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一、选择题(每小题3分,共45分)
如图是有关生态系统的概念图,其中①②③④分别是( )
a.生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网、信息传递
b.生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性、物质循环和能量流动规律
c.生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网、信息传递
d.生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网、物质循环和能量流动规律
解析:根据生态系统中各相关概念的关系,很容易看出①②③④分别是生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网、信息传递。
答案:c
高二生物下册优秀教案（一）
教学目标
知识方面
1、理解atp的分子简式及其结构特点
2、理解atp和adp之间的相互转化及其对细胞中能量代谢中的意义
3、理解atp的形成途径
4、掌握atp是新陈代谢的直接能源，并理解atp作为能量通用货币的含义
能力方面
学生通过分析atp与adp的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。
情感、态度、价值观方面
让学生在分析自己身体内发生的atp-adp循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学（rls）这一理念的理解。
教学建议
教材分析
1、对于atp的分子结构，教材首先介绍了atp是腺嘌呤核苷的衍生物，分子简式为a-p~p~p，其中a代表腺苷，t代表三个，p代表磷酸基，~代表高能磷酸键，然后从比较高能磷酸化合物释放能量的标准数值和atp释放能量的数值入手，使学生很信服地认识到atp的确是一种高能磷酸化合物。
2、对于atp与adp的相互转化，教材中首先介绍了atp水解和重新合成的过程：atp与adp的转化中，atp的第二个和第三个磷酸之间的高能磷酸键对于细胞中能量的捕获、贮存和释放都是很重要的。第二个高能磷酸键的末端，能很快地水解断裂，于是atp转换为adp，能量随之释放出来以用于各项生命活动；同样，在提供能量的条件下，也容易加上第三个磷酸，使adp又转化为atp。在atp与adp的转化过程中都需要酶的参与，活细胞内这个过程是永无休止地循环进行的。
同时还介绍了atp与adp的这种相互转化是十分迅速的，atp在细胞中的含量是很少的，如肌细胞中的atp只能维持肌肉收缩2钞钟左右。从而易于引发学生讨论adp-adp循环的意义，同时可使学生加强atp是生物体维持各项生命活动所需能量的直接来源的观点。
3、对于atp的形成途径，教材是在介绍了adp-atp循环的基础上，从动物（包括人体）和绿色植物两方面进行了阐述。对动物而言，产生atp途径是是氧化磷酸化，即呼吸作用；对植物而言，产生atp的过程包括氧化磷酸化（呼吸作用）和光合磷酸化（光合作用）。
4、对于atp的生理功能，教材先分析了生物体内糖类、脂肪等物质具有储存能量的特点，指出新陈代谢不仅需要酶，还需要能量，糖类是细胞的主要能源之一，脂肪是生物体内重要的储能物质，但这些有机物中的能量都不能直接被生物利用，它们的能量只有在细胞中随着有机物的逐步分解而释放出来，且储存到atp中才能被生物体利用，从而使学生易于理解为什么atp是新陈代谢所需能量的直接来源。
在本节的最后，教材还用atp是流通着的能量货币这一形象的比喻，以加深学生对atp的生理功能以及adp-atp相互转化的认识，即伴随着atp的水解与合成的过程，发生着能量的释放与储存，从而推动新陈代谢顺利进行。
教法建议
本节教学内容中，atp的分子简式、atp的生理功能是重点，atp与adp的相互转变在新陈代谢中的作用，既是教学重点也是难点。
1．引入本节课时，首先要让学生明确以下事实，即生物体的生存不仅仅要依靠物质上的支持，同时还必须有能量的维持，在生物体内发生物质变化的同时，必定伴随着能量的获取、储存、释放、利用和散失。这样，引入atp这一生物体直接能源就顺理成章了。
2．引出atp这一高能化合物时，还是先从学生较为熟悉的能量形式入手比较容易被学生接受。比如，可先从宏观上引导学生分析绿色植物的光合作用过程把光能以化学能的形式储存在糖类、脂肪等有机物中；动植物又通过呼吸作用分解体内的有机物而获取生命活动所需的能量。在此基础上，引导学生进一步分析出：光能只有转化成一种活跃的化学能，才能被绿色植物利用；同样，动、植物通过呼吸作用分解有机物释放出的能量，除了一部分以热能的形式散失或维持体温外，其余的都要转化成一种活跃的化学能，才能用于各项生命活动。那么这种活跃的、随时可以利用的化学能是什么呢?这样自然而然地就引出atp这一生物体的直接能源物质。
3．atp的分子结构不宜讲授得过于深入。学生只要了解atp中具有不稳定的高能磷酸键，atp水解时释放其能量，形成atp时需要能量就可以了，应把学生讨论的重点放在atp释放出的能量用于哪些生理过程，及形成atp的高能磷酸键时，能量来自哪些生理过程，以便使学生易于理解atp和adp的相互转变在细胞中能量的储存、转移和利用中的作用。
4．atp与adp的相互转化及这种转化在能量的储存、转移和利用中的作用，是本节学习的难点。为使学生的讨论顺利进行，教师应适时给学生以下提示：
其一，细胞内atp的含量是相对稳定的；
其二，atp在细胞内的含量是极少的，
其三，细胞内的糖类、脂类等能源物质不能被细胞直接利用，atp的水解后释放的能量才是细胞内各种生命活动的直接能量来源；其四，呼吸作用分解有机物释放能量不能为生物体直接利用，只有这些能量转移给atp，且atp水解后释放的能量才可被细胞利用。最终应使学生认识到atp与adp之间高效、迅速的转化是处于动态平衡之中的，atp是生物体的直接能源，是细胞能量代谢的通用货币。
5．atp的形成途径也不宜太深入，因为光合作用、呼吸作用的具体过程还没学到。注意引导学生分析出绿色植物通过光合作用，将光能转化成atp中的化学能，并将atp中的化学能最终储存在糖类等有机物中，即光合作用过程中固定的光能是绿色植物、动物和人形成的atp的能量源泉。
高二生物下册优秀教案（二）
一、教材及学习任务分析
《生态系统的稳定性》是新课标教材（人教版）必修三第五章第五节的内容，着重讲述的是生态系统的自我调节能力，是对生态系统进行整体讲述的一节课，与本章的第一节相呼应，也是第二节到第四节的总结。
本节课中我们将共同学习生态系统的自我调节能力和稳定性的分类。这有助于我们更清楚的认识我们所生活的环境，并对维持生态系统稳定的意义有充分的认识。
二、学习对象分析
本节课的学习对象针对的是已经对生态系统结构有基本认识，能够阐释生态系统的功能。
三、教学目标确立
知识目标：
1、能够解释生态系统的自我调节能力
