩缤纷的小花给草地上铺上了彩色的地毯，微风一吹，小花跳起了舞；树上的叶子这一簇，那一簇，此时的树像把大绿伞，给人们乘凉。火热的太阳照耀大地，热得蝉在树上一直叫：“知了，知了”热得小狗直吐舌头。

秋天婆婆给大地带来了凉爽。哗啦哗啦，树上的叶子慢慢的变成黄色，跳着优美的舞蹈落在地上，给大地铺上了漂亮的地毯。枫树上的枫叶红了，秋风一吹，枫叶慢慢地飘下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。秋风一吹，鲜果飘香，果树上长满了香甜可口的水果，小麦丰收了。蚂蚁赶紧收集粮食准备过冬了。

呼—呼——冬天爷爷带着寒冷来了。北风呼呼地吹着，那声音一会儿大一会儿小，就像一位老爷爷在吹笛子，北风拍打着树枝，发出啪啪的声音，就像一个圆溜溜的鼓再给老爷爷伴奏。蛇。熊等动物都冬眠了，他们发出的声音响彻云霄。许多树都一根“头发”都没有了，而竹子却挺直地坚持地立在那里

大自然，美丽的大自然，奇妙的大自然！有四个季节，春夏秋冬，就像一幅美丽的油画，挂在人间。

初一:陈琦

在未来，我们的教室可改变了很多呢，比如：你看这个黑板，现在不需要老师写字了，只要老师口头上说，黑板就会自动写字出来，是不是很先进呢？还有讲台也会自动扫掉一天中的灰尘，还有讲桌也会自动生产出粉笔来。桌子也是很先进的，若在课上没有听懂的东西，可以在桌子上写字，让老师知道，下课时来教你，如果不问老师也可以在桌子上问你想要问的问题，桌子会用语音来给你慢慢讲解。还有椅子，会在你上课打瞌睡时提醒你一下，若三次都不听的话就会有两只手向你发起“进攻”了，这使你想睡也必须认真听课。

我们教师的地板也会自动打扫、清洁，让我们节约了不少时间和体力，而且摔在地上也不会觉得痛，地板会对你摔倒的地方进行软化。

这就是未来的教室。

六年级:彭思洋

今天，我们家进行了大扫除。在大扫除的过程中，我体会到了劳动的快乐。细菌大军正在家里作恶多端，只听妈妈了声令下，大战开始了。

我们全家出动。只见妈妈身先士卒，拿着武器拖把冲向了敌军的“大本营”。只见妈妈用手指捏住袖口并把袖子挽到了胳膊肘，一溜烟提着水桶和拖把冲向了客厅。妈妈慢慢地把水桶放在地上，把拖把小心翼翼地放入水中，溢出的水滴滴答答地落在地上。妈妈双手抓住拖把向左拧三下，又向右拧三下，随后麻利地拖了起来。不久之后，客厅变得窗明几净。敌军的一号大本营被解决了。

看见妈妈如此专心，爸爸也不甘心落后。他拿起扫帚向敌军的二号大本营冲去。只见爸爸右手反握着扫帚前端，左手正握着扫帚，先来一招横扫千军，又来一招千军万马前仆后继。可灰尘也不是吃素的，也不是这么容易被消灭的。只见扬起的灰尘在空中如同一只会飞的小精灵偷袭了得意洋洋的爸爸。爸爸的衣服瞬间变成了一只灰脸大花猫。

见爸爸失败，我又继续出招，我拿起抹布擦起窗户。我搬来椅子，把脚踩在椅子上。对窗户上的细菌使用了“降龙十八掌”，窗户上的细菌总算消灭了。这时爸爸也大功告成了。于是我们全家把继续向剩余残兵败将发动了最后的攻击。我们热火朝天的打扫起来。经过我们的努力，家里总是干干净净了。

