关于周记的作文

-我与学生心与心沟通的桥梁

五通桥中学生物教研组 高容

写周记，是语文老师布置给学生每周要完成的任务之一，为的是提高学生的习作能力，可以摘抄，也可以写读后感，也可以就事发表议论等，作文之读后感:学生周记---我与学生心与心沟通的桥梁。作为班主任老师，我很支持语文老师这一工作的，并且在语文老师每次批阅后，我都会认真阅读学生所写周记，并加上自己的批注。一周又一周，一次又一次，一年多来，在这项工作中我感觉到了学生们的成长，他们的进步不只表现在学习习作上，还在于他们思想上的成熟，认识上的提高。

一、最初不知道周记怎么写

学生中有很大一部分人最初不知道周记怎么写，到底要写些什么，感觉日子每天都一样，没什么特别的，有时交上来的周记就一两行字，无怪就是写日子过得真快，不知不觉又过了一周什么的。我就鼓励学生多阅读，曾经一段时间，我将家里的杂志拿到班上，比如《读者》、《青年文摘》、《奥秘》、《环球》、《哲思》等鼓励学生们在课后阅读，对优美的文章或是字句进行摘抄，但在摘抄完后必须得写点自己的赏析或是感悟，美在哪些地方，是什么地方是哪一点令你感动，这样才能把别人的东西经过加工后变为自己的东西，这才是自己的收获。慢慢地，在现实生活中找不到写的同学，通过阅读和摘抄，开始把周记写得要象个样子了。最记得的就是陈相杰同学的周记，以前就象是记流水帐，这周做了什么，下周又该做什么，而现在他的周记写得越来越好，最后一次的周记他写到：这周我们办板报了，以前看别的同学办的时候认为很简单，轮到我时，才发现一点也不好办，画的画总是不对称，看起来完全不象，办了很久才办了那么一点，真失败。通过这件事我知道了，世界上没有简单的事，不要以为这个简单那个简单，当你做的时候，也许你一点也做不好。永远不要小看一些小事，那样会让你不自量力。没有做不到的事，只有不肯做的事，只要你用心，一切都会做好的。

二、周记体现反思和总结

结合每次月考，周记都要安排一次月考总结，让学生学会思考，这次考试我取得了进步，主观与客观上的原因是什么，如果这次考试退步了，原因又是什么呢，以后将怎么样改进呢，有什么样的反思呢，我下次的目标又是什么呢，我将怎么样才能实现这个目标呢。高中学生随着年龄的增长，心智也不断成熟，老师就应该及时引导他们学会思考，不止在月考总结上，以后做什么事，都应该三思而后行，养成一种严谨的做事风格，此事做得还是做不得，做了有什么后果，不做又有什么后果，还有什么更简捷的途径可以达到同样的效果，从而优化做事方案，更具完善性。

三、周记反映班级状况

因为周记一般是不命题的，学生可以随意发表他们的观点和看法，有一部分学生周记都会提到班级现状，为作为班主任的我及时提供了一条掌握班级学生情况的有效渠道。比如陈韵秋同学写到：数学老师很好，真的很不错，他很有耐心，每讲完一个问题他都会一次又一次地问我们懂不懂，有时我们明明懂了又懒得回答，他看我们没反应便有会重讲一遍……通过这篇周记，我知道同学们对进高中一年来所换的第四位数学老师非常满意，让我不再为数学科担心。曾正明同学是班上的纪律委员，在他的周记中我总能感受到他对班级的关心和热爱，他写到：我们班总体很好，但有一些小问题，比如在言行和卫生保持方面我们还做得不够，有些同学出口成“脏”，他们很喜欢把“妈”带到学校来；有些同学把垃圾当球，把垃圾筐当篮球筐来练习投篮，而且有时不中就不管那些被扔在垃圾筐外的“球”了。了解此情况后，我及时向班上同学们指出，创建一个优秀班级，在这些方面要特别注意，当然后来的效果也就非常显著了。李斌同学在周记中反映预备铃打响后，有些同学不能迅速安静下来，班长和纪律委员扯着喉咙喊：安静了，上课了！效果也不佳，他建议首先班干部要以身作则，带动周围的同学作好上课准备，而且管纪律的干部点名要有针对性，做工作不要怕得罪人。这些建议都很好，说明我们班同学是真正关心我们的班集体的，10班会越来越强大的。

四、周记反映学生的成长

1、用微笑面对生活的偶罗雪芳

她在周记中写到：经过一番艰辛的历程，我又在此写着我的感慨，考场上的一次次失利，并没有让我灰心，反而给了我动力，我觉得这次的考试给我的心情没造成多大的影响，在这次考试中我一直都是以轻松的状态去面对，从上一次考试给我的教训中，我学会了用笑面对一切，用快乐来装饰自己的人生。知识的压力并没有压跨我，反而让我更有信心去击跨它，这只不过是一次考试而已，并不能代表结果，更不会就此判定以后的人生道路。以前我只会抱怨自己的成绩差，自己不够认真，自己不够努力，样样挑缺点，那怎么可能会有进步，我们也应该学会找找自己的优点来增强信心，这样才会有动力，有了动力，才会有进步，有了进步才会成功。从现在起，我要学会用微笑来面对人世间的酸甜苦辣，迎接任何挑战，我相信，只要有了自信心、上进心，终有一天我会站在属于我自己的舞台，尽情地秀出自我！

我给她的批注是：好的，我很欣喜地看到这样的你，曾如当年的那个我，而这个过程，要真正经历过的人才能体会，才能分享。

2、认真对待每一次周记的立席阿依

班上55个孩子的周记中，我印象最深刻的要数阿依的，她的每一次周记都让我有所感动，仅就她周记的标题，就可见她是个很有思想，很会总结，很会学习的人。《新环境，心依旧》、《感动重视》、《夜饰五通》、《珍藏》、《学问无处不在》、《病后心得》、《近朱者赤》、《专注才能有心得》、《人生顺遂三要素》、《又是一个“新”》、《回家的路》、《别人也在奋斗》、《读《师说》后感》、《最初的激情》、《掌握命运》、《我想起了我妈妈》中，尤其是最后，阿依用了非常长的篇幅写了学习老舍先生的文章《我的母亲》的读后感：当老舍写到他的母亲为了养他们，天天给人洗衣服，一年到头手都是红肿的时候，我感到丝丝的颤动，我觉得母爱真的太不可思议了，同时我也想起了我的妈妈。我还记得国庆回家妈妈给我留了爷爷送的核桃，她看着我吃，眼里充满了幸福感，我奇怪地问她：“你为什么不吃，还看着我笑？”，她微笑着说：“我等这一天等了好久了”。听妹妹说，当妈妈忙完一天的事后晚上会不时看着柜里的核桃，检查核桃是否坏了或被老鼠偷吃了，我知道妈妈肯定是想我了。