2、举例说明生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性
3、说出提高生态系统稳定性的方法
能力目标：简要设计并制作生态缸，观察其稳定性。
情感态度价值观：认识人类活动对生态系统稳定性的影响，形成人和自然和谐发展思想。
四、教学重点和难点
重点：生态系统的自我调节能力
难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念
五、教学思路
以“问题探讨”为引入点，通过正面和反面的实例，使学生认同并理解生态系统具有自我调节的能力。并准备多个实例，让学生在分析实例的过程中体会生态系统自我调节能力的方式和过程。在此基础上提出“负反馈调节”的概念。
在此基础上，学生已经对生态系统能够保持稳定有了基本的概念，此时提出生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性。强调抵抗力稳定性核心是“抵抗干扰，保持稳定”，恢复力稳定性的核心是“遭到破坏，恢复稳定”。区分两者之间的区别，并理清稳定性是建立在生态系统自我调节能力的基础之上的。
举出相应的实例，如：请比较农田生态系统，草原生态系统，森林生态系统之间的抵抗力稳定性和恢复力稳定性的强弱。进而得出决定生态系统稳定性的应该是生态系统的组成成分的复杂程度。
进一步提出，提高生态系统稳定性的方法，与实际生活进行关联，使学生所学的知识有了依据。
六、教学资料准备
演示负反馈调节的模拟动画
七、课时安排：一课时
八、详细教学过程
新课引入：请大家阅读教材中的“问题探讨”，为什么这些原始的森林经历了这么多的磨难依然存在呢？这说明了什么问题呢？
教师活动：在讨论时可以从生物和环境之间及种群间的相互作用这个角度切入。
学生活动：小组讨论
教师活动：根据大家的讨论可得：原始森林的存在是因为环境的适宜和物种之间的平衡。那么我们再想想，人类能否在生物圈以外再建立一个适合人类生存的空间呢？
教师活动：实际上，我们人类曾经做过这样的尝试，我们曾经建立过生物圈2号，但是持续的时间只有两年多，最终因为各个组份的不协调导致失败。通过这两个实例可以得出，生态系统具有自我调节的能力。
通过介绍生物圈2号的建立及失败原因创设教学情境，引出生态系统自我调节能力，通过实例激发学生学习思考及探究兴趣。
教师活动：那么生态系统是如何实现自我调节的呢？大家请分析下面两个例子
草原上生活中着兔子和狼，那么兔子和狼是怎么样实现了各自之间的平衡的呢？
第i卷(选择题)
一、选择题(20_3=60)1.右图所示的各成分共同构成
a.种群 b.群落
c.生态系统 d.生物个体
2.下丘脑在机体稳态调节中的作用主要包括以下4个方面，其中错误的选项有
①感受：下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升高
分泌：下丘脑分泌抗利尿激素，在外界温度低时可分泌促甲状腺激素
调节：下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢
传导：下丘脑可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使人产生渴觉
a.零项 b.一项 c.二项 d.三项
a.一个草原上的所有候鸟 b.一个湖泊中的全部单细胞藻类
c.长江里所有的白鳍豚 d.一个蜂巢内的所有工蜂
4.某些生物概念之间有一定的包含关系。下列概念之间的关系中，符合右图所示的选项是( )
abca体液调节激素调节反馈调节b原核生物细菌青霉素c生态系统群落种群 d免疫调节过敏反应类风湿性关节炎5.当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是( )
a.这一反射过程需要大脑皮层的参与
b.这是一种反射活动，其效应器是唾液腺
c.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌
d.这一过程中有“电—化学—信号”的转化
下图分别表示不同的生物种群个体数目的变化，那么图①②③表示的关系依次是
a.捕食、竞争、互利共生
b.种间斗争、种内竞争、种内互助
c.竞争、互利共生、捕食
d.种间互助、种间斗争、竞争
a.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导的方向一致
b.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位
c.突触小体完成“化学信号——电信号”的转变
d.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋
8.用生长素处理获得无子番茄和用多倍体育种获得无子西瓜，下列有关叙述正确的是
a.生长素处理获得番茄无子的变异属于不可遗传的变异
b.无子番茄植株扦插后长出的植株仍结无子果实
c.三倍体西瓜无子的变异属于不能遗传的变异
d.无子番茄属于单倍体植物
9.下列叙述中，不属于胰岛素功能的是( )
a.抑制肝糖元的分解
b.促进非糖物质转化为葡萄糖
c.促进血糖进入肝脏合成肝糖元
d.促进血糖进入细胞，并氧化分解
10.当种群数量达到k值时,可能出现的现象是( )
a.生态因素对该种群的影响没有作用
b.种群的数量保持相对稳定
c.食物将不再是限制种群发展的因素
d.出生率再也不会超过死亡率
在高等多细胞动物体内，细胞与内环境之间的物质交换的正确关系是
a.标志重捕法、样方法 b.样方法、标志重捕法
c.样方法、样方法 d.标志重捕法、标志重捕法13.
a.⑤激素是由下丘脑神经细胞产生的
b.当受到寒冷刺激时，③与④激素分泌量增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加
c.当受到寒冷刺激时，①②③④过程均会加强
d.由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果
14.下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是( )
a.兴奋在反射弧上都是以电信号形式传导
b.兴奋在神经元之间的传递是双向的
c.脑干内有维持身体平衡的中枢
d.神经调节的基本方式是反射
15.糖尿病人的尿多，产生这一症状的主要原因是 ( )
a.肾小管病变，使重吸收功能发生障碍，使尿量增加
b.原尿中的葡萄糖含量过高影响水分的重吸收，使尿量增加
c.病人因口渴而过多饮水，使尿量增加
d.抗利尿激素分泌减少，使尿量增加
16.在某一生态系统中，螟虫螳螂螟虫
a.与螟虫、螳螂有关的食物链具有两个营养级
b.螳螂种群数量的波动主要受食物等内源性因素调节
c.长期喷洒ddt，螳螂个体内的ddt浓度往往会高于螟虫
d.螟虫螳螂
17.丝瓜为雌雄同株异花传粉植物，将刚萌发的该植物种子先分别放在下表所示的含有五种物质的溶液中泡24小时，然后种植。比较最初的雌花与雄花平均数，求出性别比，实验观察结果如下表，分析数据，其中表述不正确的是