望着干净的家，我心里十分地高兴。我知道了我们的家原来可以如此干净。我们要多打扫卫生，让家不再受细菌的攻击，让我们的家变得美丽，更美好。

自打我在上一年级有美术课时，管老师就开始教我们画画，虽然中间换过一次老师，但管老师仍在我的心中有不可磨灭的形象。

管老师每一次来给我们班上课，都竖着一头干净利落的马尾辫；五官比较迷你，眼睛、鼻子、嘴巴都很小巧玲珑；哦，对了，管老师还有伊桑好听的娃娃音，一开口说话让人感觉萌萌大。管老师的脾气也好。为什么呢？因为每一次我们在美术课上偷偷的写作业的时候，一旦被发现，她就会心平气和的说“把作业收起来，下课再写”，又是管老师都让我们画画（当然是乱涂乱摸，画出来的是四不像，应付差事，好写作业）就可以写作业。对于其他老师而言，如果课堂上被抓住再写作业，先会被送到田老师那里，然后就在操场上红袍无权，再回来写八百字的作文。

管老师不仅脾气好，而且化工业高，每一次遇到男患得患失，管老师总会在黑板史昂演示怎莫话，那流畅的胡文，优美的线条，奇特的立体鲜虾农组成一幅美丽而又慎懂的话，让我惊叹不知。因此，管老师神人了哟个半饱画家的任务，每一次老师去让我面老实话的话，我都做不到管老师话的效果，一是我不会用粉笔鞋子，而是我不会想管老师一样，有两种颜色搭配。

这就是我们的美术老师，他让我们懂得了视觉上的美，并让我们创造这种美，让我们与美打上交道。

初一:孟烨欣

品名：陈海英

生产日期：2026年8月18日

性别：和妈妈一样

保质期：一辈子

脾气：牛脾气

就拿今天说起，妈妈喊我陪她去逛街，可是我的电视剧还没看完，所以我坚定地对妈妈说：“不去。”妈妈用温柔的1分贝的声音对我说：“哎哟，宝贝女儿你就陪我去嘛。”“我说了不去就是不去，就算你打死我我也不去！”“哎哟，宝……”妈妈还没说完，我便使出我的狮吼功，说“不……去！”几乎震的房子都要塌下来了。

爱好：比较广泛

我的爱好就是看书了。每当我拿起一本书，我就死活不会放下。同学们说我如果看起了一本书，可以到废寝忘食这个地步。看到感人的情节，我便泪流成河，成为名副其实的泪人儿了；看到幽默的片段，我就笑得前俯后仰，合不拢嘴；看到精彩的片段，我就会反反复复的去阅读；为了看书，我觉得我可以不吃不喝不睡。除了看书，我还喜欢跳舞、跑步、唱歌、画画、写作、撒娇、旅游。

数字奇缘：8

在生活中，我好像与8这个自然数特别有缘分。可能我上辈子是5或7吧。我有8个爱好，我的学号是8，考试的学号也是8，我出生在2026年8月18日也是8，座位也是坐在第六组的第六个，这次期末考试排名也是8……就是因为这些所有的8，组成了一个快乐、自信的我。

外号：“千奇百怪”

我在我们班上的外号可多了，都是一些闲着无聊没事干的男生取的，例如陈大海、陈皮、鹦鹉、老鹰什么的都搬来了。如果是男生们这样喊我我一定会使出我的一踢二闹三上吊，如果是女生我会很自然的笑一笑。

外貌：二“大”三“小”

我的长相有“二大”“二小”耳朵大，可能是妈妈从小就爱扯我的耳朵吧，所以我才有这两只讨厌而又倾耳而听的大耳朵吧。眼睛大，像一个个黑葡萄，什么东西都逃不过我的“法眼。”嘴巴小，想一个樱桃，显得特别可爱。手小，小的简直不可以抓死一只活生生的蚂蚁。我呀，爱穿裙子，爱臭美，爱扎着一条小马辫，长长的，走起路来摇摇摆摆。