我看了这篇周记，内心久久不能平静，我给她的批注是：这篇周记太让我感动了，感动于你的认真，对周记不是应付了事；感动于你的母亲，一个质朴的人，一个代表了中国妇女伟岸形象的人。就为以后能好好地报答她，忘记现时的一切苦与痛，踏踏实实地一路走下去，天道酬勤，一定会有阳光灿烂的好日子到来之时。坚信！执着！

3、有孝心，懂得感恩的好孩子-----徐智容

她在一次月考后的周记中写到：今天早上，我们读了关于爱的文章，当读完的那一刻，我哭了，哭得语无伦次。在文章中，父亲总是默默地关注他，给予他无形的力量，这让我想到是否我父亲也在这样关心着我，是否此刻也在想着我。想到这些，眼泪就不知不觉地流出来了。每次给父母打电话，没聊上几句就匆匆地挂断了，每次向父母要钱时，他们从不问我那些钱是用到哪儿去了，只是说一定要吃好穿好。其实我是知道的，家里是困难的，他们只是不希望我去担心罢了，有时候想想，有这样的家人我是幸福的，至少，我从没感到孤单过，他们那样关心我，而我却。我真的很觉得对不起他们，我常常在想，是不是我不够好，不够努力，可是我又该怎样改进呢？

针对月考没考好，有点丧失信心的她，我对这篇周记的批注是：有孝心、懂得感恩的好孩子，别为一时的失利而气馁，月考只是一种形式，检验我们近段所学，这次没考好，说明还存在一些问题，或许是知识上的，或许是习惯上的，及时修正，为下次的期末考而好好准备。一分辛劳一分收获，上天会看到你的努力的。

在她的最后一次周记中，她写到：只有坚持，才会让芽儿绽放枝头，在绿意盎然的春天里，收获幸福，收获芬芳，春天已来，只要播下完美的种子，还怕在秋天没有收获吗？所以，认定了前方，就只顾风雨兼程，期末，我来了！

我分明看到了一个充满斗志，自信满满的她！

4、从柔弱走向坚强的宋佳利

有一次，佳利在周记中写到：得知家里出事了，急忙赶车回家，问了妈妈才知道，爸爸又吐血了，奶奶也住院，舅舅也住院。爸的性格又直，又和他的兄弟姐妹因为一些事吵架了，爸的病好象又严重了，医生说奶奶的时日也不长了，舅舅因糖尿病并发症的发作饭也不能吃。突然间感觉心事重重，不知道如何去面对，饭也吃不下，感觉很无助。总之吧，心里就象压着几块石头，喘不过气来，也不知道该说些什么，人也变得不开心，不知道如何去面对。

我看了这篇周记后的批注是：一切都会好起来的，你现在好好学习，就是对他们的安慰！

在这学期的最后周记中，佳利写到：人的思想是复杂的，总会因为很多事儿烦恼，总会遇到一些难题和困难而困扰，有时候，陷入一个泥潭怎么也拔不出来，甚至会越陷越深。其实，在我经过很多事儿后，觉得豁然开朗起来。回想起来，原来生活就是那么简单，只要存着一颗开朗的心去看，你就会明白。坎坷是避免不了的，陡峭是少不了的，泥潭更是必要的，只要从中经过了，只要从中走过来，回过头去看，原来也不是那么难。伤心、难过是必然的，而快乐却是更重要的，只要你想快乐，没有什么可以阻挡你，没有人让你不快乐。复杂的生活环境，我们简单过，带着我们最纯朴的那颗心去做，那是快乐的，仰望天空，心里默念，生活是美好的，让我们勇敢去冲吧，让风吹在脸上，让雨落在身上，让阳光洒在发丝上，不怕累，不怕苦，做简单的自己，总会快乐的！

我很欣喜发看到佳利的成长，我在批注中对她说：真为你高兴，祝贺你已经“悟”出人生的真谛。我有你这种想法的时候，是在我参加工作以后，所以，我敢肯定，你以后的成就会比老师大得多！

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每一个学生周记可以体现一个学生的特色，象李莎的执着、杨星的担当责任、李俊的进一步提高、代宇航的大志气、周雨平的“情结”、刘欢的压力、潘用勋的后悔、曾翔的浪子回头、安陈或的崛起、赵宇峰的壮士、宋雨芩的懂事、宋海翔的差距、但玉洁的宽容别人等于善待自己、王纯的追逐、尼里健军的俏皮、孙丽萍的小故事大道理。都给我留下了深刻的印象，我则通过给周记写批注的形式与他们进行笔谈，进行心与心的沟通，本着有利于学生成长与发展，对他们的存在情况及时给予一定的指导，该鼓励的鼓励，该批评的批评，语气非常委婉，多是赏识性和激励性的，学生也在潜移默化中发生改变，班级风貌更加良好，已初步形成一个自尊自信，团结上进的优秀集体。

“雨啊，我歌颂你的狂暴，也赞美你的轻柔……你点滴地积蓄起力量，纠合疾风和迅雷，放声地哗笑……”

一边背诵如此激昂的文字，一边欣赏那漂亮的粉笔书法，这情景至今还深深地刻在记忆中。在黑板上如此兢兢业业抄写文字的人，就是我的初中语文老师——___。

于老师当时30多岁，从师范学校毕业后直接分配到了我当时就读的山东章丘一中。于老师真正教我的时间其实只有初二那一年。但就在那一年的时间里，他在语文教学上的许多做法，还有他曾经给予我的鼓励，却使我受益终生。

于老师喜欢在黑板上抄写美文。这大概与他书法漂亮有关。他总是一笔一画、不厌其烦地抄写着，让我们也依样抄写下来在课下背诵，由他定期检查。他检查大家背诵有两种形式，一种是常见的让你在全班同学面前背诵，另一种是他坐在你的座位旁边近距离听你背诵。不论哪一种形式都挺让我担心：在全班同学面前背不出固然十分难堪，但于老师近距离的检查也绝不轻松——那时你不但没有了迅速偷看一眼的机会，一旦有所停顿便会招来他犀利的目光。没有任何责备的话语，但那目光却让人羞愧不已。有的文章比较长，我们抄写、背诵时不免常带怨言，但慑于他那令人生畏的目光，也担心被他叫起来当着全班同学背不出时的尴尬，还是硬着头皮背下去。于是，那些名家的散文、诗词，就在这样的督促下被我们吞了下去。直到现在，我还能背诵那一年曾经背过的许多诗文。在这之后的许多年里，由于各种需要，我也曾经背过许多东西，但往往过后不久便了无痕迹了，而当年于老师监督我们背诵的那些东西，似乎一直刻在记忆深处，牢牢地、清晰地刻在那里，成为一种永恒。