溶液雄花雌花比值(雄花：雌花)水(对照)21.13.85.6赤霉素(100 mg/l)4.74.71.0 cp(100 mg/l)
(一种生长调节剂)6.26.80.9乙烯利(1000 mg/l)19.63.75.3整形素(10 mg/l)33.1 1.227.6a.外源植物生长调节剂打破了内源激素比例的平衡，从而影响雌雄花的性别分化
b.该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此
c.花器官的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果
d.该实验浓度下的赤霉素、cp有利于雌花的形成，整形素有利于雄花的形成
18.在寒冷冬天，冬泳爱好者勇敢地在冰水中游泳。刚入水时，冬泳者身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体发生的反应之一是
a.通过反射引起皮肤毛细血管舒张
b.中枢神经系统兴奋，肌肉收缩加强
c.通过神经调节增加汗腺分泌
d.增加垂体活动导致肾上腺素分泌减少
19. )
a.稳态是机体在神经系统调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的。
b.植物的向光性不能体现生长素的双重性。
c.内环境中na 、k 浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性
d.反馈调节是生命系统中普遍存在的调节机制，它对于生命系统的稳态维持有重要意义
20.如图，一棵植物被纸盒罩住，纸盒在左侧开口，右侧照光。如果固定幼苗，旋转纸盒;或固定纸盒，旋转幼苗;或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是
a.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
b.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
c.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
d.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长三、综合题(4_10=40)21.ⅰ、如图甲表示反射弧中三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体，再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式);图乙表示突触的亚显微结构模式图。联系图解回答下列问题：
(1)图甲中，若①代表小腿上的感受器，则③称为_____________________。
(2)图甲中刺激d点，则除d点外，图中发生兴奋的点还有________(用字母表示)。
(3)图乙中二氧化碳浓度处在[ ]________中，该结构的作用是为神经兴奋的传导提供________。
(4)手术过程中，使用某种局部麻醉剂，能使乙图中________中释放的________发生变化，从而暂时失去兴奋传导功能。
激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。请据图分析回答问题：
(1)图示方框中的a主要作用于________，饭后胰岛a细胞活动________ (增强、减弱、不变)。
图示方框中的a物质在人体内的含量变化受_________________________调节。
下丘脑通过有关神经释放化学信息影响胰岛a细胞的分泌，该化学信息是________。
下图是血糖在人体内部分变化的图解，据图回答。
(1)过程①称为
(2)物质a是，
(3)当血糖含量较高时，分泌的增加
23.图1表示不同浓度生长素溶液对植物根、芽生长的影响。试完成下列问题：
图1图2
(1)若从左侧向燕麦胚芽鞘尖端照光(如图2)，胚芽鞘将________生长，若图2中胚芽鞘b侧生长素浓度记为b，则b值为________(生长素浓度)，若将胚芽鞘置于暗室中，胚芽鞘尖端的生长素浓度________(填“>;;”或“<”或“=”)10-8 mol/l。
(2)由图1可知生长素对植物的根和芽的作用均具有________性，但不同器官对生长的________不同。由图2实验试推测：若利用单侧光照射植物胚根，是否会出现相应的反应?________。请设计简单的探究思路以验证你的判断。
________________________________
________________________________。
24.有关科学探究的问题(14分)低温使植物细胞产生大量对细胞有害的过氧化产物，如会破坏细胞脂质的脂质过氧化产物(mda)。超氧化物歧化酶(sod)是广泛存在于生物体内的能够清除过氧化产物的一种活性物质，从而增强植物的抗冷性。水杨酸是分布于植物体内的一种激素类物质，在植物的抗病、抗旱、抗冷和抗盐等方面具有明显的作用。研究人员将水稻种子萌发培养后，选择了400株水稻幼苗进行实验，步骤及结果如下表。
组处 理培养温度mda(umol/g)sod活性(u/g·min)125℃的蒸馏水浇灌25℃29.4 7.32①②34.39.435℃的0.5mmol/l水杨酸浇灌5℃33.810.345℃的1.0mmol/l水杨酸浇灌5℃33.011.65③5℃31.513.665℃的2mmol/l水杨酸浇灌5℃34.88.575℃的2.5mmol/l水杨酸浇灌5℃35.47.985℃的3.0mmol/l水杨酸浇灌5℃35.76.5⑴.该实验的目的是： ;
⑵.表中①②处理方法是 ，
③的处理方法 。
将组1和组2作对照，可得结论是 。
组1和组2中，与实验组3~8组形成对照的是 。
⑶为确保实验的准确性，本实验除温度外还需要控制的无关变量有 。(至少写2点)
⑷.请根据5℃条件下实验结果完成水杨酸浓度与sod活性关系的坐标曲线图。
⑸.本实验可以得出的结论是① ;
②在低温条件下，水杨酸对水稻幼苗抗冷性作用具有 。
⑹.在水稻种子萌发过程中含量迅速上升的激素是 (可多选)
a.生长素 b.细胞分裂素 c.赤霉素 d.脱落酸
⑺.进一步探究：若要研究水杨酸在植物抗旱方面的作用，在实验过程中需要对经过不同浓度水杨酸处理的叶片中含水量进行测定，则比较恰当的测定方法是
a. b. c. d.
参考答案
c
解析由图可知，植物属于生产者，兔和狐属于消费者，细菌属于分解者，光属于生物生活的无机环境。生产者、消费者、分解者及无机环境共同组成了生态系统。故本题选c。
人教版高中第五册第三单元优秀作文：生物链的重要性
在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，之所以它会显得这样美丽，是因为那复杂多样的生物链使它富有生机，富有力量。但是，如果我们的生物链被毁坏，那在这无穷无尽的宇宙中还是否可以找到这颗美丽的星球呢?