功能：齐全

我是家中的清洁工、服务员、心理医生、法官、按摩师……

这就是我，一个活泼可爱幽默风趣的我。你喜欢吗？

六年级:陈海英

我家有一只白色的京巴小狗，它的名字叫球球。它浑身雪白，小小的脑袋上长了一对儿大大的耳朵，有的时候还会把耳朵竖起来。它的眼睛黑黑的，好像大大的葡萄，妈妈叫它“小暴眼”。球球小小的鼻子是三角形的，圆圆的鼻孔冲前，但是没有鼻梁。它的嘴是倒着的“u”字形，虽然看起来很小，但是它一张开，绝对让你害怕。它的爪子短短的，可是你可不要小看它哦！它如果高兴起来或者着急起来，就会跑的跟箭一样快。它的尾巴长长的，平时总是拖在地上，就像“扫地”一样，但是它一高兴起来，尾巴就会翘，好像一朵开放的菊花。

球球的动作有趣极了，每当我放学回家时，它就会像人一样站起来，对我表示欢迎。吃饭时，它就会钻到桌子底下，有时我们给它一块骨头，它就会叼着骨头兴冲冲地往窝里跑去，如果你想把骨头拿出来，它就会很不高兴地大声汪汪叫。睡觉时，它会缩成一团，好像一个圆圆的小白皮球。

球球长得很漂亮，又很可爱，我很喜欢它。

大家请看我设计的未来汽车：

未来的汽车有好多功能，如果你迟到了，按一下“千里马”按钮，汽车就会飞奔向前，如果堵车了，就可以像飞机一样飞起来；如果前面的路被挡住了，它可以爬过高高的障碍物；如果前面有树林，它可以在树林中穿梭；如果遇到河流，它可以变成一艘船，在大海上航行……你千万不要按“蚂蚁按钮”或“蜗牛按钮”，要不然，这个车会走得很慢很慢。它还能走楼梯，还很环保，只要按一下大树按钮，它就能把尾气变成泡泡，真好玩！

未来汽车可以随意改变大小。到了学校，只要你说“变小”，它就会变得和“火柴盒”一样大小，你就把它放进书包。放学了。你说“变大”，它就会变得和真汽车一样大。

未来汽车会变色。下雨天，它变成蓝色雨滴状花纹；大晴天它会变成红色，阴天它会变成灰色……它是名副其实的天气预报专家。

同学们看一看，我的未来汽车怎么样啊？

品名：怡仔（其实是我的小名）

外貌描述——

品相：乌黑亮丽的头发被一条桃红色的牛筋绳扎着，有一双炯炯有神的大眼睛，一个扁的不能再扁的鼻子，一张樱桃似的嘴巴，外加两只小巧的耳朵，凑成了活泼可爱的我。

色泽：黄里带微白。体型：超级苗条，都快变成筷子了，所以该产品又称“超级瘦猴”

重量：像小鸟一般的重量——约30公斤。

特殊说明——

功能：该产品与众不同，善于唱歌。有一次在学校联欢会唱了《妈妈的吻》，获了一等奖，博得语文老师（教我唱歌的）的称赞。

特长：写作和画画。该产品的“大作”已被老师当成范文；在不断的努力下，《安全在我心中》这幅漫画已被江门市公安局里荣获三等奖。

注意事项：该产品伤心时，千万不要离产品太近。否则，你会淹进“大海“里；如果该产品做作业心不在焉的话，作业本上的错误会比天上的星星还多。

生产日期：2026年12月9日

六年级:何心怡

我有一个心愿，就是发明五彩牙膏。

绿色是赞美牙膏。用了它以后，你会有一双发现别人的眼睛，你会真诚地祝福别人和赞美别人。这样，世界会变得更加美好!更加温暖!

红色是快乐牙膏。当你遇到烦心事，心情悲伤的时候，只要用了它，相信你会化悲痛为力量，变得开心起来。

_是变音牙膏。用了它，你可以尝试着让自己的声音变得多姿多彩。那样，同一首歌就会出现不同的效果，男高音、男低音、女高音、女低音……

白色是睡眠牙膏。我要把它送给那些为失眠而伤神的人们。晚上人们用了它之后，_就能睡着，一觉睡到天亮。

蓝色是记忆牙膏。用了它，爸爸上班就不会忘记带手机，妈妈不会忘了对我的，我也不用担心考试时忘记课文内容了。

哦!五彩牙膏真棒!

