高考的作文承载着社会功能和思想教育功能，也就是我们常说的“做人”与“作文”。因此，写这类作文不能流于表面，而应深入挖掘出其思想内涵。具体来说有以下的方法：
一、从人生的体会方面去思考，关注生活，写出个人生命体验。像我们所说的“责任”这个话题，不同的人在不同的年龄阶段的责任感是不同的。而这种话题更多地体现在针对学生这一个年龄层次来进行命题的，更多是关于学生的责任、学生的生活，不是空洞地喊口号式责任，而是注入了很多的人文精神的一种责任。
二、从哲理的思辨性方面去思考。比方说“优势与成败”这个话题，体现出成败和优势之间关系的辩证思考。具有优势的人并不一定就能成功，而在劣势下面他也并不一定就失败。这是一种辩证哲理思维，我们平时要多去仔细思索、思考，从理性的角度，从哲学的角度去理解它，特别要时刻提醒自己，作文内容要尽量贴近现实生活，注意用辩证眼光看问题。
三、结合我们时代的一些特点去思考。平时要多关注时事，看一些报刊评论等，有利于从时代的眼光去把握问题。
谈到作文语言，不少学生将其视之为难以逾越的“高峰”，常发“奈何”之叹而生“难为”之感。不少作文指导之类的文章书籍也用“语言这个东西不是随便可以学好的”来吓唬学生。长此以往，愈来愈多的学生在心理上形成了提高作文语言水平的“难为”心结，其中不少人进而将心理上的“难为”转变为行动上的“不为”。因此，近几年来，在高考评卷场上看到的作文大多是干巴如瘪三、味之如嚼蜡的语言表达。
为了帮助大家在较短的时间内取得语言上的突破，笔者从记叙文和议论文的角度分别谈谈在语言表达上为作文加分的策略，供大家平时练习作参考。
一、描摹诗情画意，叩动评卷老师的心灵
1．使语言具有画面感。
语言具有画面感，是优秀记叙文的第一特征。“摩诘之诗，诗中有画”，才使得其诗在唐代诗歌的百花园里摇曳着独特的风采。我们写作记叙文，若能够用文字“刻画”出一种画面，再现一个场景，使“文中有画”，使读者身临其境，那么我们的作文就可以在几十万考生中脱颖而出。请看2026年江苏高考作文答卷《好奇心》中的一段文字：
相隔不过几米，奶奶每过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。
爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子走到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是她孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”
这样的事天天发生。
这是一段描写爷爷奶奶之间一幕日常生活情景的文字。这段文字表现爷爷奶奶历经人生风雨之后晚年生活中的相互牵挂、温情与爱：人在眼前，也要时刻知晓他是好好的，以求心安。这种心灵深处时刻牵挂的爱，通过几分钟便放下活儿“叫”，得不到回应时的“急”，以及紧接碎碎步子的“迈”，和孩子般笑容的“嗔”等动作，形象鲜明地刻画出来，展现出一幅人世间最美丽的“爱”之风景画。读来令人荡气回肠。
这段文字给我们怎样的启示呢？语言质朴，十分生活化。它的主要优势是作者观察并体验到爷爷奶奶生活中天天发生的最能体现深挚情爱的场景，将其典型的语言和形态“再现”出来，便具有十分形象的画面感，具有打动人心的力量。仔细想想，我们要做到这一点是否就难于上青天呢？
2．使语言具有流动感。
语言的流动感，就是用词要稳，句式要活。就是说，词语使用准确生动，句子形式流畅自由。读了有流动感的句子，常常使人有如咬一口贡梨一样清心爽口而又香甜四溢。请看下面的文段：
对一座城市抱有好奇心，会是你一生中最非凡的体验。
清晨的时候，当你穿梭在绸般雾气里的时候，这好奇心便开始了。露水润着青石板的路，布鞋踩在上面有轻微的声响，是什么在萌动？泡桐花紫色的蕊无声地落下来，绵软得仿佛一捏就会碎，轻柔得一吹便飞散，是怎样的娇羞躲在了里面？摇橹声由远及近，由近及远，“吱呀——吱呀——”地穿透了雾，又无声地消失于耳侧，是谁在哼唱？待到薄雾消散，这一切又似乎从梦境中抽离，它们又到哪儿去了呢？
你只能怀着好奇心继续走。
这是2026年江苏高考某考生题为《好奇心》作文中开头部分的文字。它描绘出一派清雅美丽而古韵悠然的城市景致。在这段文句里，考生刻画细节颇见功力。不论是动词“穿梭”“润”“踩”“躲”“穿透”“萌动”，还是修饰语“绸”“轻微”“紫色”“绵软”“轻柔”，等等，都运用得十分准确生动，也就是说用词十分“稳当”，你看，“露水”“润”着青石板的路，布鞋踩出的声响像什么在“萌动”，泡桐花“绵软”得仿佛一“捏”就会“碎”，泡桐花“娇羞”地“躲”在里面等，一连串的动词十分准确而富有想象地刻画出一幅晨景图；这段文字的句式也丰富多彩。有设问句，有比喻句，有拟人、排比句，有对称句，有陈述句，整饬而又富有变化，似行云，如流水，给人以美的享受。
3．使语言具有含蓄性。
表达含蓄隽永，耐人寻味，是记叙文语言上品的标志。含蓄性语言的标志，常常是作者的思想情感寄予在启人思考的画面中，包孕在“醉翁之意”的描述里，它往往以有限的文字承载着深长的意蕴。它大多以概括、暗示、曲笔、言已尽而意无穷等方式表达广博深长的内涵。请看2026年湖南高考某考生题为《诗意地生活》作文的一个文段：
奶奶依旧用着最原始的柴灶。她说煤火只用来煮饭太浪费，气又太贵，所以还是烧柴好。于是，在那野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒，捆扎，背回家，排开，晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。于是，无数个炊烟枭枭的时刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸。特别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。
读完这段文字，一种深挚绵长的幸福情味荡漾在我们的心头。作者在这段文字里，表现了一个普通农家的质朴人情和幸福温情，抒写了作者对诗意生活的独特感受和理解。那毕剥作响的柴火，那火光映红的奶奶的笑脸，那爷爷烧火奶奶做菜的温润和谐，还有那“我”和妹妹抢着依偎在爷爷身边取暖的天真可爱的画面，都生动地刻画了一个普通农家诗意洋溢的生活图景。而“一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖”的句子则为我们留下了深长的意蕴。
仔细体会这段文字，我们很多考生的文章是可以达到这样的水平的。其基本思路是，选取生活中的能体现文章思想的典型画面，将画面剪辑成几个部分，抓住每个部分最关键的“动作”，用一个适当的动词将其连贯地组接呈现给读者，让读者能从描述中体会其中的思想和情感，而不是由作者“出面”将思想直接“告诉”读者。
写作是一种兴趣
写作是一种激情 写作是一种灵感 写作是一种痴迷
胸 藏 万 汇 凭 吞 吐
导读