于老师的板书，喜欢使用各种颜色的粉笔，上课时根据需要在不同的颜色中做出选择。一节课下来，黑板上往往是一片绚烂，各种色彩的美丽汉字常令擦黑板的同学舍不得下手。他板书时极其认真，标准的正楷字，偶尔会换隶书。写完后，他会略微歪着头作短暂欣赏，端详这个字的结构和笔画，如果他觉得不够漂亮会马上擦掉重写。看他如此郑重其事，调皮的男生往往会在下面悄悄地笑起来。我虽不敢笑他太痴，但他对待板书的苛求完美与极端自恋，给我留下了深刻的印象。多年之后我也做了教师，每次板书时我都想到有几十双孩子的眼睛在看着，他们在看我如何写出一个圆润的“点”，一笔潇洒的“捺”……我也渐渐地明白，于老师当年的苛求与自恋，其实是他为人师的强烈的责任感使然。

于老师总让我们写周记。所谓周记，便是每周一记，一般是自由写作，长短不限。每次上交后他都批阅，写上评语，再还给我们。这样周而复始，持续了一年。记得第一次上交周记后，于老师来到班里，巡视了一番，忽然问同学：“谁是闫学？”我便忐忑地站起来说，我是。他看了我一眼，点点头，什么话都没说。我打开刚下发的作文本，看到赫然好大一段红色的评语，那是我看到的最热情洋溢的夸赞，也是我看到的最美丽绝伦的行书。此时我联想到于老师刚才的一问，心中十分得意。从此，我的写作热情高涨，写作对我成了一件最快乐的事。虽然我其他功课也不错，但只有语文让我发自内心喜欢。

于老师教我的时候我就在想，将来我上大学一定要学中文，当语文老师。现在这些理想都变成了现实。于老师想必快退休了，听说他早已离开章丘一中。他当然不会知道在江南有他的一个学生，此刻还在想着他。

周记的本身亦不过是老师与学生之间内心的交流。对于学生而言，它只是一种以作业的形式于老师沟通；而对老师来说，则是用另一种方式去了解学生的内心世界。

既然学生有认认真真的去写每周记，想必老师也会认认真真的去读完每个学生的周记，而不是看学生有没有写，批个日期则罢。

很遗憾我在我的《骗局》那篇周记上看到两个批改日期。或许是因为那篇周记“太长”，以至于老师认为从第三页开始又是另周记，所以才会在第二页上不小心写上了批改日期而已，没有什么大不了。或许是因为别的。

我写文字的初衷是源于对文字的热爱及内心的发泄。就如亚说的那样：不是为了稿费，不是为了崇拜。我要的只是每一次看完我的文字母都会喜欢。让大家都喜欢我的文字才是我所追求的。当有人认真看完我写的文章，即便什么都没有留下，那也是种莫大的幸福。因为有人，曾经认认真真的看过我的文章，当过一回我的读者！那才是我要的。

记得我在博客发过文申明：如果你是追捧者，那就不要来我的博客！没有看过我文章的人，更不要写些什么评论！我不需要什么访客率，更不需要“莎士比亚再世”的头衔！我要的只是心与心的交流！

我以后的周记亦或都不会太短，只求百忙之中的老师能够看完我的每周记，而不是又多写了个批改日期。

“__同学，请出来一下”

我正与周公饮酒谈人生，却被这雷鸣般的声音给吵醒了。我揉揉朦胧的睡眼问到：“同桌，刚刚语文老师在喊谁啊？听那声音，估计是午饭吃了很多炸药包啊！”

同桌笑嘻嘻地说：“你不知道吗？那个人可要倒大霉了！”“对啊，不知是哪个倒霉蛋敢惹到我们的语文老师，他可是全校公认的‘霸气派’啊！”说着便想起了之前语文老师在修理电脑的场景，一掌便把电脑给“征服”了。我忽然幻想起语文老师训那个倒霉蛋的情景，顿时惊出了一身汗。“快点，快说说是那个倒霉蛋？”我迫不及待地问。脸上挂起了_笑，顿时有些幸灾乐祸。“你是真傻还是假傻啊？呵呵，语文老师刚刚喊的那倒霉蛋就是你！你还敢笑别人倒霉，自己倒霉还差不多！”同桌嘲笑。“我？竟是我？怎么可能？我可没得罪他啊！”我顿时吓得脸色惨白，急切地问同桌，“快帮我想想，想想我在哪里得罪过他！”“应该是关于你周记的那件事吧，上次你周记在班中补写的那件事。嗯，一定是这一件，当时你时间不够就随便的胡扯了几句，想起来没？”同桌慢慢地说。“我……”我咽了口水，顿时觉得喉咙口有一千斤重的铁块卡住了，沉重得有些喘不过气。“你这同学，你……”我耳边似乎已经响起了语文老师的训声，隐隐约约感觉浑身的骨头已被拆散了，“好厉害的掌法……”我怀着不安地心情从座位上缓缓站起，准备向死亡边缘靠近，那死亡的气息越来越浓烈了，越来越……“丁铃铃……”下课声响了，“快醒醒，有人找你”，我一下子从梦中惊醒过来吓得从座位上站了起来，我喘着大气，心情有些激动，“原来都是梦啊，吓死我了。”我缓过神来后顿时想起某事，“同桌，你刚刚说谁在找我？”“语文老师啊，可能是因为上周你周记那事，现在来找你算账了吧？”我顿时木然，缓缓坐到位子上，趴在桌子上继续睡觉，希望自己永远别醒来。

高二:吴创忠

踏到班级的第一感觉是：终于回到现实了。

我保证，此刻在班上做作业的人80％在写周记。

我想现在最有意义的事莫过于好好归纳总结一下这五天黄金假日里的所作所为，我试着从心理学的角度进行分析。

我兴奋地要去拜谢天地，学校竟赐予我们五天的假期，我拨通了所有外校同学的电话，将这个令人垂涎的消息炫耀给他们。

我坐在书桌前，从包里拿出一本本练习本，一股正气油然而生。身为毕业班的学生，当然要舍生取义，我决定头绑红纱布，与书本奋杀到底，我觉得我好伟大。

有人说人像一根弹簧，我同意。过分的紧张会使弹簧变形而失去弹性的，所以，我认为我现在需要好好放松一下。不久，各频道在眼前闪来闪去，节目都不错。于是我一边大口嚼苹果，一边目不斜视地收取信息，现在是信息时代，决不能落伍。劳逸结合，更何况“逸”中有益，何乐而不为之。

没有好节目时我趴在地板上听音乐，音乐听腻时我倒在床上看电视，电视没有关掉，音乐也继续吵闹，直到脑袋里只剩下一团浆糊。睁开眼我必须先确定我是在床上还是地上，是该吃早饭了还是刚睡完午觉，没关系，还有两天的时间。磨刀不误砍柴工，休息过后，才能拼搏。如果不刷牙我妈不会打我，我会这么做的。我索性免掉了其他的节目，什么看电视，听音乐，打电话等都不要了，这样就有足够的时间给我睡觉了。感觉实在太好了，我像一条鱼在大海里自由地游来游去，游着游着就睡着了，于是，我游完了第四天。