从古到今，世界上的所有生物都是相互依赖，共同存亡的，因此，1927年时，英国动物学家埃尔顿首次提出了这个名词“生物链”。那究竟什么是生物链呢?通俗地讲，就是由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。而这，在生态学上就被称为生物链。
生物链的毁坏，首先是因为它的自然原因。，就比如，如果一种有毒物质被被草吸收，虽然含毒量浓度很低，不影响草的生长，但兔子吃草后有毒物质很难排泄，当因为它经常吃草，有毒物质会逐渐在它体内积累，而鹰吃大量的兔子，有毒物质会在鹰体内进一步积累。因此食物链有累积和放大的效应。
美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝，并不是被人捕杀，而是因为有害化学物质ddt逐步在其体内积累，导致生下的蛋皆是软壳，无法孵化。
由此可见，一个物种灭绝，就会破坏生态系统的平衡，导致其物种数量的变化，因此食物链对环境有非常重要的影响。
生物链的毁坏，还因为人类的参与。也许，在许多人心中，我们所做的种种行为都是在保护那一些动物，但是，一些不恰当的行为却起了“越帮越忙”的反效果，1926年美国人在开巴高原所做的事情就是一个很好的例子。大家可能也看过，《狼图腾》的作者姜戎先生几乎是用他自己亲身的经历，以人与狼、狼与食草动物、动物与草原的故事，诉说着古老的蒙古草原生物链怎样被人的贪婪和欲望，人的愚昧和武断一节一节地破坏掉。而这，也是不可否定的现实。人类为了自己的私心，不断猎杀动物，不断毁坏生物，严重导致了生物链的毁坏。
综上所述，生物链的毁坏，是因为它的自然原因，还因为人类的任意参与。
生物高三下册试卷1.下列对细胞中元素和化合物的叙述正确的是
a. atp染色体中含有的五碳糖都是脱氧核糖
b.磷脂、质粒都含有的元素是c、h、o、n、p
c.酶都是由氨基酸组成的
d.细胞内的水是良好的溶剂和生物体内物质运输的主要介质
2.下列有关细胞代谢的叙述正确的是
a.溶酶体能合成水解酶用于分解衰老的细胞器
b.中心体在动物细胞有丝分裂的前期完成倍增
c.细胞代谢过程中，叶绿体、核糖体和中心体中都有水生成
d.主动运输机制能够维持细胞内物质含量的相对稳定
3.下列对生命活动的叙述正确的是
a.蛋白质合成旺盛的细胞，其核仁较大、染色体数目较多
b.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使多种化学反应同时进行而互不干扰
c.组成细胞膜的分子均具有特异性，是细胞膜具有选择透过性的基础
d.核孔是dna、rna和蛋白质等物质进出细胞核的通道
4.生态酶制剂是一种无毒、无残留、无污染的微生物制剂。下列有关叙述正确的是
a.生态酶在反应前后的功能和数量会发生变化
b.低温、高温、过酸、过碱都会使生态酶失活
c.酶较无机催化剂催化效率高是因为其降低活化能的作用更显著
d.物质的跨膜运输、水的光解都需要酶的参与
5.下列关于atp的说法不正确的是
a.细胞内高分子化合物的合成总与atp的水解相关联
b.atp是高能化合物，其分子中有两个高能磷酸键
c.细胞内有机物氧化分解时总是伴随有atp的合成
d.atp是细胞内含量少、合成迅速的储能物质
6.关于细胞的分化、衰老、凋亡与癌变的表述正确的是
a.细胞分化过程中由于基因的选择性表达致使种群的基因频率发生改变
b.细胞的衰老和凋亡均会降低细胞内所有酶的活性且对生物体是不利的
c.癌症是由原癌基因或抑癌基因突变产生的不可遗传的变异
d.性格过于孤僻会影响神经系统和内分泌系统的调节功能，增加癌症发生的可能性
7.下列关于孟德尔遗传实验和分离定律的叙述，错误的是
a.孟德尔据实验提出遗传因子在体细胞中成对存在，在配子中单个出现的设想
b. f2的3:1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合
c.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测f1的基因型
d.若用玉米为实验材料验证分离定律，所选实验材料不一定为纯合子
8.赫尔希和蔡斯做噬菌体侵染细菌实验时,分别用放射性同位素标记的噬菌体去侵染未标记
的细菌，若噬菌体在细菌体内复制了三代，则下列说法正确的是
a.标记噬菌体的方法是分别用含和的培养基培养噬菌体
b.含有的子代噬菌体和含有的子代噬菌体分别占子代噬菌体总数的1/4和0
c.上述过程中噬菌体的遗传信息流动方向是：rna→dna→rna→蛋白质
d.噬菌体侵染细菌的实验可以证明dna是主要的遗传物质
9.图①-③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程。下列说法噩确的是，
a.细胞中过程①、②发生的场所都在细胞核
b.不同组织细胞的相同dna进行过程②时，起始
点不相同
c.过程③合成的物质可用斐林试剂检验
d.①-③过程在b细胞和记忆b细胞中都可能发生
10.造成人类遗传病的原因有多种，下列分析符合实
际的是
a.单基因遗传病是患者体内有一个基因发生了突变
所致
b.多基因遗传病主要受环境因素的影响且在群体中发病率较高
c.原发性高血压、软骨发育不全、猫叫综合征都是染色体异常引起的
d.既患血友病又患镰刀型细胞贫血症的孩子的父母可能均表现正常
11.袁隆平一直致力于杂交水稻的研究，极大地提高了水稻的产量，缓解了世界粮食短缺的现状，被提名为2026年诺贝尔和平奖的候选人。关于杂交育种的叙述正确的是
a.杂交水稻利用了不同亲本染色体重组的原理
b.杂交能将不同物种的优良性状集中到一个个体中
c.杂交后代表现出优良性状就成为优良品种
d.该育种方法也可以用于家禽、家畜的育种
12.科学家将人工合成的部分基因导入酵母菌细胞内并整合到酵母菌的染色体上，得到的重组酵母菌能存活且未见明显异常。关于该重组酵母菌的叙述正确的是
a.改变了酵母菌种群的基因库 b.表现型主要受植入基因的控制
c.增加了酵母菌的物种多样性 d.改变了酵母菌的进化方向
13.下列事实不属于共同进化的是
a.草原上狼的灭绝造成鹿的数量剧增
b.光合生物的出现使原始大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件
c.生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果
d.4亿年前形成了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物
14.马拉松长跑是一项超强体育运动，需要运动员有良好的身体素质。下列有关叙述不正确的是
a.运动员出发后心跳加快，这是神经调节的结果
b.运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平体现了体液调节的特点
c.出发后体温在较高水平上维持相对稳定，产热和散热达到动态平衡
d.途中运动员大量出汗，造成血浆的渗透压升高，应及时补充水分
15.树突状细胞(dc细胞)是具有强大专职呈递抗原能力的细胞，能摄取、处理及呈递抗原，启动t细胞介导的免疫反应。下图为dc细胞参与免疫的过程，有关叙述不正确的是
a. dc细胞能利用溶酶体内的多种水解酶将摄入细胞内的抗原分解
b.图示过程体现了免疫系统的防卫、监控和清除功能
c. t细胞受到dc细胞呈递的抗原的刺激后会增殖分化出记忆细胞
d.将患者的dc细胞经体外增殖后回输入该患者体内不会引起“排斥反应”
16.关于植物激素作用及其应用的叙述，不正确的是
a.用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花即可得到无子番茄
b.不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同
c.赤霉素可用于传统方法生产啤酒
d.脱落酸能抑制细胞分裂、促进果实的衰老和脱落
17.下列有关实验的叙述中，不正确的是
a.“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中，不需要设置用蒸馏水处理的对照实验
b.温特在证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由生长素引起的实验中未设置对照实验
c.初步学习“调查人群中的遗传病”时，宜选取群体中发病率较高的单基因遗传病进行调查
d.记名计算法适于调查个体较大、种群数量有限的动物类群
18.有关群落的结构和演替的说法，正确的是
a.影响群落中动物分层的主要因素是光照
b.草地群落具有水平结构，但没有垂直结构
c.群落的丰富度是指群落中生物数量多少，不同群落的丰富度不同
d.在群落演替过程中丰富度不断发生变化
19.科学家对某湖泊进行了生态系统营养级和能量流动的调查。表中的①-④分别表示不同的营养级，⑤为分解者，表中np=gp-r，单位是j/cma(焦每平方厘米年)。下列叙述中正确的是
a.②→④→①→③构成了一条食物链
b. 该生态系统的能量输入大于输出，不遵循能量守恒定律
c.④的粪便中所含能量不是其gp的一部分
d.能量在第三、四营养级间传递效率约为5.5%，所以数据有误
20.某自然生态系统能长时间保持相对稳定，则该生态系统
a.处于大量物种更替的过渡阶段
b.生物的种类和数量相对稳定，有一定的自我调节能力
c.食物链和食物网越来越复杂，物质和能量的输入和输出相对平衡
d.生产者的数量大于消费者和分解者的数量
以下为21-30题，每题2分。
21.下图为某细胞内生物膜结构的一部分，据图分析正确的是
a.图示结构中产生的atp不能运出所在的细胞器
b.图示的生理过程发生在叶绿体的内膜上
c.图中发生的能量转换是：光能活跃的化学能
稳定的化学能