散文是一种可以充分利用各种题材，创 造性地运用各种文学表现手段，自由地展现 主体个性风格，以抒情写意、广泛地反映社 会生活为主要目的文学文体。散文写作首先 要确认和追求的就是由情感和立意构成的一 种艺术境界，其次是散文的文本构成艺术和 表情达意的各种表现技巧。
体之概说
一、散文的概念 散文是一种可以充分利用各种题材， 创造性地运用各种文学的、艺术的表现 手段，自由地展现主体个性风格，以抒 情写意、广泛地反映社会生活为主要目 的文学体裁。
在中国古代文学里，主要是诗歌和散文平分天 下。 从广义来说，它包含有小说、戏剧、历史、哲 学、传记等一切无韵的文体样式；诸如古代文 体中的记、传、说、议、论、序、跋、奏、启、 书等文体，甚至连笔记类小说、唐传奇之类都 被视为散文。
从狭义来说，它是与诗词、歌赋等韵文相对的 一种特殊文学体裁。大凡是应用性的、议论性 的、学术性的和文学性的文章，只要是散行无 韵的，都是散文的成员。
现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的一种 文学体裁。其特点是： 通过对某些片段的生活事件的描述，表达作者 的思想感情，并揭示其社会意义； 篇幅一般不长，形式自由，不一定具有完整的 故事，语言不受韵律的拘束，可以抒情，也可 以发表议论，甚或三者兼有。 散文本身按其内容和形式的不同，又可分为杂 文、小品、随笔、报告文学等。 ——《辞海》
二、散文的基本类型 （一）依据表现形式、表现手段和传播媒 介分类 电视散文 网络散文 广播散文 纸质散文
（二）依据表达方式和内容分类 记人叙事类 写景状物类 抒情写意类 议论随笔类
散文的特点
选材的生活化与广泛性
散文更多的是表现社会制度的细部变化，是情感、意 识、态度的变化，是对世界的最实际的描写，最质朴 的叙述，最由衷的咏叹。 举凡国际国内的大事，社会家庭的细胞，掀天之浪， 一物之微，自己的一段经历，一丝感触，一撮悲欢， 一星冥想，往日的凄惶，今朝的欢快，都可以移于纸 上，贡献读者。 ——周立波
1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？〔作文高手――张锐评〕
2、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。 〔作文明星――万晶晶 评〕
3、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。 〔作文高手――刘瑞 评〕
4、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。 〔作文大王――严福玲 评〕
5、句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。 〔作文高手――张锐 评〕
6、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难〔作文大王――刘妍 评〕
7、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。 〔作文明星――万晶晶 评〕
8、读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。 〔作文明星――万晶晶 评〕
9、这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。 〔作文尖子――朱云 评〕
10、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。 〔作文大王――汪艳 评〕
11、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣？〔作文大王――严福玲 评〕
12、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。 〔作文明星――万晶晶 评〕
13、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。 〔作文大王――汪艳 评〕
14、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。 〔作文高手――时雷 评〕
15、文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。 〔作文大王――严福玲 评〕
16、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。 〔作文大王――刘妍 评〕
17、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。 〔作文明星――乔宇 评〕
18、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。 〔作文明星――刘瑞 评〕
19、本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。 〔作文大王――严福玲 评〕
20、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。 〔作文大王――汪艳 评〕
21、作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。 〔作文尖子――营婷婷 评〕
22、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。 〔作文明星――周雪敏 评〕
23、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。 〔作文尖子――李静 评〕
24、人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗？ 〔作文大王――严福玲 评〕
25、习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗？
描写樱桃的作文 它是一种好吃的水果，有时它们的柄会连在一起，成为双胞胎。你们猜猜，它会是什么水果呢？对啦，它就是樱桃。 樱桃虽然很小，但是它非常好吃。它有一个小巧玲珑的身体，有些是淡红色的，有些熟透了的樱桃就是深红色的。它们都有一只细细长长
它是一种好吃的水果，有时它们的柄会连在一起，成为“双胞胎”。你们猜猜，它会是什么水果呢？对啦，它就是樱桃。
樱桃虽然很小，但是它非常好吃。它有一个小巧玲珑的身体，有些是淡红色的，有些熟透了的樱桃就是深红色的。它们都有一只细细长长的“手”，那是它的柄。
我吃了一颗樱桃，它酸酸甜甜的，皮薄肉厚，而且水分很多，十分可口。因为它小，吃十多颗也不会长胖，对于我这种要减肥的人来说，真是太好了。因为这样我就可以多吃点儿，也不用担心会长胖了。