我要开始打包回学校了。我将书一本一本地放回包里，认真细致地将每一本书都考虑过去，发现除去不必马上交的，以后可以补做的，自己原本额外要做的，只剩下一份作业了，那就是最令人心寒的日记，这一发现还是让我稍感安慰。

终于到校，但学校却安静的陌生。我非常高兴见到了同学们，当我问他们作业情况时他们的回答是“周记没写”，这个早已在我意料中的回答，听起来还是让人兴奋的。

当然最让人激动的是，十秒后我就要完成最后一份作业。我的假期慎重地画上了一个圆满的句号。

[评]高考悄然而近，我们早已告别了周记岁月，进行着作文规范训练，所有的情感，所有的想像都必须向那个叫“话题”的东西靠拢，但我们别无选择！当然，曾经的情感，曾经的想像照样可以渗透到“话题”中去，只要你用心。

你有没有过这种经历——在你饥饿难耐时只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾？我有过。在我寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书的时候，有记者打电话告诉我：“你是今年四川省省理科状元。”不敢相信的木然，难以相信的狂喜——我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行（当然，我想这是人的正常反应）。然后是记者，然后是采访、照相，然后是做节目……然后——我非常地冷静，我感到不舒服。“我是什么？”这是我面对镜头时，最想问的一个问题。“我是什么？”——一个“状元”?——“状元是什么？”——“考试考得很好的人。”是的，在无数人眼里，我是一个“很会考试，考得很棒”的人。这让我不舒服。一个声音在固执地呜咽：“如果我引人注目，那个713分绝不会是的理由。”“我不允许任何将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”……于是，这心中一缕一缕积累的思绪，这灵魂里一点一点不安的因子让我在面对它的时候有时像快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。我对自己说：“不要得意忘形”,所有的报纸都只在“今天”有用。可我不是很傻吗？在我26年的经历里除了那个713分还有什么轰轰烈烈的事迹呢？难道不是那个713分给了我今天坐在这里书写心情的凭依吗？我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”,却带回满身的沙砾。在深夜审视的镜前，我一点也不觉得镜里的是一个怎么成功的家伙，但也绝不是一个考试的机器，我是一个有故事的人。我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是“状元成长录”.请原谅一个任性的家伙的骄傲吧。写我，我愿意从最初的写起。

奶奶拂袖而去

曾有人劝我把名字中的“桐”改成“同”,他说我的名字犯凶，我却执意不肯，因为这个“桐”字对我有特别的意义。

这个名字是奶奶取的，那时候，我还在母亲肚子里，奶奶说，不管是男是女，都用这个名字。可是，谁都知道，她想要个男孩，因为父亲是她的儿子。

很可惜，在这场赌注里，她输得一塌糊涂。因为这世上，不是任何事情都是可以计划的，即使她那么渴望一颗“海边的梧桐”.26年前，在某个城市某间产房某个角落里，一个严厉的老人拂袖而去，留下那苍白的床单上一个同样苍白而孤独的女人，抱着一个张着大嘴“哇哇”啼哭的干瘪丑陋的小孩。在地球的那一边，在记忆模糊的海边，年轻的父亲接到“生一女”的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星期。不久，奶奶去世了。我便成了“我”,而这个名字是我偷来的。我是一个拙劣的小偷，不经意间还连累了我无辜的母亲。

海桐，海桐，海桐……

“凤凰鸣矣，于彼高岗。梧桐生矣，于彼朝阳。”

我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。真可惜，我只是个他人口中“无用”的女孩，既不美丽，也不灵巧。

几年前，我偶然在字典上翻到这样的词条：“海桐，常青灌木植物，植株矮小，开白色小花。”我释然，我对自己说：原来对于我，再也没有比“海桐”更贴切的诠释了，我只是一丛普通的灌木，在一生的等待中开出白色的小花，然后宣告我的无罪。“可只是这样吗？”有人笑我：“只是甘心做一棵海桐？你愿意以这个词条作为你寻觅多年的辩词，来解除你难以照他人期望成为‘梧桐’的挫败？是吗？一旦认定自己是棵海桐，是不是就会解开自降生时就套上的枷锁？是不是就会放弃多年来希翼成为‘梧桐’的奋斗？是不是就会失去再长高的愿望？”

我是个拙劣的小偷，没有辩护律师。在我好不容易找到辩词后，才发现法官早死了，听众也走光了，只有我一个人，一个人站在记忆的法庭上，任难以成为“梧桐”的无奈与不甘心做“海桐”的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。

我比想像的灵巧

我记得大概三岁多时在幼儿园里的一堂学系鞋带的课上，我感受到另一种挫败：我胖胖的双手对那两根鞋带完全无能为力，我蹲在地上紧紧攥住那两根与我作对的绳子，听见有人轻轻地说：“这孩子脑子还行，就手挺笨的。”这句话真的很轻，可我却牢牢地记住并相信了：我是个脑子还行手很笨的孩子。我一直避免参加手工活动，因为我“手很笨”,所以至今也不会折纸手工。而在筹备初三的元旦庆祝会时，我发现我是系气球系得最紧最快的一个，我豁然：原来，我的手也可以很灵巧。让人啼笑皆非吧，一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风轻，对我却刻骨铭心。

我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。可总有些时刻，别人的期许我们难以达到，别人的判定让我们灰心丧气。而对于一个懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定会植根在心里，并使他怀疑自己。“自己”,尤其在心理上，几乎对所有人来说都是一个终生的谜，所以，我相信潜意识，相信潜能，相信——态度决定命运。

很多人在“挖掘”我的“学习秘密”时，都带着“寻宝”的神情，也往往不能满足于我的答案。其实，几乎所有的人都知道正确的学习方法，可在空谈和实践之间，在高考前十天的恶补功课与中小学阶段十年左右时间长期用功苦学的差距前面，每个人作出了不同的选择，原因很简单，每个人态度不同。可态度是什么呢？套用一本书的说法：“态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是开启成功大门的钥匙，也可能是锁头。”对于我，态度与人的心性、经历似乎都密不可分，所以我相信某些话对人生的影响力。

习惯是一种力量

我的童年并不是阳光灿烂的。我常常被锁在屋里倾注于风琴、字与连环画。因为有着苛刻严厉的父母，我有了很多别样的记忆：我用幼稚的童音背李煜的词《虞美人》，然后小心翼翼地等候叔叔阿姨的掌声；在逃风琴课后，我被罚跪在小凳上一整个下午，并被剥夺了晚饭，在被风琴老师批评练习不认真后，妈妈一边打我手心，一边一字一顿地说：“要做什么事就一定要做好，否则就别做。”在小学第一次考试得了99分后，因怕爸爸责备，我躲在门外小道上哭，不敢回家；在与父亲散步的路上，我在父亲的带领下埋首于数苹果、分梨子的应用题……