d.该生物膜上的色素有四种，含量最少的色素在层析液中的溶解度最小
22.下图为细胞呼吸过程示意图，其中数字代表反应发生的场所，字母代表有关物质。下列相关叙述正确的是
a.①、②、③中所含成分最多的都是水
b.e中的物质可以参与②中发生的生理过程
c.如果没有d物质，只能有①、②场所中的过程发生
d.b物质以自由扩散的方式进行转运
23.下图表示蝴蝶兰在正常和长期干旱条件下co2吸收速率的日变化，据图分析正确的是
a.长期干旱条件下，叶肉细胞在0-4时不能产生atp和[h]
b.长期干旱条件下，叶肉细胞在10-16时不能进行暗反应
c.正常条件下，12时co2吸收速率，植株干重
d.长期干旱条件下，蝴蝶兰可通过夜间吸收co2以适应环境
24.下列关于细胞代谢场所的叙述，正确的是
a.酵母菌产生酒精的场所是细胞质基质而产生co2的场所是线粒体
b.雌性激素合成的场所是核糖体而加工的场所是内质网
c.胰岛素基因转录的场所是细胞核而翻译的场所是细胞质
d.葡萄糖合成的场所是叶绿体而分解的场所是线粒体
25.下图是某几种二倍体生物的细胞分裂的相关图示。有关分析正确的是
a.甲图细胞的基因型是aabbdd，产生该细胞的生物为雌性纯合子
b.乙图中秋水仙素在cd段发挥作用，受精作用发生在de段
c.丙图中2区段所控制生物性状的遗传与性别无关
d.甲、乙图中的细胞均无同源染色体存在
26.某植物的花色由两对独立遗传的基因控制，这两对基因与花色的关系如图所示。此外，a基因存在时抑制b基因的表达。现将基因型为aabb的个体与基因型为aabb的个体杂交得到f1，下列分析正确的是
a. f1全部开红色花
b. f1测交后代中花色的表现型及比例是白：粉：红=1：2：1
c.f1自交后代中花色的表现型及比例是白：粉：红=4：9：3
d.图示过程体现基因对性状的直接控制
27.苏格兰牛的耳尖v形与非v形由一对等位基因控制，其遗传系谱图如下。相关叙述正确的是
a.v形耳尖由_染色体上的显性基因控制
b.由ⅲ的表现型可推定ⅲ为杂合子
c.ⅲ中控制非v形耳尖的基因可来自i
d.ⅲ与ⅲ生出v形耳尖子代的可能性为3/4
28.已知控制野兔褐色(t)和灰色(t)毛色的基因位于_染色体上，没有_染色体的胚胎是致死的。如果褐色的雌兔(染色体组成为_o)与正常灰色雄兔交配，预期子代中褐色兔所占比例和雌、雄之比分别为
a.3/4与1:1 b.2/3与2:1 c.1/2与2:1 d.1/2与1:1
29.某昆虫种群的翅色有绿色(aa)、浅褐色(aa)和褐色(aa)三种表现型。抽样调查得知当年绿色、浅褐色和褐色个体各占65%、25%和10%，现假设该种群中绿色个体每年增加10%，浅褐色个体数目不变，褐色个体每年减少l0%，则第二年该种群中决定翅色a基因的频率约为
a.45.7% b.76.5% c.79.6% d.84%
30.图i为人体内物质交换示意图，图ⅱ、ⅲ表示反射弧的部分结构示意图。相关叙述正确的是
a.图i中a、b、d依次为组织液、血浆、淋巴
b.正常情况下，蛋白质水解酶可以存在于a中
c.图ⅱ中a与b可构成突触，图ⅱ中a与图ⅲ中e
为同种结构
d.在反射弧中，兴奋在图ⅱ、ⅲ中的传递方向分别
为b→a、e→c
第ⅱ卷(非选择题，共60分)
说明：
本卷共6题。其中31-34题为必做题;35、36题为选做题，只能从两题中选做一题。
生物多样性及其保护
名词：
1、生物多样性：遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性。
2、就地保护：为保护生物的多样性将包含保护对象的一定面积的区域划分出来进行保护和管理。
3、迁地保护：将物种迁出原地，移人动物园、水族馆和濒临动物繁殖中心进行特护与管理.加强教育和法制管理，生物多样性的合理利用。
语句：
1、生物多样性的价值：①直接使用价值：药用价值，工业原料，科研价值，美学价值。②间接使用价值：生物多样性具有重要的生态功能。③潜在使用价值：我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。
2、我国生物多样性概况①我国生物多样性的特点：物种丰富，特有物种和古老物种多，经济物种丰富，生态系统多样。②我国生物多样性面临着威胁：世界物种多样性减少；我国物种多样性和遗传多样性面临威胁；我国生态系统多样性面临威胁。③、生物多样性面临的威胁的原因：生存环境的改变和破坏，掠夺式的开发和利用，环境污染，诬赖物种的入侵或引种到缺少天敌的地区原有物种生存受到威胁。
3、生物多样性的保护：①就地保护：a、主要是建立自然保护区；b、保护对象主要有：有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然分布区；吉林长白山自然保护区——保护完整的温带森林生态系统。青海湖鸟岛自然保护区——保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。②迁地保护是就地保护的补充，它为将灭绝的生物提供了生存的最后机会。
4、我国已经灭绝的野生动物有犀牛、野马和新疆虎等。还有不少动物灭绝了未被人发现或确定。
5、大熊猫、金丝猴、野骆驼、银杉、珙桐、人生等野生动植物的数量处于濒临灭绝的状态。
6、大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、银杉、水杉等是我国特有的物种。7、鹅掌楸、大叶木兰、扬子鳄等是我国古老的物种
在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，之所以它会显得这样美丽，是因为那复杂多样的生物链使它富有生机，富有力量。但是，如果我们的生物链被毁坏，那在这无穷无尽的宇宙中还是否可以找到这颗美丽的星球呢？
从古到今，世界上的所有生物都是相互依赖，共同存亡的，因此，1927年时，英国动物学家埃尔顿首次提出了这个名词“生物链”。那究竟什么是生物链呢？通俗地讲，就是由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。而这，在生态学上就被称为生物链。
生物链的毁坏，首先是因为它的自然原因。，就比如，如果一种有毒物质被被草吸收，虽然含毒量浓度很低，不影响草的生长，但兔子吃草后有毒物质很难排泄，当因为它经常吃草，有毒物质会逐渐在它体内积累，而鹰吃大量的兔子，有毒物质会在鹰体内进一步积累。因此食物链有累积和放大的效应。
美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝，并不是被人捕杀，而是因为有害化学物质ddt逐步在其体内积累，导致生下的蛋皆是软壳，无法孵化。
由此可见，一个物种灭绝，就会破坏生态系统的平衡，导致其物种数量的变化，因此食物链对环境有非常重要的影响。
生物链的毁坏，还因为人类的参与。也许，在许多人心中，我们所做的种种行为都是在保护那一些动物，但是，一些不恰当的行为却起了“越帮越忙”的反效果，19__年美国人在开巴高原所做的事情就是一个很好的例子。大家可能也看过，《狼图腾》的作者姜戎先生几乎是用他自己亲身的经历，以人与狼、狼与食草动物、动物与草原的故事，诉说着古老的蒙古草原生物链怎样被人的贪婪和欲望，人的愚昧和武断一节一节地破坏掉。而这，也是不可否定的现实。人类为了自己的私心，不断猎杀动物，不断毁坏生物，严重导致了生物链的毁坏。
综上所述，生物链的毁坏，是因为它的自然原因，还因为人类的任意参与。
一、单项选择题 (每小题1分，共15分)
(2026·江西)1.江西红色革命圣地井冈山林木茂盛，空气清新，降雨量大。这主要是因为植物的( )
a.光合作用的呼吸作用 b.呼吸作用和蒸腾作用
c.光合作用和蒸腾作用 d.呼吸作用
(2026·江西)2.下列关于生态系统说法错误的是( )
a.森林比草原的食物网复杂 b.生物圈是的生态系 统
c.生态系统具有一定的自我调节能力 d.引入外来物种不会破坏当地生态系统
(2026·江西)3.右图为显微镜观察某标本细胞的两个视野图，从甲图转变为乙图的第一步操作是( )
a.换成高倍物镜 b.装片向左移动 c.调节细准焦螺旋 d.调节光圈
(2026·江西)4.《国家粮油仓储存管理办法》中明确规定：在常规储存条件下，粮油正常储存年限一般为小麦5年，稻谷和玉米3年。超过规定年限后，不能再作为粮食出售。原因是( )
a.种子的胚死亡而影响种子的萌发 b.种子进入休眠期而无法播种
c.种子发霉易引起食物中毒 d.种子呼吸作用消耗了大量有机物
(2026·江西)5.右图表示某生态系统生物部分各组成成分相互依存关系图，以下不合理的选项是( )
a .甲是生产者b.丙不是消费者c.丁是分解者d.根据吃与被吃的关系只有1条食物链
(2026·江西)6.下列关于人体生命活动或现象叙述正确的是( )
a.听觉的形 成在耳 蜗 b.吃梅止渴是复杂的(即条件)反射
c.肾小管重吸收形成尿液 d.幼年生长激素分泌不足可患呆小症
(2026·江西)7.打嗝是因为膈肌不由自主地痉挛，空气被迅速吸进肺内，两条声带之中的裂隙骤然收窄，因而引起奇怪的声响。下列不符合打嗝时状态的是( )
a.胸廓容积扩大 b.肺收缩 c.膈肌收缩 d.肺内气压小于外界
(2026·江西)8.右图曲线表示唾液中的唾液淀粉酶经过消化道的各个器官时被消化的程度。请判断唾液淀粉酶属于哪类物质( )
a.淀粉 b.脂肪 c.蛋白质 d.维生素
(2026·江西)9.下列不符合生物的结构总是与其生活环境相适应的是( )
a.鱼有鳍适应水中生活 b.家鸽发达的胸肌适应飞行
c.蝌蚪有鳃适应水中生活 d.苔藓有茎和叶适应干旱陆地生活
(2026·江西)10.下列关于各种生殖发育错误的叙述是( )
a.蝗虫的发育过程：受精卵→若虫→蛹→成虫
b.家蚕的发育是完全 变态发育