今天妈妈又买了很多樱桃回来，我看着看着，口水都要流下来了。我实在忍不住了，顺手拿了一颗就往嘴里塞，“好吃。”我说。
你们说，这樱桃是不是很不错呀？嘿嘿，那是当然的。
我家有一只小狗叫小q。小q是一个机灵、可爱而调皮的小狗。
小q的长相很可爱。圆圆的脸，大大的耳朵，水汪汪的眼睛，灵敏的鼻子，笑咪咪的嘴巴，还有尖尖的牙齿。它一身都咖啡色的毛，它的四肢长长的，_那儿还夹着一条毛茸茸的大尾巴！
小q的性格很古怪。说它老实吧，它的却有时候很乖。它会找个又大又温暖的地方睡觉。什么事也不做。可是又是很贪玩。从4点玩到7点一直在玩球，玩得没完没了。不管谁怎么叫，都叫不动它。
小q走路轻轻地，一点儿声音也没有。别看它走路轻轻地，可是它的头总是抬得很高，像是考试得了100分似的，骄傲得不得了。
小q一天会吃很多肉。它先会用舌头舔一舔肉好像在尝味道一样，觉得味道好的，再大口大口地吃肉，吃完肉会把骨头舔来舔去，一会儿功夫，全都被它吃光光！
小q很喜欢跟我玩。它喜欢很多的游戏如：捉迷藏、踢足球和扔骨头。其中它最喜欢的游戏是踢足球了。我会把球踢给它，然后它用头顶过来，我们一直踢来踢去，从4点踢到6点都快累死我们了！如果小q赢了，我就对它说：“小q你真厉害！”小q就得意洋洋。如果小q输了它就垂头丧气，我就会鼓励它。
小q非常的可爱，我很喜欢小q。希望它能快快长大，快快乐乐地生活！
习作点评
作者抓住了小狗的样子和生活习性，运用拟人、比喻的修辞手法进行描写。语言流畅，极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
一份“产品”说明书
品名：林知微
性别：跟老爸一样，雄性的
生产日期：1998年9月14日
保质期：150年
脾气：比较倔
我的脾气比较倔。比如我吃饭的时候，不喜欢吃这个菜，就坚决不碰它，连看也懒得看。假如有人把这个菜夹到我的碗里，我就不吃这个饭了。如果老妈来骂我，我也会找出一百个，一千个，一万个理由来对付她，直到她火冒三丈、七窍生烟， 也不罢休。再比如读英语时，我读错了，妈妈好心帮我纠正，可我就是不理她，固执己见。妈妈暴跳如雷，脸色气得发紫，生气地说：“我好心当成驴肝肺了。”我瞅了她一眼，依然我行我素。
爱好：比较多
爱看书是我的一大特点。一个多小时我就可以看完一本近两百多页的书。到了双休日，是我看书的大好时机，有一次竟然看到了凌晨十二点半，直到老妈发觉为止。
玩电脑更是我的最爱。只要一玩电脑，什么烦恼都抛到九霄云外去了。
我的爱好还不止这些，还有踢足球、打篮球、下象棋、打羽毛球、打网球……
缺点：比较多
提起缺点，太多了，简直是不计其数。懒、拖拉、小气、胆小、马虎等。只要别人说我缺点多，我就反驳道：“人无完人，金无足赤么。”
功能：比较全
扫地、拖地、按摩、洗碗、洗衣……家务活都会做，要看我愿不愿意。
注意事项：不能骂我、打我，要经常带我出去溜达，给我好吃好玩的，反正我有什么要求都要答应我。
适用人群：没有孩子的大人，充满爱心的父母。
联系电话：1234554321
低碳达人
“低碳”，是我们耳熟能详的一个词，低碳生活已成为了一种现代时尚，做一个“低碳达人”更是人们追逐的目标。我的爸爸便是一个十足的低碳达人。
最鲜明的一个例子便是爸爸的车了。爸爸现在还在骑自行车上下班，这辆车已经有好些年头了，骑在街上，除了铃不响，其他什么都响，活像要散了架似的。我保守估计，行人的回头率最少也有百分之五十。
对于爸爸的落伍，我和妈妈觉得不可思议，多次提出给换辆新的赛车或索性买辆汽车。但爸爸坚决反对，他说赛车容易被小偷惦记，并列举了汽车的种种坏处：不仅污染环境，还要忍受油价上涨、堵车、没停车位等烦恼；远不如自行车，既锻炼身体又低碳省钱，一举两得。说得我们哑口无言，只好做罢。
爸爸的低碳还表现在他的简朴衣着上。无论衣服还是鞋子，不到实在穿不了时，爸爸是不舍得扔掉的。那些羞于见人不能穿着上班的，回家做家务时换上穿。妈妈提出买新的，爸爸总是“推三阻四”。有次去商场，打折力度很大，可爸爸却毫不动心，并再次搬出他的“环保经”来教育我们：“衣服在生产、加工和运输过程中，要消耗大量的能源，同时要产生大量的二氧化碳，所以，在保证生活需要的前提下，能省的就省一下吧……”，我们十分害怕爸爸的“紧箍咒”，连忙闪人。
爸爸还有n多个低碳之处呢，如洗衣时很少用洗衣机，大多用手洗；每次淘米，都先把淘米水用脸盆盛好，再把要洗的蔬菜放进去浸泡；夏天特别喜欢用扇子，不到万不得已不开空调，而且温度都调在28度以上；爸爸从不抽烟，基本不饮酒，白开水是他的最爱……
看，我爸这位“低碳达人”够味儿吧？
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《语文课程标准》明确提出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”但新课改下的初中作文教学仍表现为：考什么就教什么，近几年话题作文成为作文主导，从高考流向中考，从初三涌向初一，学生被迫放弃了对生活的感受、思考和感悟，失去了具有可持续发展的原始创新力;受“文以载道”的思想影响，教师要求学生作文思想不仅正确，而且深刻，学生只好编故事、套情节，去渲染自己内心一点也没有的高尚情操，导致作文文非真文，言非真言，人非真人;作文教学中教师偏重于讲写的方法技巧，学生也偏重于学写的方法技巧，学生掌握了作文的方法技巧，却不能写出好文章。
反思作文教学现状，要真正提高作文教学效益，实现学生作文回归生活，重建回归生活的作文教学理念是关键，实施回归生活的作文教学策略是保证。
一、重建回归生活的作文教学理念
理念一：作文主体回归学生
作文教学是以教师的作文指导为主，还是以学生的作文实践为主，是作文教学必须思考和应予回答的问题。新课改下的语文教学贯穿整个语文课程的是以学生为本即以促进学生发展为本的理念，学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程;写作要感情真挚，力求表达自己对自我、社会、人生的独特感受和体验。”
写作不仅是培养学生表达能力的重要途径，更是培养学生个性的重要手段。学生是作文的主人，作文教学要以学生为本，弘扬学生的主体性、创造性，发展学生的个性。作文教学应从学生的学习和生活需要出发，把学生放在主体位置上，尊重学生的生活，时时关注学生的需要、情感和发展，激发学生主动积极地参与到作文教学中来，产生写作的兴趣，从而达到“我口说我心，我手写我真”。一句话，作文教学应以学生的作文实践为主要活动，学生是作文的真正主体，作文教学应该回归到学生的主体地位上来。
理念二：作文本源回归生活