在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得很好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯！

习惯！多么可怕又强有力的力量！我无法否认，这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力，虽然最开始我并没有觉察到。这种压力，随着岁月流逝逐渐强大，以至于因我在高考模拟考试中发挥失常，父母再三强调“不给我压力”时，我苦笑——这份压力来自十几年前的那次惩罚，那次训斥，甚至那次奖赏。这是不是应了佛家人说的“因果”?你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。随着阅历的增长，我发现“习惯”带来了另一个负面效应：我害怕出错，我变得和我母亲一样追求完美，不同的是——我清楚明白地知道：“完美”永远是可遇而不可求的！这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执与不驯，“成就”了我初中三年灰色的心理历程。

享受青春的美丽

我毫无悬念地从石室中学初中部升入了高中部，当我又一次静静地立在石室门前，唯有那古朴的红墙绿瓦与我默然相望，那一刻的对视胜过千言万语。我在高中的第周记中写道：“世事尘嚣，尤须心灵恬静，置身于人才济济的理科实验班，面对着更加残酷的竞争，但求能宁静地面对上苍，相信生活终会为自己尽现衷情。”高200__届1班（理科实验班），永远是一个让我忍不住微笑面对的名词。就像一位同学在毕业留言中写的：“只因有了54位自称‘天才’的家伙的相聚，就有了狂风、闪电、雷雨——这些青春之歌中的旋律，却是我们身体中无法磨灭的年轮。”在高200__届1班的三年成为我们每一位同学对青春的诠释。我们可以在全国数理化竞赛中摘取奖项；可以在高考中取得640分的平均成绩；可以在大合唱、艺术节中大放异彩；也可以用每人一张的课程表做成扑克牌来“打发时光”……在这样的一个集体里，你很难不刻苦学习，也很难不思维活跃。至今，在我每一次对高中生活细细的回想中都能得到新的东西。

而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重地打击了我。在巨大的痛苦中我猛然明白：原来生活的列车有时会出轨，于是我们也会变得面目全非。生命本就没有恒常，谁会知道下一秒下一分会发生怎样的事情，会有怎样的苦痛？所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。与其像某些人一样在每一个瞬间都想抓住些什么却终无所获，不如做黑夜里的烟火，在刹那，用一生的热情幻化绚烂的景致，照亮我们苍白的灵魂。我开始去“享受”错误，“体会”尴尬，也投入了丰富的课外生活，在艺术节中参加舞蹈比赛，在班级辩论赛中一展辩才，在迎接国际卫生组织成员的英语短会上力陈“吸烟危害”,在校庆排演的话剧《石室风云》中扮演进步学生……我也可以守着电视看心爱的《灌篮高手》，可以边吃爆米花边看芭蕾舞剧，还可以挑灯夜战写周记……是的，周记，虽然最初是缘于老师的作业要求，但后来它却成为我生活中最漂亮的一页。因为，在周记里没有“是”与“非”,它永远是一个“本我”的世界，“美”的世界。我只想表达纯粹的自我感受而不在乎别人的评论。即使笔触稚嫩又如何呢？我16岁，稚嫩是我的权利，也是我的生命特质。我在高考前宁愿“牺牲”一整天的时间去享受这种自由表达的快乐，一直觉得很多事情如果不赶快去做，就真的来不及了。

北大是我美丽羞涩的梦

即使我微笑着在生活中感觉每一点惊喜与快乐，但高考带来的压力，仍然像王家卫电影里的呓语，如影随行。在我很小的时候，北大、清华就是我脑海中对大学的全部定义，我进北大——就像在做一个美丽羞涩的梦，可是生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。你总是可以在不断的考试中发现新的鼓励与打击，我不得不在校园里练“竞走”,我不得不与同学比着“玩习题”,我不得不一次又一次计算名次……我经常觉得害怕。一种恐惧一直像感冒一样纠缠着我，伴着我跌跌撞撞走过高考。我到底害怕什么呢？是害怕自己的表现不能达到别人的要求，还是自己不能达到自己的要求？自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。可我一直是幸运的，在我不长的人生中，不断有爱我的人，呈我以满捧的鲜花。在每个忘不了的时刻里，他们都在那里，一遍遍温柔而坚定地对我说：“你能行，你能行。”这些呵护是我所有信心的来源。

而什么时候，什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？

转眼，写周记的一周又过去了，这个历历在目的本子又一次传到了我的手中，看着它，我又想起了老师说的话——请每个星期将小组一周情况进行总结。

上周小结

纪律：组内可是“人才济济”啊！“多嘴大王”严硕便是我们组的那祸水，总得想办法将他与李洪威调开，我们组才不会被搅成一锅粥。于是，那“多嘴大王”便可怜了。结果便是——被三女包围，于是，一切都归于安静。

卫生：一团糟啊！首先在这里，我这个组长要先检讨——没有起到带头作用，值日当天迟到。但这世上没有后悔药可卖，以后一定要有记性哦。不过，知错就改，善莫大焉，被老师罚的下午，组员早早到齐了，比什么时候都勤快，每个人都是满头大汗的。“老班”，看在我们知错就改的份上，放我们一马吧！

学习：一切良好，只有一点，前面每一位组员都提到的睡神——李洪威，把他叫醒，又睡着了，再叫醒，再睡着……无奈！怎样的姿势都能睡，并且还有起床气，冲我们发脾气……

展望ne_t week

纪律：题目便说了，目标no1了，那便是朝纪律扣分零分进发，一分不扣，滴水不漏。二队，三队，四队……你们等着瞧吧！

卫生：尾声时一直不懂的一件事——为什么组内有卫生委员，卫生打扫评价还是“一颗星”呢？需要好好找找原因，我找到了两个——懒，忘性大。不知是否正确，在卫生方面，不求，只求更好！

学习：期中考试ing！要动员起全组的热情！想尽一切办法对付“睡神”！

山西太原清徐县县城第二初级中学初二:侯翔

我与神仙交朋友­

新年一过，地上的人忙着为自己的事业所奋斗时，天上的更是忙得不亦乐乎，——由于种种原因，玉皇大帝竟要求改革，主要原因是近几天总在搞此什么五一节呀！世博啊！什么的，看得玉皇大帝痒痒地，无夺无规却实在束搏大伙喘不过气来，于是玉帝决定重改天归，规定凡是各路神仙的继承人都要参加社会实践活动〔说得好尤其实是想下凡间去玩几天〕，规定一出台，乐得众小神仙笑掉大牙……­