今天的作文课上，冯老师给我们大家讲了范文，范文讲的内容是一个小游戏，这个游戏的名字是“猜动作”。

听了范文后，我们明白了游戏的规则，就是冯老师说出地点，一个同学到讲台上做一个相应的动作，大家来猜他做的动作是什么意思。

冯老师问：“谁上来表演？”刘佳明连忙举手，所以冯老师就请他到讲台上给我们表演动作。他把头低下，把手抬起来，不停地用大拇指敲打键盘。这也太简单了！陈锦东马上举手说是打游戏，或者在玩泥巴。最后刘佳明说他就是在打游戏。

接着，王紫菲也走到讲台上。她做的动作像是一只手端着一个盘子，另一只手在盘子里抓东西往外面扔。有的同学说在发纸牌；有的同学说是喂鸽子；还有的同学说是护士在给病人拣药。后来，王紫菲说她就是在喂鸽子。

然后，冯老师又让我们做跟乘火车有关的动作，这次是同桌互相猜。我做的动作是踮着脚，手往上面放东西。同桌马上就说：“是在放行李。”我说：“就是在放行李。”后来，她又做了一个动作，她把两手抬起来。我猜是开窗户，同桌说：“不对。”我又猜是在开门，最后，她说是在看报纸。

今天这个游戏真好玩！

品名：思佳性别：女

生产日期：2026年3月25日

保质期：一辈子

脾气：很怪

就拿今天吃饭来说吧，我最喜欢吃玉米了，今天晚饭的菜里也有玉米，我敲着筷子，满心期待着玉米上桌，这盘菜一落到桌子上，我就迫不及待伸出手夹了一个到碗里。刚准备细细品尝一番，可是我的身体就像是被“魔鬼附体”一样，完全就像是变了一个人，丢下筷子，双手交叉放在腿上，嘟着嘴巴，一肚子的气不知往哪搁（我也不知道我为什么要生气）妈妈看我这不对劲的样子问道：“你怎么啦？”我身上的”魔鬼“察觉被发现了，便伶伶俐俐的从我身上溜走了，我整个人一抖，马上就清醒了：”啊，我怎么了？“听了妈妈和我说的刚才的情景，我是有点开心，又有点不好意思，我这怪脾气是该改改，不然就叫不到朋友咯！

爱好：很广

我最喜欢的就是看书了，因为在现实生活中看不见的，书中都能描绘得有声有色。有一次在睡觉前，我看了一本冒险书，睡着后，我也开启了我的“梦中冒险”可刺激了，还能碰到和书中一模一样的情景，是不是很有趣啊！所以和我一起看书吧！

缺点：不会思考

我的大脑简直“卡的要命”很少会思考，我们班有个“数学天才”脑子灵活得要命，可我的脑子却堵得水泄不通，哎……真令我烦恼啊！每次数学考试，人家都开开心心的领着好成绩单，我总是灰溜溜的领这个差成绩，真是不开心！

使用说明：请仔细阅读

我开心的时候，我可以陪你聊聊天，可以陪你散散步……但是，我不开心的时候，请远离我，因为我也不知道我会干嘛！

总之我是一个很好相处的人，这就是我，一个实实在在，真真实实的我，你们愿意和我做朋友吗？

六年级:罗思佳

我家有一只可爱的陶瓷小猪，那是爸爸的朋友在我生日的时候送给我的礼物。

一双炯炯有神的大眼睛，一个圆圆的鼻子，一张紧闭着的大嘴巴和一对肥厚的耳朵拼成了猪头。再加上浑圆的身体和粗壮而短小的四肢凑成了一头活泼可爱的小猪。其实它并不大，长十一厘米，宽五厘米多，身穿一件粉红色的衣服，颈脖上还打着一条鲜红的蝴蝶结，好像一个娇滴滴的小姑娘。小猪衣服上还有精美的图案，即美观又漂亮。小猪做工精细，色彩亮丽。它老是趴着，眼睛总是目不转眼地望着前方，小猪严肃的神情好像发生了什么大事！想吃饲料也用不着这么卖力地表演啊？