作文离开了学生的真实生活，将是无本之木，无源之水。好比“关在屋子里放风筝，无论使用怎样的技巧，风筝是无法起飞的”。生活中，真正的作文产生过程常常是这样的：亲历事情有所感，觉得要写出来告诉别人;观察到一些事物景象，读到一些书有所思、想把它记下来;或是通过想象，将现实生活的所悟，用虚构的方法以故事的形式表现出来。这一写作过程告诉我们，生活才是作文的本源，生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。作文教学应当回归到学生因生活之需，切生活之用，为真情，为兴趣、为运用而写的生活状态上来，即回归到为生活而作文的状态上来。当学生的作文真正和生活联系起来之后，学生将会觉得作文是生活的一部分，是一种享受。
作文教学回归生活，学生就应在生活中写作，在写作中更好地生活。作文教学目标上，把写作确定为学生与人沟通，表达思想感情，满足生活的需要。作文意识上，让学生在生活中情不自禁地学习和运用作文表现生活的本能，积累丰富的情感、思想。作文内容上，把能看到的、听到的、想到的、经历的，用恰当的语言文字表达出来。总之，作文本源回归生活，才能使学生的作文水平随着融入生活的广度的拓展，深度的开掘，随着学生思想的成熟，精神的发展，情操的升华，人格的成长而得以真正的提高。
理念三：素养提升回归实践
作文教学，要让学生获得基本的写作素养，写作素养是多种因素的综合，具体而言包括思想修养、生活经验、知识积累、文化素养、写作习惯等等，这些因素相互影响，相辅相成，综合形成写作素养。写作素养的提升可以通过写作实践来实现，最典型的例证就是一个小说家可能没有多少写作理论，但他以丰富的写作实践，提升了写作能力。小说家的写作实践启发我们，写作素养的提升，写作实践是一条非常有效的途径，也是真正有效的途径。长期的量的实践积累可以引发学生写作素养质的转变和提高。
语文的学习资源和实践机会无处不在、无时不有。山川河流、四季更替、家庭故事、班级人物、社会热点、时政要闻、美好事物……任何生活中的材料都可进入学生的视野，纳入学生的作文中来。我们可以少逼学生写可能说假话的命题作文，多抓从生活中汲取养料的动态作文训练，即让学生投身于火热的社会生活之中，经常感受时代跳动的脉搏，充分接触社会上的各色人物，让学生经历写作的全过程，从搜集材料直至完成初稿，修改定稿，在丰富的写作实践中掌握表达思想、运用语言的规律，提升捕捉材料、思考表达的能力。
二、实施回归生活的作文教学策略
策略一：作文意识生活化
作文教学回归生活首要的是培养学生观察、思考、表达生活的意识和习惯。这种意识和习惯可以具体为：①擦亮关注生活的眼光。培养学生每天审视生活的习惯：留心身边的事，观察别人的行，倾听精彩的话，体味自我感受;阅读经典时政，考察民风民俗，关注北京奥运，记录嫦娥飞天，再忙也要对自己一天关注的生活进行梳理，做点实录。②养成记录生活的意识。让学生时常揣一个小笔记本，随时将生活中的所见、所闻、所思、所感记录下来，一件新鲜的事，一点心灵的震颤，都及时予以简约地记录。③练就美现生活的习惯。生活只是素材，要把它变为文章，就需要学生靠感悟去开发、去消化、去利用。作文教学要经常引导学生对观察和记录的素材进行感悟和思考，进行构思和表达创新训练。
策略二：作文内容生活化
生活充实到什么程度，就会写出什么样的文字。作文内容生活化一方面指作文内容来自于生活，要反映生活，要围绕生活广开作文之“源”。可以每天读文章，读后感受深，就写一则随笔;每天课前3分钟进行一次口头作文，题材不限，但必须来源于真实生活;每周搞一次社会热点问题播报，直击社会现实生活。另一方面是作文教学应该按照生活的顺序来安排作文序列。根据学生的实际生活大致可从人与自然、人与社会、人与人、人与自我四个方面建构，具体又可划分为自然生活、社会生活、家庭生活、学校生活、阅读生活、自我生活等系列，每个系列下面又可划分为更为细小的一个又一个内容板块。
下表是我平时对作文内容生活化系列做的一个很简要的勾画，还需要在大量的作文实践和探索的基础上做更加细化、有效的构建。
策略三：作文过程生活化
生活中的写作，比如要报道一个人物，记者们不是凭空杜撰，而是先要列出采访提纲，再对人物现场采访，还要从多方面了解人物，在充分占有材料的基础上，才开始写作，并反复修改最后成文。作文过程生活化就是要在时间和空间上给学生思考、腾挪的自由，还学生写作生活的真实状态，打破原来那种在时间上一节课左右，在空间上固定在教室里完成文章的做法，几乎每一次生活化写作都是一个活动系列，每一次写作都能成为学生生活的强烈的印记，成为学生生活的一个组成部分。
比如我班曾组织了一次“走进班级名人”活动。活动缘起校刊《博海》要在我班拍摄封面人物。钮雪颖同学因演讲、主持、写作等突出，被推荐给了《博海》，拍照之后，效果很好。在为照片配文字说明的过程中，触发了我开展“走进班级名人”活动的想法，活动过程是：①为钮雪颖的照片配文字说明;②名人故事会：说说钮雪颖;③名人自述，接受采访;④为名人树“碑”立“传”;⑤“名作”欣赏;⑥创造自我：课后收集反映自己成长的照片，按设计主题编排，并配上文字说明;为自己作一个自传，把一个真实的自我展现给大家。
一、命题作文：
(一、写人类)1、朋友，对不起!(提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”?)2、我最感激的一个人。(提示：你为何感激?请饱含深情地去写)3、我是个好孩子。(提示：好在哪儿?)4、我有一个好伙伴。(提示：为何说是你的好伙伴?好在哪儿?)5、不值得我尊敬的一位长辈。(提示：为何不值得你尊敬?)
(二、记事类)1、让我气恼的一件事。(提示：什么事让你气恼?)2、这次我做对了。(提示：你做对了什么事?)3、一件美好的往事。(提示：这一件怎样美好的事?)
(三、抒情类)1、如果，我能再做一回小学生。(提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小学生，你将会怎样度过呢?)2、我爱我家。(提示：你为何爱你家?)
(四、想象类)1、假如我会克隆2、假如我会72变3、假如让我……4、假如我是一名……5、假如我的生命只剩下三天
二半命题作文：
(一、前空式)1、_______变了(提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。)2、_______的感觉真好!(提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。)3、_______错怪了我。(提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我?我的心理活动怎么样?)4、_______的滋味。5、_______真辛苦。6、_______真有趣。7、_______说我长大了。
(二、后空式)1、我发现了_______2、26年后的_______3、我想对你说，_______4、这件事真叫我_______5、谢谢你，_______6、我眼中的_______7、我迷上了_______8、愉快的_______(三、中空式)1、那是一次_______的尝试2、我是_______迷3、一堂_______的课4、当_______不在的时候5、发生在_______的一件事6、我_______的一个人