“天呀！可怜可怜我吧！从春节的欢乐中被迫到学校报到的我发出的求救，不能去打cs就让我窝火，还无缘无故被砸中头彩，更让我倒霉倒到南天门，交了个人不人鬼不鬼的朋友，但是一丝合拍的是他真的是从南天们来的呀！­

初遇他，让我吃了不少苦，原因之一是他从天上掉下来的，不巧却撞上了我害我成了“肉垫”，但他为什么会从天上掉下来呢？这是因为他穿过大气层时，大气中太多的有毒物质使他暂时失去法力，这可实要向玉皇大帝的八世孙——玉弟赔个不是，但气人的是，我竟和他“四同”就是——同校同班同桌，这可让我欢喜让我扰了。­

能与玉弟交朋友，既是我的服气，又是我造的。­

玉弟与我是“四同”所以与我这个心胸开朗又外向的人很谈得上，所以在第一周我们都做了“乖孩子”之后，第二周，我便与玉弟谈东谈西，说尽那天南地北的事，除了问一些他在天宫的日常生活外，不忘满足自己的一些小问题，比如，“孔老夫子在天庭上还住得惯吗？”“孔老爷今年三千大寿了”玉弟说“他还是那样罗嗦”那牛顿还在想万有引加吗？”玉弟笑了笑说：“在天庭上，人是没有重力的，因为这样才有做神仙的感觉，所以呢！“牛顿再也没被苹果砸到，没有再研究万有引力，还有……“话未说完，乖乖，这会出事了，开学第二周就因上课说话被老师罚站，而以下则是我与玉弟相处时写的十周记。­

第三周，玉弟迷上了打游戏，与我一样，回家打cs，上课打psp，结果psp机被没收，还没处分警告。­

第四周，这几天我和玉弟逃学去上网打“流星”结果又被学校罚扫地。­

第五周……­

……­

第十九周到了，我和玉弟要升中考了，为了混帐毕业证书，决定好好学习以小纸条的方式，俗称作弊，后来升中考试时，被监考老师发现无奈，我俩已失败告终，已留级为这一学期的战利品。­

第二十周，今天玉弟要走了，我与玉弟不由得伤心地拜了把子，约定今生互不相忘，有空时，要经常回来看看。­

现在玉弟走了，玉皇大帝不忘翻了下我的周记，发现我与玉弟闯下的弥天大祸，大骂地上人间也不过如此，坑害了下一代，于是决定改掉天规，决定不再让神仙下凡间，免得天庭上的神仙也像凡人一样无知堕落。

“哎”我咬着笔杆，想：“到底写什么好呢？天天不是上学就是放学，不是放学就是写作业，我该写什么呢？”这时我想起了老师说的话：“在周记中什么都可以写，就是记录自己看到的，听到的。”

这时，我脑海中浮现了一些画面：“胡明志还欠我3块8毛钱，杨夏君贪吃抢走了我的棒棒糖……”“这些可以写呀！可是，这些写上去我的君子形象不就毁了吗？”“对了，上次栗继胜扒了胡一凡的裤子这是个好作文，可万一让栗继胜知道不就惨了吗。”

我苦苦思索着，生活中哪有那么多可写的呀！这时妈妈走过来了，说：“都快半个小时了，一个字没写，这也太不像话了吧！一定是一边写作文一边玩，对不对！1小时，要是写不完，嘿嘿！你懂得！”我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，我到底该写什么呢？

我不管了，反正得写几个字，我写下了周记两个字，又写下了4月5日和天气晴朗，从那之后，我就不知道该写什么了，我看了看手中的笔，又看了看稿纸，“对呀！我可以把我刚才的经历写下来，不也是很好的周记吗？

初一:唐参岑

我的老爸［］

一个星期天的下午，我打着鼾儿在床上睡得正香。“熊鸣非，周记有没有写完？”我一下子被惊醒了，睁眼一看，只见老爸双手插着腰，挺着他那圆滚滚的啤酒肚在向我问话呢。我眼睛骨碌碌一转，就想到了我这个作业没写完，于是就一声不吭的走到电脑前打起作文来。

这次的作文是写荷花，我在网上找了几篇写荷花的好作文，在里面找了一些好词好句，改动一下就放到自己的文章里去。老爸不是说过，好词好句可以利用吗？我在这篇胡乱拼凑和有一点点小幻想的文章里“装修”了一次，使这篇文章更完美。

“写好了！”我长长地吁了一口气，这时老爸走了过来，说：“我来帮你修改！”老爸让我坐在他身旁，一起来改作文。“这里怎么写着‘荷花像少女和少女’呢？”老爸指着一段文字，望着我说，“应该是‘少女和帅哥’吧！比说我的熊儿子就是其中一个帅哥！”老爸说的话把我逗笑了。我们继续改着、说着、笑着……

过了一会儿，老爸说：“改完了，真是好文章，六百九十九个字，是鸣非写出的文章耶！”我知道这多亏了爸爸的修改，但还是高兴得跳了起来。我为爸爸的表扬而高兴，更为我有这样一个爸爸而高兴啊！

我爱我的爸爸，他给我了一切。

人人都说，要培养好习惯。可是，好习惯真的很好吗？其实，它有时也会闯祸的。

我们班就有这样一个例子。

班长兰成涛很喜欢学习，特别擅长写作。

记得有一次，班主任黄老师布置周末作业时，忘了布置周记，我们察觉到了，都窃窃私语，交头接耳，捂着嘴偷偷地笑，心想：“哈哈！这个星期会特别轻松了！不用写作文，耶！”

可是这些都被“亲爱”的班长大人看在眼里，他疑惑不解，皱皱眉头，看我们一直盯着黑板，也把目光转向黑板。

突然，他眼睛一亮，连忙举手。

黄老师写完“周末作业”，转过身来，看见兰成涛高举着手，就面带微笑问他：“成涛，有什么事吗？”

“黄老师，您忘记布置周记了！”兰成涛洪亮的声音响彻在教室，如果这是在上课回答问题时，我们会暗暗夸赞他那响亮的声音，可是，现在不是课堂上啊！况且，这声音让我们一点儿也不轻松。

据我多年对黄老师的了解，她定会稍稍批评我们，再夸奖我们“亲爱”的兰成涛同学。

果然不出我所料，黄老师用责怪的眼神看着我们，又做出无奈的表情。她对兰成涛笑了笑：”成涛做得很对！不像你们，哎！“

接着，黄老师又在黑板上补上：周记。

之后，她看了我们一眼，就走出了教室。

黄老师走了之后的1秒，教室里立刻响起了一片声音：“兰成涛，我恨死你了！”“兰成涛，你真扫兴！””学生以轻松为天啊！你害死我们了！“

由此可见，养成好习惯也不见得是好事啊！

六年级:施丽婷

“周记写什么呀！”我拍了拍桌子，瞪了一眼可恨的作业本。

老妈丢下手里的手机“登登”地跑到我的旁边，指着空白的纸页说：“老师让写什么就写什么呗。”我都懒得翻白眼，这还用说吗？我顺着老妈的杆儿往下爬，道：“老师说要写一件国庆节发生的大——事。”我故意拖长了说话的语调。