c.卵黄是鸟胚胎发育的主要场所
d.人体胎儿发育的场所是子宫
(2026·江西)11.下图中近视眼成像情况及矫正方法正确的分别是( )
a.甲和丙 b.甲和丁 c.乙和丙 d.乙和丁
初二下册生物教学反思
在上节课的基础上，本节课主要讲述的是生态系统中各生物之间的关系——相互依存，而生物之间主要存在的捕食关系构成的食物链及多条食物链构成的食物网是本节课的重点及难点，而该节内容也是在上学期基础之上延伸了一些知识点，所以主要是让学生沿着已有知识内容顺藤摸“瓜”，集思广益，找到问题的答案；在探究路上，学生学会了与同伴相处、交流，学会了思考问题并找到解决问题的方法。但在讲解食物链时需注意以下问题：
（1）食物链必须以绿色植物为开端；
（2）食物链顶端应该是一级的消费者；
（3）注意各生物在不同食物链中所属的不同营养级。
对于能量流动在食物链中损耗是有一定的规律，以实例为学生讲解，如草鼠蛇鹰，这条食物链中，等级越低，数量越多，能量越多，能量按照10%—20%向后传递，
故食物链越短，能量损耗越少。
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
（代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫）
1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。ｐ5图
2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。（辐射对称）这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物（代表：涡虫 ）
1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。可以分清前后、左右、背腹。 ｐ6图
2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达
4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
第二节 线形动物和环节动物
一、线形动物
（代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。）
1、寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，有口有肛门；体表有角质层，起保护作用
2、消化管结构简单，以人小肠里的半消化食物为食。ｐ8－9图
3、生殖器官发达，生殖能力强。无专门的运动器官，仅能缓慢蠕动。
4、线形动物的主要特征：①身体细长，呈圆柱形；②体表有角质层。③消化管前端有口,后端有肛门。
二、环节动物
（代表动物：蚯蚓）还有沙蚕、水蛭等
1、体形：呈长圆筒形；前部有一段体节界限不明显，颜色也不同，称为环带。（靠近环带的一端为前端）
2、身体有许多相似环形体节构成，分节使运动灵活。
3、体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动。以土壤中的有机物为食；腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙感觉。
4、体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润（有助于呼吸），所以实验中应经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表
5、蚯蚓的体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经过体壁的毛细血管由体表排出。
6、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形；由许多彼此相似的体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动 。
7、蚯蚓对人类的益处：①疏松和改良土壤，提高土壤肥力；②富含蛋白质；③处理垃圾等有机废物。
第三节 软体动物和节肢动物
一、软体动物
（代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝、文蛤、缢蛏等）
１、软体动物有10万种以上，是动物界的第二大群。
２、外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为“双壳类”，壳内的身体表面有外套膜，贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。ｐ12图
３、双壳类动物用足缓缓地运动，利用鳃与水流进行气体交换。
４、软件动物的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
５、软体动物对人类的价值与危害
二、节肢动物
代表动物：蝗虫，还有蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇等。
１、节肢动物是的动物类群，目前种类有120万种以上，占所有动物种类的80%以上。昆虫是节肢动物的一分类
２、蝗虫身体分头部（一对触角、三个单眼、一对复眼、口器）、胸部（前足、中足、后足、两对翅）、腹部（气门）三部分。ｐ15图
３、身体表面包着坚韧的外骨骼，不仅能保护自已，还能防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。
４、昆虫的基本特征：有一对触角、三对足、一般有两对翅。
５、节肢动物因附肢分节而得名，主要特征是：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
６、节肢动物与人类的关系密切。
第四节 鱼
１、前三节认识的动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。本节鱼以后的动物身体内部有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。
２、鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。我国有淡水鱼1000多种，的“四大家鱼”是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。我国的海洋鱼有2000种。
３、鱼分头部、躯干部和尾部三部分。①前进动力：躯干部、尾鳍；②前进方向：尾鳍；③保持平衡：腹鳍；④感觉器官：侧线。ｐ20－22图 适合水中生活的特征有：
（１）流线型，减少鱼在水中运动时遇到的阻力。 （２）体表有鳞片，表面有黏液，起保护身体作用。 （３）鱼的脊柱支撑身体，两侧有发达的肌肉，对运动起重要作用。 （４）鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
（５）鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是鳃丝（作用：吸收氧气和排出二氧化碳），鳃丝中密布鲜红色的毛细血管（气体交换）
４、鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
５、我国于1986年起实行《中华人民共和国渔业法》规定以“养殖为主”
第五节 两栖动物和爬行动物
一、两栖动物
代表动物：青蛙，还有：蟾蜍、大鲵、蝾螈
１、蝌蚪形态和内部结构像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能在水里生活。蝌蚪发育成青蛙后，尾和鳍消失了，生出四肢和肺，可以在陆地生活，属于两栖动物。
２、青蛙的外形特点：眼睛后面有鼓膜，可感知声波；头部前端有一对鼻孔，呼吸气体的通道；前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。所以青蛙既能在水中生活，又能在陆地生活。青蛙皮肤能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，可进行气体交换，辅助肺呼吸。ｐ25图
３、两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
４、两栖动物的益处：减少农作物虫害，以减少施用农药的污染。
二、爬行动物
代表动物：蜥蜴，还有：龟、鳖、蛇、鳄、恐龙等
１、蜥蜴的外形特点：头部有颈，可以灵活地转动，便于寻找食物和发现敌害；四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。
２、蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力更强，只靠肺呼吸。
３、青蛙在水中产卵并受精，而蜥蜴在陆地产卵，卵外有坚韧的卵壳保护，使卵能在陆地发育成幼蜥。因此蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。
４、爬行动物的特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
第六节 鸟
１、鸟的种类很多，是脊椎动物中数量仅次于鱼的一个类群。
２、除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。
３、鸟适于飞行的形态结构特点有哪些呢？ｐ33图
（１）身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。