小学经典作文题目10
童年趣事
我们每个人都有五官，并且时时刻刻也少不了五官，他们是我们必不可缺的器官。同一个脑袋上，五官姿态各异，性格不同，用途也大不一样。
嘴巴是个能说会道的高手。一般家里来了客人，都是他出尽了风头，博得了客人的赞赏。如果出门在外，面对朋友、同学时，他也甜言蜜语使人高兴。可是，万一说错了什么，那可就祸从口出了。他总是夸夸其谈、口若悬河，这个嘴巴呀!他可不是只会说，吃也是他的强项啊!白吃白喝不说，还喜欢尝鲜，瞧瞧这个嘴巴！贪吃！
比起嘴巴，鼻子可就娇气多了！她负责闻气味，可一碰见什么难闻的气味，便促使主人捂住自己“逃之夭夭”。什么感冒啊，流感啊，都令她“头晕目眩”，一会儿一个喷嚏，晶亮的鼻涕便流了下来，连气儿也不通了呢！不过她娇气归娇气，主人失去了嗅觉怎么能行呢？
耳朵是敏感的家伙。无论白天还是黑夜，酷暑还是严寒，只要一有什么风吹草动，他便立刻提醒主人警觉起来。难怪人们常说“顺风耳”呢!他可以把美妙的音乐传达给人们，可同时也会听到些不好的事，令主人烦恼。
是什么使我们看到这个美丽的大千世界呢？不用问了，当然是炯炯有神的眼睛了！他可以令我们欣赏到世界各地的优美风景；他可以令我们了解生活中的大事小事；他也可以令我们见到自己所处的生活环境以及身边的亲人朋友。如果没有了他，我们的生活将多么黑暗啊！但是，他有时也会流泪，真够多愁善感！
眉毛小姐出场啦！瞧他那纤细修长、弱不禁风的样子，使人为之感叹。不过，她虽然看上去那么瘦弱，但是作用可不小呢！灰尘、脏东西什么的，她都会吸附起来，保护眼睛。在她的“装饰”下，主人的脸蛋也更加好看了呢！
哈哈！我们的五官各有妙用！难道不是吗？
小学生六年级我的哥哥作文
我有一个哥哥，他是一个“大胃王”，为什么说他是“大胃王”呢？因为他每次吃饭的量是我们平常人的两倍，所以我就给他取了个“大胃王”的称号。我的哥哥今年才十二岁，正上六年级，可他的体重却已经有一百多斤了，身高也达到了一米七。他长着一双水汪汪的大眼睛，挺拔的鼻子，粗壮有力的双臂，都快有我的腿那么粗了。他全身上下最引人注目的就是他那圆滚滚的大肚子，还有他那长满肥肉的大腿，这里的肉是全身最多的，大概这十二年来的精华都聚集在他的腿上了吧。
有一次，我们去外婆家做客，刚到外婆家，哥哥就把果冻一扫而光了。俗话说一口吃不成个胖子，可要是吃饭时像我哥哥这样，不久之后你准会成为一个胖子。只见桌子上摆满了美味佳肴，有鱼、鸡翅、排骨、鸡肉等各种好吃的，应有尽有，我们还没来得及拿筷子，哥哥就已经开吃了。等桌子上的饭菜全部被吃光以后，哥哥看着还有些意犹未尽，于是他又拿起旁边的水果大吃起来，等水果被消灭以后，他这才心满意足了。
还有一次，妈妈试着在家里做蛋糕，喷香的蛋糕出炉后，哥哥又是一顿狼吞虎咽，蛋糕又飞速地被消灭了，这时我却听到了哥哥肚子的叫声，“你吃了这么多蛋糕还饿啊！”我对他叫道。我们一家人都拿他没办法了，如果运动会上要是加一个吃东西大赛的话，我哥哥一定可以拿到冠军，他要是敢称第二，就没人敢称第一了。
你们有这么能吃的哥哥吗？看到我的哥哥这么能吃，你是不是感觉很惊讶呢？虽然他吃得多，长得壮，但对我们来说这也是一种烦恼，因为他的肚子就像是一个无底洞一样，好像怎么填东西也填不满。同学们，你们有没有什么好方法或者好点子，来帮助我哥哥吗？快来告诉我吧！我十分感谢你。
我老爸属羊，一米八一的个子身材特好，不胖不瘦是个“四眼田鸡”，还有一个超酷的鹰钩鼻。是个标准的烟酒不沾的新世纪好男人，特有男子汉气概。
要是老爸去逛超市，绝不到烟烟酒酒的地方，他优雅的时候，只到买西服的地方，有时像个小孩似的，就跑到玩具柜或者零食柜。他有不少商人朋友，应酬，谈生意也不少，可每次他都拒绝烟酒之类的东西，回到家都是精神饱满。
要问我老爸干过的家务活有多少，我会回答：一件也没有。有一次，老爸边吃饭边看报纸，吃饭落在了最后，平时妈妈有个规定；谁饭吃得最慢谁就得洗碗。今天可是千年等一回，老爸吃饭终于落在了最后，老妈乐了，说：“今儿大男子汉要洗碗咯！”“什么？”老爸一惊，放下报纸，说；“我堂堂一个男子汉，怎么可以去洗碗，那是女人干的事。”“怎么可以违反家庭规则呢？”“我不管，反正我不洗，家务活我从不干！”爸爸斩钉截铁地说完，吃饱饭，就上楼看新闻了。这就是我男子汉气概型的老爸。
怎么样？我的新世纪好男人老爸有趣吧！
我们经常会听到这样的话：
某家长：孩子一提写作文就头疼，半天也写不出来，最后还是我们家长在旁边说一句他写一句，简直就是家长在写作文。
某家长：我家孩子对作文越来越没兴趣，我们家长买书让他读，还给他讲方法，让他抄写好词好句……工夫下了不少，可孩子却越来越怕作文了。
从以上这些家长的话中不难看出，目前在小学生中普遍存在着怕写作文，觉得写作文麻烦的状况。那么造成这种现象的根源在哪呢？
这是因为他们对写作缺乏兴趣，把作文当成了一个沉重的包袱。而我们都知道，兴趣是求知的前提，学生的写作兴趣一旦被激发，便会感到“如骨鲠在喉，不吐不快”。因此，培养学生对写作的兴趣是最基本的。那怎样培养孩子的写作兴趣，让孩子从此爱上写作文呢？
第一步：老师把学生领进兴趣的大门
家长们可以想一想：我们上学时哪门科目学的好呢？是不是也喜欢教这门科目的老师呢？实践证明：
我们在中小学学习的时候，喜欢某个科目很大原因是喜欢这个科目的老师。我们家长都有这样的体验：喜欢哪个老师，就喜欢那个老师所教的学科。因为最初孩子对于学科的兴趣很大原因来源于对这个学科老师的兴趣。同样，要学生对作文有兴趣，先要喜欢教作文的老师。基于这一点，学而思选择了一大批优秀的作文老师，这些老师授课活泼，和学生互动性强，跟学生有共同的语言，愿意去了解学生。正是这些老师，让学生体会到写作文原来是一件很快乐的事情。例如：孩子喜欢看动画片，我们的老师也对动画片情有独钟，乐于和学生谈论相同的人物，分享其中的情节，这样，老师尊重、鼓励和发展学生的兴趣，激发他们的主动性、创造性，让学生学会快乐写作。
第二步：参与感和亲近性是保持兴趣的原动力
孩子对作文没兴趣，觉得写作文太难，是因为孩子头脑空空，没有什么可写的，无处下笔。造成这种情况的主要原因看似是学生没有素材，其实是孩子的素材源没有被打开，他们不知道什么是可以写在作文中的。针对这种情况，作为一个成功的作文课堂，应该是帮助学生打开素材的大门，让学生掌握选材的方法，让学生作文有内容可写。学而思的课堂就是要求教师这样做的。在学而思作文教学中，非常注重学生的课堂参与性和对生活的亲近感。课上结合实际教学目标开展各项有意义的活动（游戏），让孩子实际参与，在活动中动手、动脑、动情。另外，在课上教师注重从实际生活中去引导，让孩子对生活产生亲近感，明白如何从生活中择取事例，这就打开了孩子素材库的大门，让孩子掌握了选材的方法。这样，在活动中、在实际生活中进行作文教学，让学生作文有内容可写，不用胡编乱造，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们都盼望多上作文课，爱上写作文。