“亚运会在韩国举行！”爸爸放下手中的菜刀，抓了一把花生豆略微有些激动。我看了一眼老爸眼里硕大的“星星”，淡淡的说道：“老师说那不切合实际，和现实相距太远，跟我没有关系。”妈妈略带嘲讽地看了一眼爸爸一眼，又扭过头对我说：“那你哥结婚这算不算大事？”我仍是懒得翻白眼，我哥结婚关我什么事？顶多吃顿好饭而已……我用习惯性地“呵呵”二字否决了妈妈的建议。

这下好了，老爸老妈都皱着眉走了，只剩下我在那里苦思冥想。

吃罢晚饭，妈妈边收拾着餐具边说：“这段时间农民都忙着呢，你就不能写这个吗？”我吧嗒吧嗒嘴，像是思索一样“我又没参与过。”一旁的爸爸“啧啧”了几声，继续向嘴里扔着花生。

老妈生气了，便冷嘲热讽道：“咱家闺女真懂事啊，老师让写什么就写什么，让做什么就做什么，啊？说不准什么时候老师让跳楼还真去了呢！”我看了看老妈，喉咙中那句“刚才谁说‘老师让写什么就写什么’”愣是没吐出来。

老妈气哄哄的玩起了手机，儿爸爸却在一旁别笑憋出了内伤，我就那么看着这对夫妻，手中的笔也就动了起来。

在这里要诚恳的向老师致以深刻的歉意，相信在读的老师也深刻的明白了什么叫“躺着也中枪”，也明白了我写这篇文章的原因。对不起，老师！我一整篇都在凑字数。

此致，鞠躬，敬礼！

初一:张可心

“哎”我咬着笔杆，想：“到底写什么好呢?天天不是上学就是放学，不是放学就是写作业，我该写什么呢?”这时我想起了老师说的话：“在周记中什么都可以写，就是记录自己看到的，听到的。”

这时，我脑海中浮现了一些画面：“胡明志还欠我3块8毛钱，杨夏君贪吃抢走了我的棒棒糖……”“这些咋么写呀!这些写上去我的君子形象不就毁了吗?”“对了，上次栗继胜扒了胡一凡的裤子这是个好作文，可万一让栗继胜知道不就惨了吗。”

我苦苦思索着，生活中哪有那么多可写的呀!这时妈妈走过来了，说：“都快半个小时了，一个字没写，这也太不像话了吧!一定是一边写作文一边玩，对不对!1小时，要是写不完，嘿嘿!你懂得!”我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，我到底该写什么呢?

我不管了，反正得写几个字，我写下了周记两个字，又写下了4月5日和天气晴朗，从那之后，我就不知道该写什么了，我看了看手中的笔，又看了看稿纸，“对呀!我可以把我刚才的经历写下来，不也是很好的周记吗?

就算是大胖子，有了我今天的经历，想必也廋了吧！

身为语文课代表的我，总是在每天下午按时去语文办公室问作业，可是今天却出了一个“小”意外。

“叮铃铃”随着欢快的下课铃声，我们结束了生物课，我大步迈出教室，向三楼办公室奔去。想快去问完，好方便我先写，回家负担小些。推开办公室的门，一股热气扑面而来，光亮照入我的眼中，我像只小喜鹊，蹦蹦跳跳的走向老师，老师的立场十分不坚定，一会抄写，一会儿写配套，一会儿又让做卷子……最后，老师定了下来：做卷子五（a)。记住作业，我又开开心心的跳回了教室。写上了作业，有几个同学说：“真的写卷子五（a)吗？”我肯定的点了头，他们又一脸坏笑说：“那太好了！别改！千万别改！”我有些莫名其妙，回去看了看，“呀！”卷子五（a)做过了，我立刻又奔向三楼，办公室依旧是那么明亮，那么温暖，我进去都不想再出来了。真想再多待一会儿，多待一会儿！我向老师汇明情况，老实说做卷子五（b)卷的一、二部分，我心中的石头又放下了，还是那么悠闲，放松。回到教室我想看看作业量有多少，一看吓一跳！卷子五（b）早就做完交了！我放松的心，再次紧绷。不用说，我又再次奔向三楼，这次办公室在我眼中像个天堂，我又蹦又跳，忍不住笑的走了过去，说卷子五（b）也写完了。老师说：“嗯……”，我相信老师现在的心情一定也是万分无奈，哭笑不得。老师说：“还能布置点什么呢？”，我不管这个，只顾慢慢享受这温暖的热气。老师决定写周记或读书笔记。我知道后，又不舍的离开了。布置完了作业，我彻底放松了。

不过，还没完！说好四次，一次都不会少。

瞧！同学们说没有作业本，我只好又跑去办公室，抱来作业，累得气喘吁吁。上课铃响了。唉！这一个课间我只跑办公室了，什么都没干。

我向同学们讲述我那“神奇的经历”，她们笑笑，幽默的说：“你应该让老师赔偿你的减肥费。”

初一:张雨童

我们的付老师是一个好脾气，声音好的一个老师，虽然付老师也是在这个学校毕业了，但是，我们同学非常喜欢她，一开始，这个老师刚进我们班教我们的时候，我们就是说话，惹的老师生气，但是这些都过去了，一这道3月15号，第一节语文课，快下课的时候，我们付老师说回学校，当时我们班同学就有几个同学哭了，我也差点哭了。听见老师回学校，我的心里就有说不出来的一种感受，在这两个星期里，我们跟老师说说笑笑的，很开心。

我们刚写第一个星期的周记的时候，老师给我的一句评语是让我学习进步，这句话，我深深的感动，星期四的时候，我们老师说的一句话的是让我们以后弄一些谜语，让上课的气氛活跃一点，别那么死气沉沉的。

我们的付老师，就是这样，我和我们班同学希望，付老师，等你大学毕业的时候，你能上我们班一次吗？

初一:英艺馨

可能你是第一次看我的作文，也可能看过，不过没有关系，现在我来介绍一下自己.

我其实不叫甜稀饭，只因为我叫周恬恬，不知道是谁在我背后倒着说我的名字：恬恬周，看好了，我的大名就摇身一变，变成了甜甜粥，而恬就是甜，粥是稀饭的意思，我的大名又变成了甜稀饭.这是我绰号的由来.

由于老师在暑假里布置了写周记这个作业，在本子上写完了觉得还不好玩，所以发到网上和大家一起分享我的暑假.好啦，不多说了，来看看我的第一周：

我左盼右盼的暑假终于来了，不过才第一天，就尝到了老师的厉害.我说的是英语补习班的老师.