（２）体表覆盖羽毛，前肢变成翼，翼上生有几排大型羽毛
（３）骨骼轻、薄、坚固，减少体重；胸骨上有龙骨突；胸肌发达。
（４）视觉发达，有的能在飞行中捕食，食量大，消化能力强，残渣很快随粪便排出体外，减轻重量。
（５）呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。心跳频率快，体温高而恒定。
４、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。
鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。 恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
５、鸟产卵繁殖后代，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。
６、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
第七节 哺乳动物
代表动物：鲸（不是鱼）、猴、蝙蝠、马、象、兔、狼等
１、主要特征：
（１）体表被毛：除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用。可以维持恒定的体温，是恒温动物。
（２）生殖方式：胎生和哺乳，提高了后代的成活率。
（３）牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，既提高了哺乳动物的摄取食物能力，又增强了对食物的消化能力。ｐ38图
（４）高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化。
２、哺乳动物与人类的关系：（１）家畜是由野生动物驯养而来的，是动物蛋白的重要来源；（２）野生动物维持生态系统的平衡起重要作用；（３）导盲犬、警犬、军马等是人类得力的助手。（４）哺乳动物对人类的困扰：鼠类对农、林、牧业造成危害，还会传播疾病。
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
１、运动系统的组成：骨、关节和肌肉；骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
２、关节的组成：关节头、关节窝、关节腔（滑夜减少摩擦、关节软骨减少摩擦）、关节囊（牢固）
３、肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。ｐ44图
４、骨的运动靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。实例：屈肘动作（肱二头肌收缩，肱三头肌舒张），伸肘动作（肱三头肌收缩，肱二头肌舒张）
５、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需要的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合。
６、哺乳动物主要靠四肢支撑身体，骨在骨骼肌的牵拉下围绕着关节运动，从而完成各种动作，有很强的运动能力，这样有利于寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代。
７、动物的运动方式千差万别：水螅固着在水草上，很少移动身体；蜗牛靠肉质足缓慢爬行；蚯蚓只有肌肉没有骨骼，只能缓慢蠕动；蝗虫有肌肉和外骨骼，胸部有三对足和两对翅，能跳跃和飞行；家鸽与飞行的肌肉发达，有轻而坚固的骨骼，飞行速度快，飞行距离远。
第二节 先天性行为和学习行为
１、动物行为的多种多样：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。
２、从行为获得的途径看，动物的行为分成：
（１）动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
（２）在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
先天性行为是学习行为的基础。
先天性行为能使动物适应环境，得以生存和繁殖后代。学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。 动物越高等，学习能力越强。
３、探究：研究一种动物的行为
方法：观察法和实验法，以及两种方法的结合。
第三节 社会行为
１、营群体生活动物：蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
２、社会行为的特征：具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如“领头羊”“首领 雄狒狒”
３、群体中的信息交流：动作、声音、气味；群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等有重要的意义。利用提取或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。
第三章 动物在生物圈中的作用
１、在维持生态平衡的重要作用。在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡。
２、促进生态系统的物质循环。
３、帮助植物传粉、传播种子。有利于扩大植物的分布范围。但某种动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾、蚜虫害。
第四章 细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布
１、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
２、培养细菌、真菌的方法：
（1）配制含有营养物质的培养基；（2）高温灭菌；（3）冷却；（4）接种，将少量细菌或真菌放在培养基上的过程。（5）培养，恒定温度的培养箱中培养，或在室内温暖的地方进行。
３、观察菌落：细菌菌落比较小，多数光滑粘稠或干燥粗糙，白或黄色；
真菌菌落比细菌大几倍或几十倍，绒毛状、絮状或蜘蛛网状，红、褐、绿、黑、黄色。
从菌落的形态、大小和颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
４、细菌和真菌的广泛分布：土壤中、水里、空气中及至人体及动物和某些极端环境，都可以找到细菌和真菌。细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、有机物或有的要在无氧条件下生存（如泡菜制作）。
第二节 细菌
１、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文.虎克制作了显微镜，观察发现了细菌；法国科学家巴斯德证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌（真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。
２、细菌的大小：大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米那么大。
３、细菌的形态：球菌、杆菌、螺旋菌；单细胞，独立生活。
４、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，有的外面还有鞭毛和荚膜。
与植物不同之处：虽有ｄｎａ集中的区域，却没有成形的细胞核（因此像细菌这样的生物被称为原核生物）；虽有细胞壁，却没有叶绿体（异养）。
５、细菌的营养方式：多数细菌利用现成的有机物，把有机物分解为简单的无机物，是生态系统的分解者。
６、细菌的生殖：靠分裂生殖在环境适宜的时候，不到半小时分裂一次。
７、细菌分布广泛的原因：个体小，繁殖快和形成芽孢的特性。（细菌生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，可随风飘散，再萌发成细菌）
第三节 真菌
１、常见的真菌：香菇、木耳、银耳；青霉（多细胞个体）、酵母菌（单细胞个体）
２、真菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡等，真菌的细胞里都有细胞核。
真菌和动植物都属于真核生物。真菌细胞内也没有叶绿体（异养），只能利用现成的有机物生活。青霉的菌体由菌丝（直立菌丝和营养菌丝）和孢子构成；蘑菇的菌体由菌丝（吸收水分和有机物）和子实体（菌柄和菌盖）组成。
３、真菌的生殖：孢子生殖
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
（1）作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用
（2）引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病（注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素b导致的）
（3）与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利的现象，简言之，互利共生。（1）如真菌与藻类共生形成地衣（2）根瘤菌与豆科植物，（3）与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素 （4）与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素b12和维生素k对身体有益