第三步：让成功体验促进兴趣的萤火虫教育方案
我们都知道，一个人只愿意做自己能够做好的事情，因为这样会让他有一种成功感。在学习上也是同样的道理。成功是使孩子产生学习兴趣、感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就会有兴趣、有信心继续学习，实现下一个目标。写作文尤其如此，可能孩子在写作中存在一些问题，但还是有自己的“闪光点”，就像萤火虫一样，虽然它的光很微弱，但它能够凭借这点微弱的光让人们发现它。如果孩子的这些闪光点能被老师发现，那么孩子就会努力扩大这种亮点，让自己更亮，从而获得更大的进步。大量研究结果显示，如果学生的作文能够得到老师的表扬，得到发表的机会，他们就会树立自信心，更加努力学习。学而思的作文课堂善于发现孩子的闪光点，并给以肯定性的评价，另外，学而思还为学生提供了优越的展示平台，推荐学生的优秀作品到一些知名刊物上发表，将学生的优秀作文公布在作文网上……这些激励措施让学生认识到：通过自己的努力是可以获得成功的。而这种成功的感觉将进一步培养孩子的自信心，激发他们写作的兴趣，让他们体验到进一步成功的喜悦，并将这种成功转化为学习的兴趣和动力。而这种对写作的兴趣还可以带动学生对学习语文的兴趣，进一步提高语文成绩。
爱因斯坦说过：“兴趣是的老师。”浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲，是学生获得学习成功的关键因素之一。当学生把被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”时，这种转变过程就是一个不断增强学习兴趣，走向成功的过程。只有当一个学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣和热爱的情感时，学习积极性才有可能进入阶段，才能达到学习状态。
有了“兴趣”这个强大的基石，相信您的孩子会站得更高，看得更远！
新年伊始，到处弥漫着一种热闹，欢快的气息，许久不见得家人如今也是齐聚一堂，快乐，是如今的主题。竹炮，对联，欢闹，其乐融融，这个年，我快乐。
炮竹声下，映照的是扬起笑的脸。很久没有，如此畅怀的开心，如此肆意的快乐。我过年，我快乐。 一道道晨曦划破夜空；一个个灯笼飞上屋檐；一幅幅对联贴上墙壁；一件件新衣奔离衣柜；一声声爆竹响彻天地；一片片彩霞空中飞舞；一阵阵欢呼请出红日；一句句祝福口耳相传――过年啦！
人们常说：“兴趣是的老师！”的确如此，在我的教学实践中，学生由最开始的怕作文到今天爱作文，想作文，甚至多日不写作文心痒、手痒的地步，这一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果。
我们只有积极开动脑筋，不断创新，变换写作方法，激发学生兴趣，才能够让学生从写作中得到乐趣，才能够使每位学生真正喜欢作文。
（一）找对象
学生以人、动物、植物、电器、季节、自然现象、自然环境等为主体进行描写，大家再来找出描写的对象，并要说明理由。这种训练方式，学生们抓住事物特点的能力得到训练，而且还可以培养学生观察力、分析能力、表达能力，同时其听、说、读、写能力均能得到提高。
每次这样的作文课，因为象做游戏一样轻松有趣、好玩，因而受到同学们的热烈，作文积极性高涨，课堂气氛异常活跃，无论优生、差生，人人争着上台念自己的作文，效果很好。
（二）描写式
1、写生法
就是让学生与描写对象面对面的接触，通过仔细观察、揣摩、联想，再描写下来，就如绘画中的写生一样。
可以实地写生。就是做了什么，看了什么，就写什么。我们要写小河，那就带上笔记本、笔，将学生带到小河边，细致的体会一下小河，然后再在本子上用语言“画”下来，蓝天白云有了，山峰青草有了，田野人物有了，小河流水，鱼虾水草、卵石浮萍等等，但凡是小河所应有的，学生们看到了，自然也写着了，而且色彩丰富，动静相宜，因为这本是生活中实实在在的美，学生当然也能实实在在的写出来。这恐怕比我们在教室中反复启发、反复描绘，来得更鲜活，来得更优美吧？
还可以异地写生。我们有时不可能或不方便让学生去实地观察写作，就可以采取这种方法。
比如我们要描绘一下“豌豆花”，就可以将豌豆花摘来，在课堂上出示，让学生们用眼睛看，用耳朵听，用手摸，展开想象，用心感受。有的学生说：“豌豆花像蝴蝶，飞到教室里来了，它让我们到田野上去呢，去快乐的玩耍。”有的说：“豌豆花在哭泣，它说我们真狠心，农民伯伯辛辛苦苦地把我种下，你们却把我摘了，我要结果实呀！”有的说：“豌豆花哭了，它再也看不到伙伴了，看不到蜜蜂姐姐，蝴蝶妹妹了，也看不到每天从它身边经过的小朋友了。蚂蚁弟弟看不到我，一定很伤心的。”有同学说：“一阵微风吹来，原来是风姑姑来找豌豆花了，风姑姑把豌豆花带回去了，豌豆花回到家里，很高兴，每天又和伙伴们在一起了。”……这些惊人的想象力和观察力，这些童话一般的描写，真让人为之激动。
2、给材料法
（1）给词语法
即我们给学生提出一些词语，让学生进行描写。
如春天、炎热、雷阵雨、伤心、快乐等。比如一位学生在写“雷阵雨”这个词语时，他这样写道：“……天空暗了下来，到处黑沉沉的，就象要到晚上了，鸡、鸭子都慌慌张张的跑回了自己的窝里。人们赶忙到石坝上去抢收谷子，到处乱糟糟的，忽然轰隆一声，地动山摇，我被吓跳起来了。只见雨点啪、啪、啪的落下来，一会儿就成了倾盆大雨，谷子也被冲走了……”。他把雷雨来时的情景写得很真切，他积累的生活素材运用得也很好。
这些来自于生活的词语，给学生带来了写作的信心和写作的兴趣。他们也能够生动形象的写出文章来。
（2）给要求法
即老师提出一个具体要求，让学生进行表现。
如：表现一个人的诚实，表现一只小鸟的愚蠢等等。
（3）连珠法
即给出几个词语，让学生想办法写文章，让它们发生联系。
如提出写作主体：“天空、河流、大海、石头、鱼儿”；“花朵、小孩、老师、老虎”等等，让学生想办法让它们发生联系，写成文章。这可以提高学生想象力以及思维能力，学生通过写作，也能够增加对世界的认识和体会。
三、形象式
这是专门训练学生形象思维的方法。
给学生一个对象，要求学生用比喻、拟人、夸张等修辞手法加以描绘，想象刻画。
如给出星星、月亮、太阳、露珠、黄叶、风吹过树林等。
我班学生在刻画黄叶时这样写道：“秋天到了，那一片片黄叶像妈妈从远方给我写的信，妈妈说：孩子，妈妈在外面打工，不在你身边，现在
__年，是雷锋同志牺牲五十周年。在三月五日这个特别日子，我们不禁思考在当下我们应该怎样学雷锋呢？
有人认为学雷锋活动应该放弃，只有如此才能重构道德体系，这显然是不恰当的。给出这一结论的人认为时代变了，原来提倡学雷锋的忠于革命、忠于党、忠于___的历史条件已改变，且在宣传和学习雷锋活动中，添加了一些水分，过度拔高雷锋精神，从而显得虚假，这不仅对诚信无益，甚至还很有害处。其实，时代变了，雷锋精神的内涵也不断变化丰富，其服务人民、做自己力所能及的利人事情，这种精神是永不过时的。