每当我有钱，就会从小猪的背部塞进去，这时小猪笑得特别灿烂，好像在说：“小主人，你好啊！”我心里像吃了蜜一样甜，不由的笑了起来。小猪可是我的一个好朋友！

我喜欢我的小猪，喜爱它那逗人的表情。

今天是标点符号家族聚餐的日子，赞助商是字典妈妈。

一到字典妈妈家的饭店，句号姐姐就看见没精打采地逗号妹妹，她不屑一顾地说：“你看看你，整天不修边幅。今天这么重要的日子，也不好好打扮一下自己，竟是给我们出丑。”逗号妹妹却理直气壮地说：“你虽然漂亮，可没我重要呀。文章里，我出现的次数最多。”感叹号哈哈一笑，扯着高嗓门说：“人靠衣装嘛，整天灰头鼠脸地乱跑，需要表达强烈感情时，明明该我出现了，你还恬不知耻地占用我的位置。”顿号也立刻把矛头转向了逗号妹妹，他生气地说：“是呀是呀，在并列词语中，明明我该出现了，可是贪玩的你却死皮赖脸地占我的道。”问号把拐杖敲得咚咚响，大声说：“作者提问问题时，我一路小跑，却还是被你甩在后面，害得陈述句和问句分不清。”冒号和双引号手拉手，为逗号妹妹争辩道：“你们别吵她了，没看见她已经伤心地哭了?她小不懂事，我们应该多帮助她。”省略号也帮腔：“对对对!咱们以后多多提醒她，常洗澡，不贪玩。不吵架，好好相处。”

正当大家争执不休时，字典妈妈唱着家族歌“小小标点很重要，组成文章少不了。精诚团结不吵闹，和平相处就是好。”出来迎接大家，她笑声朗朗：“你们的地位是平等的，都非常重要。以后应该更团结更敬业，为文章服务。”

听了字典妈妈的话，大家都表示以后和睦相处，精诚团结，然后，开开心心地吃起饭来。

作者：张文轩

指导老师：水为心

我家的大门前，有着一颗橘子树，橘子的味道让人难忘不已。

春天绿绿的叶子钻出了树皮和春天交朋友。到了夏天，树上结满了绿绿的，小小的橘子，像一颗圣诞树上

的绿色灯泡。到了秋天，橙色的橘子挂在枝头，大家心头一喜，飞快地像火车一样跑到橘子树的一边，拿着袋

子，一个一个地摘下来，然后把橘子拿回家。当你一扒开橘子的果皮，那鲜美的果肉让人一看就想咬上一口。

当你吃了这橘子之后，你就想叫一声：“太好吃了！”

吃了我家的橘子，你还想吃！

常德桃源县茶庵铺中心小学三年级：龙鹏飞

关于水果拼盘的作文

前几天，老师通知我们星期三做水果拼盘，同学们听了欣喜若狂。

今天早上，老远就能闻到一股甜甜的.香香的味道，我们班成了名副其实的水果乐园。红彤彤的苹果.黄澄澄的梨.月牙般的香蕉.粉红的火龙果.果中芒果......它们可睁大着眼睛，看着这场厨艺大比拼呢!

下午第二节下课了，同学们匆匆来到了洗手间，洗起了水果来。看着别人洗着七彩缤纷的水果，我们却洗这两个梨和两个苹果，真羡慕她们。都怪郑润浙没带齐，害得我们倒霉一场。

开始做了，郑润浙负责削水果，翁洲林负责切水果，我和翁倩榕呢，就负责装饰。郑润浙把苹果削得像狗咬过似的，真搞笑。就那么点水 果，你让我们怎么装饰啊？我们顿时一脸茫然，想不出来该做什么。突然，翁洲林理直气壮地说：“你们把草莓用牙签插在香蕉上。”“嗯 嗯，好办法。”翁倩榕叫道。我拿出一个橙子，将它切开，镶嵌在盆子四周。可是，那么单调，多难看啊！我们左想右想，终于做好了。