第五节人类对细菌和真菌的利用
1、 食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。如:酿酒、制作馒头和面包——酵母菌; 酸奶、泡菜——乳酸菌; 制醋——醋酸菌;制酱——霉菌
2、食品保存。腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；保存方法-------低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法、射线法、防腐剂等
3、疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。
4、环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。
第六单元第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类
1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。
3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、_子植物、被子植物。（低等到高等、水生到陆生）
4、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子
5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生到陆生）
6、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄.我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（鸽子树）
第二节从种到界
1、科学家根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位。
2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度。
3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种
4、种是分类的最基本单位。
5、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。
6、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名＋种加词
第二章认识生物的多样性
1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.
2、我国是_子植物最丰富国家，被称为“_子植物的故乡”
3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。 （3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性
第三章保护生物的多样性
1、生物多样性面临威胁的原因：（1）生态环境改变和破坏；（2）掠夺式开发利用；（3）环境污染；（4）外来物种入侵。（如来自国外的水葫芦）
2、建立自然保护区：含义：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个区域就是自然保护区。功能：具有“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的特点。目的：（1）保护生态系统（如长白山温带森林生态系统自然保护区）（2）保护珍稀动植物（如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区
3、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
4、生物多样性的保护：（1）就地保护——建立自然保护区（2）迁地保护——迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心（3）建立濒危物种种质库（种子、精子库）（4）健全法制管理，全球合作 生物的种类多种多样；不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组成有差别。生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，首先要保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
5、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。
作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？
（1）人人都来植树造林；（2）开展爱鸟周活动； （3）人人都来消灭白色垃圾；
（4）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等
6、植物的分类：
无茎叶（无根）：藻类植物（如：水绵、海带）
无种子无根的（假根）：苔藓植物（如：葫芦藓）
有茎叶有根的：蕨类植物（如：肾蕨）
种子无果皮包被：_子植物（如：松树、杉树）
有种子种子有果皮包被：被子植物
（1）单子叶植物：平行脉，一片子叶（如玉米）（2）双子叶植物：网状脉，两片子叶（如大豆）
7、动物的分类：
无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
8、生物学家据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
①分类单位由高到低依次为：界、门、纲、目、科、属、种。
②分类等级越高，所包含生物共同特征越少；分类等级越低，所包含生物共同特征越多。
9、桃隶属于：植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、梅属、桃（种）。
马隶属于：动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、奇蹄目、马科、马属、马（种）。
10、瑞典植物学家林奈在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名法双名法。
即：属名＋种加词 命名者（可省略）
11、生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。①种类的多样性：我国被称为“_子植物的故乡”；苔藓、蕨类、种子植物位居世界第三，仅次于巴西和哥伦比亚；动物种数也位居世界前列。种类的多样性实质上是基因的多样性。
②基因的多样性：包括种间基因的多样性和种内基因（如袁隆平的杂交水稻）的多样性。
③生态系统的多样性：森林、草原、海洋、湖泊、湿地、农田、城市生态系统等。
④保护生物多样性的根本措施是：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
⑤保护生物多样性
物种的灭是一个自然过程，但人为的活动大大加了物种灭，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、人类自身的生存，所以我们要保护环境。
如藏羚羊，它是我国特种，它的羊比金子还贵重，是我国一级保护动物。1986年在西藏、新疆、青海三省藏羚羊息地，平均每平方公里有3——5头。到20世纪90年初，平均每平方公里存0、2头。一种动物的稀少不是其他原因而正是市场经济需求这种动物植物所以才有偷猎者去不断捕杀或灭这些生物如果这样下去、这个世界只会剩下一种声生物，那就是我们人类，然后再过不久，人类消失了，地球的来日也来临了。可见保护环境、爱护动物，植物是一件生死悠关的大事!
但是该如何保护呢?
每种动物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相关系。如果某种生物数量减少或灭绝，必须会影响它所在的生态系统，当生态系统发生剧烈变化时，也会加生物种类的多样性和基因多样性失。当动植物十分丰富的热带雨林变成一只有一种生物的经济林后，林中的生物种类会减少。因此，保护生物的息环境，保护生态的多样性才能保护生态环境。保护水资源才能让树木生长地更茂盛。
保护生态环境就是让我们的未来更美好!
小学生关于生态环境的作文
大自然是指狭义的自然界。它是与人类社会相区别的物质世界。即自然科学所研究的无机界和有机界。自然界是客观存在的；它是我们人类即自然界的产物本身赖以生长的基础。
关于大自然——水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等等，都属于大自然的范畴；研究大自然的科学是自然科学，包括数学、物理、化学、生物学、地理学等科学，而这些科学的分支学科是非常多而繁杂的，如：生物科学又可分为微生物学、植物学、动物学三大学科；再而又可以分出分子生物学、细胞学、遗传学、生理学等；各学科交叉又会衍生出许多分支学科，如生物化学，生物物理学，分子结构生物学等。
大自然里有各种生物，其中包括三大类：植物，动物，细菌和真菌。同时大自然也是一个包含各种生态系统的地方！大自然的元素分为：光，暗，水，火，风，雷，土，七种，也就是说自然对这些东西的平衡进行控制。
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