有人认为学习雷锋就是搞活动，“三月来，四月走”，流于形式。固然在当下一些地方，学习雷锋确实是流于形式，而正是这种形式，一方面确实是为一部分群众做了有好处的事情，另一方面这是没有真正理解雷锋精神，或者是把学习雷锋精神当作行政命令来执行，这不是真正的雷锋精神。真正懂得了雷锋精神，才能真正学习雷锋精神的内核实质。雷锋精神是站在热爱生命、热爱生活的高度上，以善良和单纯的道德底色来亲近周围的人，这些人不仅有熟人，更有陌生人。雷锋精神不是刻意地逼迫自己做表演样式的慈善，而是在工作和生活中，遇到了需要帮助的人，就适时伸出援助之手，做一些力所能及的善事，在别人受到帮助的同时，享受到助人的乐趣和成就感，彰显自己的价值。
有人说现在做好事反被人诬陷，不宜学雷锋。媒体总是以过度渲染的视角来宣传行善被诬陷的个别事件，而我们也总有“好事不出门，丑事传千里”的心理习惯，对于我们身边比比皆是的好事我们视而不见，对于我们身边的普通好人我们熟视无睹。出现了行善被诬的事件，正好说明了学习雷锋不是在真空里开展，而是在复杂多样的社会生活中，面对形形色色的活生生的人。这些事件从另一个角度说明了当下社会道德的沦丧正好需要高尚的道德来占领伦理高低，而也不断提醒善良的人在做好事的时候也要保护好自己。做一个坏人可能简单，但是做一个好人需要面对来自外在的一个个事情的考验，需要经历过一个个磨难的洗礼，因此做好人很难。深圳等一些地方已经出台了一些法律来保护好人，这无疑是一个良好的开头。
学雷锋契合当下慈善事业，形式和名称虽异，但实质一样：都是有余力的人做一些事情温暖周围的需要帮助的人，让社会更温暖，让生活更美好。真正的慈善是平等的相互支援、相互慰藉，而这正是雷锋精神的内涵之一。今天，我们已经不需要过分地拔高雷锋了，真正的雷锋也有喜怒哀乐，也有七情六欲，也有迷茫彷徨，他就如同邻家朴实善良的大哥一样。我们学习雷锋，不是把雷锋举得高高膜拜，而是让雷锋生活在身边，时刻感受、传染人性之温暖。
号键收听。谢谢，歌曲是动力火车的《当》，请仔细收听。然后敲一下事先准备好的打击物，只敲一下，发出“当”的一声，在对方未反应过来前，说：谢谢收听，愚人节快乐，再见！
愚人节整人方法三：人工芭比娃娃
用大蒜、大葱、洋葱、胡萝卜等可爱的蔬菜做成一个花束送给一个可爱的小boy。在花束上面撒一点臭豆腐汁。当然要由专业的送花小姐很正式的送才有效果。我还要一张大大的豆腐皮做花束附带的贺卡，上面用酱油写上我衷心的问候。
愚人节整人方法四：移形换影
抓住被愚对象不在电脑旁边的几分钟或者故意将其支开。在win98/2000下将其所有打开的窗口最小化并将任务栏拖到屏幕上方并隐藏，然后使用print screen键捕捉其桌面。打开“画图”程序，按下ctrl v粘贴刚才所抓图片，并将其保存为_.bmp格式。回到桌面，将刚才所保存的图片设置为桌面，然后你就会见到啥叫抓狂了。
以上的愚人节整人都很有创意，成功率也很高，希望你用这些愚人节整人方法在愚人节这天整人成功。
我的课程
今年，我将踏入三年级，这次《数学》我又认识了新的五个“长度单位”。分别是“老大”千米，“老二”米，“老三”分米，“老四”厘米，“老五”毫米。五个兄弟姐妹们无忧无虑地生活在“长度单位”大家族里。
先说说“大家族”里最长的长度单位“老大”千米吧。它昂首挺胸，自豪的走着，神气极了！“老大”千米在生活中的作用可不小，你看，100张桌子拼起来，正好是1千米，从“连江附小”到“人民广场”约是1千米，从我家到“发利大酒店”也约1千米，千米也叫（公里），就是1千米（公里）=1千米。如长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（千米）。从北京到广州的铁路线约长2313（千米）。
再说说“老二”米，是我们生活中不可缺少的“长度单位”，看！黑板的长约4米，课桌约长1米，我的床约2米，门约长2米，一根跳绳约长2米。而且1000个“老二”和“老二”一样长。
“老三”分米，也是我们经常用到的单位。如：一个杯子约高1分米，1个毛笔约长2分米……10个“老三”和一个“老二”一样高。
“老四”和“老五”更是生活不可缺少的。它们一般是测量一个东西的厚度和重量。瞧！一本《少年百科》的厚度约3厘米，一张白纸的厚度约1毫米，一张银行卡的厚度约1毫米，一块橡皮的厚度约5厘米，1分硬币的厚度约是1毫米。没错，10个“老五”和“老四”一样厚，10个“老四”和“老三”一样大。
时间慢慢地，一眨眼，已经下课了。这些5个长度单位都是我们日常生活中所用到的好朋友，我希望在生活中，也能再次遇到这些“好朋友”。而且，在生活中，我们一定要认清五个“兄弟姐妹”的样子，不然世界会出笑话的，如：1米长的桌子，你不叫“老二”出来而叫“老大”出来，同学们谁也没办法坐在教学里上课！
2026年我发明了一种神奇的多功能伞。
它和一般的伞十分相似，只是伞把下面带着一个小夹子，伞把上多了黄，紫，粉三个按钮。
你每天去上学，一定觉得书包又重又大吧。你只要按下黄色按钮，伞就会缩成一支笔那么小，然后你可以将它夹在书包上，它便帮你提着书包。虽然你背着书包，却感觉不到任何重量。
一但下雨了，你就可以按下紫色按钮，它就会打开成一把大伞，一边提着书包，一边为你打伞。它还可以根据风向调整角度，有了他，你便可以尽情甩着胳膊在雨中行走了。
到了学校后，你就按下粉色按钮。它便会收起来成为一支笔，从后面旋开里面有多种颜色的笔芯有的是中性笔，有的是水彩笔。用哪种就抽出来，插在前面就可以写字了。从中间拔开就是修正橡皮，这和一般的橡皮不同，它可以擦掉任何笔写出的字，不管是钢笔字，铅笔字，还是水彩笔字，都一擦就没。
我的多功能伞神奇吧！
写作话题
每年高考在即，会出现许多对高考英语写作话题的预测，但这种具体的预测往往是徒劳的。分析近年来真题规律，例如上海市高考英语写作的话题都是跟高中生的生活密切相关，而非政治性或社会性话题。例如，2026年的话题是“选择大学”的问题;2026年的话题是 “礼物”;2026年的话题是“集体舞比赛”;2026年是 “参加夏令营的课程”;2026年则是“学生上课情景”。这些话题都源于高中生的日常生活。因此，考生不必担心无话可说。在备考过程也不必将过多精力放在一些重大的社会性及政治性话题上。
2.写作体裁
近年来，高考英语写作从体裁上来说主要是偏重于叙议结合的文章，例如在2026年的高考中，考生首先要说明自己是否要参加集体舞比赛，之后要阐述自己的理由。又如，在2026年的高考中，考生首先要根据材料说明自己要参加夏令营的哪个课程，其次要阐述自己的理由以及描述一下希望从课程中学到的内容。刚刚结束的2026年高考题要求学生描述图片以及自己同时期上课的情景，再简单发表感想。纵观近三年的高考，都是夹叙夹议的文章，因此这种体裁的文章是考生接下来备考的重点。
2.如何写好高考作文
高1.认真审题，确定内容。弄清写作要求是写好作文的前提，也是书面表达的基础。审题时应注意以下几个方面：