耶！做好了，一瓣瓣的桔儿裂开嘴围成了一圈，香香甜甜的苹果粒儿文文静静地诱惑着我们，调皮的草莓娃娃干脆踩高跷般地踩在牙签上。最终，经过了我们齐心协力的配合，我们获得了第三名！

领着孩子到同学家玩，临走女儿拿着一本像儿童插画一样的小书说要借着看看，经过主人同意后就高高兴兴的拿回家了。

第二天，我收拾书桌时，随手拿起昨天借来的书，名字叫《世界上最酷最酷的科学书》地球篇，刚翻开第一页，我就立刻被他的前言吸引了，“你一定对那些冷冰冰的科学知识点烦透了！是的，他们一点都不好玩。要不是为了应付考试，或者是爸爸妈妈的要求， ‘我才懒得理它们！’ 你一定会酷酷的说。至于你的这个观点，我举十个手指头赞成！就不能来点新鲜玩意儿，让科学读起来更带劲吗？”光前言就这么与众不同，内容会不会更加的丰富奇特呢？带着疑问我继续看下去，“我是地球的指挥部——地核，我是地球的娇嫩皮肤——地壳，我们是让岩石坚硬的东西——矿物质，地球上的“旱鸭子”——洲……”它把枯燥无味的地理知识用第一人称的形式表述出来，语言生动幽默，诙谐有趣，甚至自我调侃，还配以卡通化，拟人化的插图，让人在了解知识之余对插图也忍俊不禁。我还是第一次读到这么有趣的科学书呢！

立刻决定给孩子也买一套酷酷的科学书，原来这套书还是英国籍的，一共有兄妹8个，它们分别是地球、物理、生物、化学、元素周期表、天文、人体、岩石和矿物质。现在孩子基本把这套书作为枕边书，每天都翻翻看看，还经常给我讲一些里面有趣的科学知识，真是爱不释手。作为一名文科出身的家长，上学时就对这些枯燥无味的数理化头疼不已，竟也被这套书深深的吸引其中，书中并不是对科学知识的单纯罗列讲述，而是用第一人称“我”来和读者进行对话，还时不时的跟你来点小幽默，套用书中的一句话：酷酷的小孩儿读酷酷的科学书。

总之，既能激发孩子的阅读与学习兴趣，又能乐在其中，我想这就是值得推荐的好书吧！

那床头放着的飞行器，这就是我从重庆科技馆带回来的纪念品——科娃。

科娃有一个银白色的脑袋和身体，似莲藕的手下有一个按钮，这就是开关。一副笑嘻嘻的样子，好像准备随时飞上天。别看科娃那么小，它可神奇了。

说它神奇，它到底哪里神奇呢？它的身子下有一个红外线感应器，头一动，肩膀一耸，手一送，随时都可以送它上天，想酷就酷！如果风大时，小小的科娃可就支撑不住啦，风会把它送到另一个地方去啦！所以风大时可绝对不能酷！

别的飞行器都是用干电池做电源的，科娃就与众不同了。启动它的遥控器上面有充电器，科娃的身体侧面有一个小孔，把充电器插到小孔里，就能充电了。充的时间也不多，5-8分钟就可以了。充好电，科娃又神气了，飞得老高，让你抓也抓不到它！

这就是我的迷你飞行器——科娃。

四年级:刘越晗

hi，我的名字叫小白兔。我的头很像老鼠的头，耳朵是根据品种有大有小，上唇中间分裂，非常可爱，尾巴和脚一样长，前肢比后肢短，所以跳得非常快。白色的绒毛雪白雪白的，真是舒服极了！通红通红的眼睛，像一对晶莹透亮的红宝石，真可爱呀！

我喜欢夜里活动，白天睡觉。吃饭要饱食。我也会得忧郁症的，所以你要放我出来玩1——2小时。如果你不能陪我的话，可以给我一些玩具。

我是喜欢干，不喜欢湿的小动物。你要经常抱我出去晒晒太阳，有点树荫的地方，不然我会中暑的。

小朋友，听了我的介绍，你认识我了吗？

三年级:蒋宇涵