1)审题时要确定文章的体裁。
例：(2026年高考)下图是小学新生的课堂一角，对照你当时的上课情况，做出比较并谈谈你的感受。你的作文必须包括：描述图片里学生上课的场景;比较你同时期的上课情况;简单谈谈你的感受。
这篇文章的内容必须覆盖题目给出的三块内容，其中前两项“描述图片里学生上课的场景”和“比较你同时期的上课情况”皆是记叙和描绘的部分。只有最后一部分“简要发表感想”是议论。
2）审题时，把握题目中的关键内容，以免跑题或遗漏。
例：(2026)高考作文：某海外学校举办英语夏令营，开设了如下课程：园艺(gardening)、烹调(cooking)、防身术(self-defense)、护理(nursing)。假如你是王跃华 (不可以用自己的真实姓名)，写一封申请信，报名参加其中一门课程的学习。信的内容必须包括：你感兴趣的课程;你期望从这门课程中学到什么;为什么想学这些内容。
这个命题的关键内容有三块：是什么、为什么和学什么。很多同学在审题时把重点放在了“为什么要学”上，却忽略了“想学什么”这个关键内容。文章的主体段只交待了为什么要学习某个课程，却只字不提想学习这个课程的哪些方面，遗漏了关键的内容。
这就是我
张博涵
我叫张博涵，长着一双水汪汪的大眼睛，一个爱说爱笑的嘴巴，但不知为什么我却是个“胆小鬼”。
虽然看我听泼辣的，其实我也有胆小的一面。比如我怕黑。就在那一天晚上，爸爸和妈妈都要加班，我只好自己在家里。爸爸妈妈走后，我打开电视调出我最爱看的动画片。看着看着，突然停电了，家里一片漆黑，我忽然看见妈妈的白裙子，感觉好像幽灵的出现。我把打坏了的芭比娃娃看成没有头的怪物，这时我家的门正巧开了，有一个人影，我以为是幽灵现身了。我大叫到：“幽灵大人，不要吃我呀！”这时来电了，一个熟悉的声音传到我的耳边，“我有那么可怕吗？”哎！原来是爸爸，着实把我吓了一跳。
看这就是我，一个胆小的我。
指导教师 崔梅茹
有一个小女孩，我对她熟悉得不能再熟悉了。她有一张鹅蛋般的脸庞，脸庞上长着一双水汪汪的大眼睛，一个灵秀的鼻子，一张小巧的嘴巴，一对好看的耳朵，再配上一头乌黑的秀发，显得非常可爱。有人说她像“英国娃”，有人说她像“新疆娃”，其实她是一个地地道道的“安康娃”。
她是一个“小书迷”。由于信奉“书是人类进步的阶梯”，所以她对书总是爱不释手。房间里放满了各种各样的书籍。有《寓言故事》、《成语故事》、《少年月刊》、《格林童话》、《故事大王》……一有空儿，她便情不自禁地畅游在书的世界，常常流连忘返。家里的床上、窗台上、沙发上，甚至马桶上，都有她读书的身影儿。
她是一个“小画迷”。当她沉迷于画画时，即使妈妈大声喊她吃饭，她也似乎“听”不见，直到妈妈彻底生气了，她才极不情愿地走出房间去用餐。可一吃完饭，又不见人影儿了。
她是一个“电视迷”。《喜羊羊与灰太狼》、《双子星公主》、《巴拉拉小魔仙》、《幻变精灵》……她全都看过。有一次，她写完作业没给妈妈说一声就急不可耐地打开电视看起动画片，被妈妈狠狠地“k”了一顿。虽然心里满是委屈，可一旦有了好看的动画片，委屈便瞬间被她抛到九霄云外。
她是一个“电脑迷”。她不仅利用电脑玩游戏，还利用电脑学画画、学英语、qq聊天……不久前，她还拥有了自己的qq空间、qq农场、qq牧场、qq餐厅、qq宠物……她常叹：“电脑世界真奇妙！”
她是一个“小懒虫”。悄悄告诉你一个秘密，要不是早上七点必须上学，她狠不得睡到太阳晒_才肯起床。
她还是一个“小气鬼”。生气的时候，眉毛一皱，眼睛一斜，嘴巴一噘，头一歪，手把脸一撑，鼻子发出一声“哼”，然后坐在那儿一语不发，简直就像木头人。可是过会儿只要爸爸妈妈朝她胳肢窝一挠，她就会立刻笑得人仰马翻。你能想象到吗？那可是世界是最“难看”的笑！
你猜到她是谁了吗？哈哈，她就是我——樊星瑶呀！
三年级:樊星瑶
作为一个整蛊者首先要具备“快、稳、灵、准、隐”五个条件，所谓“快”即是速度快，你必须可以在最短的时间内做好一切整蛊工作，并且在被发现后可以迅速逃跑，避免报复。“稳”即是整蛊的时候一定要稳重，不出任何差错，以求达到整蛊效果。“灵”即是指头脑灵活，知识面广，懂的多，只有这样才能从更多的方面去整蛊。“准”即是要求瞅准整蛊目标，看准目标的弱点，一击必整。“隐”即是指整蛊者要将所做的一切隐藏的相当出色，让被愚者不易发现你的玩笑，不易发现你这个幕后整蛊者。
把小白兔草莓味的牙膏发到饼干内当夹心饼给他吃，呵呵，还有怪味可乐，还有把清凉油涂到牙膏口，不信他不刷牙，呵呵。
我的叔叔是个象棋迷，喜欢下棋，也喜欢看棋。只要是和他下过棋的人都会成为他的棋友。如果指点过他棋招的人，他会把这个人当作自己的老师。叔叔还有个习惯，不管出去干什么，都要带一副“微型象棋”和一个小本子。如果在半路上或家里，遇见下棋的，他也会去杀一阵或是在旁观站，掏出那随身携带的小本子，把双方的绝招都记录下来。
一次，婶婶让我和叔叔去找一个朋友办件急事。到了朋友家里，他看见朋友正在和别人下，这可是个不可错过的机会，于是一边观战一边拿出小本子记了起来。等他回到，婶婶问事办得怎么样了，他却莫名其妙地说：“什么事呀？”婶婶提醒说：“就是让你出去办的事呀！”“哎哟，让我给忘了。”叔叔拍拍后脑勺说。婶婶一听就火了：“你是不是又去下棋了？”叔叔见状连忙赔笑，还厚着脸皮胡谄说：古人云，看棋不语才是真君子。“瞧他这样，婶婶也没办法。”
还有一次，在一个寒风凛冽的冬天，叔叔下棋到半夜才回家。他自知理亏，就装着京剧里的的道白说：“娘子，开门来了！”婶婶这回可真的生气了，不管叔叔怎么喊，就是不开门。叔叔无奈，只好待在楼道里，午夜12点了，婶婶见叔叔没再敲门，心也软了，当她打开门时，难以置信的情景出现在眼前：只见叔叔冻得哆哆嗦嗦，可还是把”微型象棋“摊在地上，正自己和自己下着棋呢。一见婶婶开门了，叔叔不但没生气，还嘿嘿的笑了起来，把婶婶弄得哭笑不得。
前些日子，叔叔还真是考进了文化宫的象棋班，就连婶婶也为他感到骄傲。为此，叔叔更是“棋不离口，子不离手”。到处都以棋会友。如今，我们胡同里的大人，小孩都亲切地管他叫“象棋迷”。
四年级:钟莹
大家好，我是神通广大，人人喜爱的电脑。我的样子看起来是几个方盒子，但是正所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，我可是什么都不缺：我的心脏是主机；手脚是键盘和鼠标；眼睛是显示器；嘴巴是音箱。我可不是吹牛皮，我的本事可大了，有什么信息，我可第一个知道！
我们电脑可以查阅各种资料，我的小主人就经常用我来查资料，我听他说，这是她们老师布置的作业，嘻嘻，看来我的作用很大啊！小主人还可以通过我玩游戏呢！我有成千上万款小游戏，每一款都很好玩，不过小主人他喜欢玩一些枪战类的小游戏。
小主人的爸爸也经常夸我呢！说在我们电脑上还可以聊天，不管多远都能聊天，而且还可以看见对方呢！这样比电话可省事多了！还省钱呢！我还可以看电视，特别是连续剧，如果那一集错过了，没有看，也可以通过我来看，这一点我也比电视强！
怎么样？使用我们电脑方便吧！