这是上课第一天，别玩啦，上课了.徐老师走进电脑教室，慢着，怎么，手里居然还有一沓试卷?不会……“今天我们做一张‘英才杯小学五年级测试卷。”话音未落，教室里的这群英语尖子生就开始嘀咕了：

“怎么一来先做试卷啊?”

“难不难啊。”

“不要啊——”

“虽然对你们来说有点难，不过以后这种考卷多着呢，做做就上去了。考不到优秀没有关系的，你看你们都是优秀拿惯了的人，不要‘哎呀，我怎么只有及格啊’的，这张卷子是难了点。”真是一语惊人啊，顿时间，我们像是和老师玩起了“一、二、三，木头人”，都愣住不动了。“好了，大家开始做吧。”

真的挺难的，要不是我还在外面报了《新概念》，那我恐怕真的只有及格了。我开始一边玩笔，一边看题，会的就写，不会的，空着，一会说。

“啪啦，啪啦。”

什么声音?我循声望去，天哪，都在抛橡皮呢!到底是干什么啊?我打算下课问问同桌。

“哎，你们考试的时候干什么呢?抛橡皮玩?”我问同桌。

“这叫做题，我们跟丁健学的。在橡皮上写好‘a、b、c、d’，然后向上抛，接住，正面写的什么，就写什么。”(各位同学不要模仿啊，这样可不好，学习是自己的事，不是买彩票。)是说呢，上课“啪啦啪啦”的声音是抛橡皮呢。

这样可不好，果真，他们的考卷只有六十多，我是七十一，呵呵，还是真才实学比抛橡皮有用啊。

又到了我最烦恼的周末了，我已经把作业全部完成，就差周记了。写什么呢，急得我像热锅上的蚂蚁团团转。日子每天都一晃而过，平淡无奇，我绞尽脑汁，还是没想出来写什么。

是写妈妈每天送我上学非常辛苦，是写我在学校里开心或难过的事情，还是写我在家里发生的事情，哎，我只能想出这些了，可我又觉得这些没什么好写的，四五句话就写完了，这可怎么办呀！

我以后要仔细观察生活里的点点滴滴，比如蚂蚁如何把食物搬进窝中；比如一场有意义的游戏是怎样玩的；还有身边熟悉的人身上许多值得写的东西……我要做一个生活的有心人，让周末不再烦恼。

四年级作文我的同桌

我的同桌叫周非凡。他个子不高，比较矮，但看起来很机灵的。他的相貌特点我就记不清了，可能是熟人不细看吧。周非凡原来的同桌是周洁，他们可是死对头。从换座位到现在，经历了许许多多酸甜苦辣的事情。

记得有一次上音乐课，我们和看一本音乐书。我把书放在正中间，他一半，我一半。可是，乐谱在我的这一半。他一定要把乐谱放在中间，我不让。随后，我们就吵得不可开交。最终，他让步了，因为好男不跟女斗嘛！

可他还有阴险的时候。我俩的周记本是谁也不给谁看的。不料有一次，不光被他看到了，而且是整整周记。那一天，我正在看老师批改的东西，其中有一个字怎么看也看不懂，便去请教周非凡，他盯着本子许久，仿佛在努力思考。等我收回周记本的时候，他居然咧开嘴对我阴险的笑了笑说：我已经看完了你写的周记哦！“我当场被气死。

这就是我的同桌，一个又好又坏的同桌。

都是周记惹的祸

我是一个人，总之，今天，我倒霉透了，虽然流光溢彩的今天多么好，只是，谁来帮帮我，今天我被老师骂了一顿呢！我周记写的是；啊！阳光真好！我和爸爸去游泳了爽死了！就这，被老师骂了一顿呢！我不知道怎么回事，就去问班长：“我这个周记怎么了？怎么被老师又给骂了一顿呢？”班长拿出一本周记，说：“看看人家怎么写？看看你怎么写！”哎！原来是这样那！我走回家，心情很不爽，因为我爸说以后每次把家庭作业的成绩告诉妈妈，我给妈妈说：“诺，0分，高兴吧？”妈妈大火熬气地说：“怎么回事！还高兴！爸爸啊！看看你女儿！垃圾！要他有啥用那！考得呢么差！哎！”我急忙躲到屋里，自己在那里补错题。

在外面听到一个规矩：“以后要是不考到九十五分以上自己在街上睡！”啊！太扣了！我一定要努力呀！

走了，不要再回来

我奶奶回来了，我很高兴，主要是，奶奶很讨厌我呢！因为，我那个周记考了0分，奶奶是爸爸请来的，奶奶也不想来，急着想走，我就对她说：”哼！你想走？那么，你走了，也不要再回来了！我不是你孙女！你也不是我的奶奶！你是你，我是我，各走各路，在再！见！“奶奶看了看我，便提着行李箱，走了……

四年级:许美善

我的烦恼 作文

写周记成了在我心里一件很烦人的事情。

每个周末写周记的时候，我总要一次次往后推，直到推到星期天才肯写，而且每回都要写很长时间才能写完呢！

一个星期天，我正准备写周记，可是不知道写什么趣闻才好。这时候，好朋友毛嘉宁来电话了，她叫我去钓鱼，可是因为是妈妈接的电话，被妈妈一口拒绝了。为了能让自己临时脱离写周记的烦恼，我急急忙忙向妈妈建议道：“我可以钓好鱼回来写周记，行不，亲爱的妈妈？”“行，说话算话。”妈妈爽快地答应了。总算过了妈妈这关，我高高兴兴地和好朋友一起钓鱼去了，暂时把烦恼抛在了脑后。

钓完鱼一回家，妈妈就不停地催促着我赶快写周记。我说：“离吃饭只剩半个小时了，没时间写了，吃完饭再写吧！”“不行！”妈妈断然否决了我。唉！只好坐下来乖乖地写周记了。烦恼总是要解决的啦。

如果不要写周记那该多好啊！可是，我知道这是不可能的呀！

“雨啊，我歌颂你的狂暴，也赞美你的轻柔……你点滴地积蓄起力量，纠合疾风和迅雷，放声地哗笑……”

20多年了，一边背诵如此激昂的文字，一边欣赏那漂亮的粉笔书法，这情景至今还深深地刻在记忆中。在黑板上如此兢兢业业抄写文字的人，就是我的初中语文老师——___。

于老师当时30多岁，从师范学校毕业后直接分配到了我当时就读的山东章丘一中。于老师真正教我的时间其实只有初二那一年。但就在那一年的时间里，他在语文教学上的许多做法，还有他曾经给予我的鼓励，却使我受益终生。

于老师喜欢在黑板上抄写美文。这大概与他书法漂亮有关。他总是一笔一画、不厌其烦地抄写着，让我们也依样抄写下来在课下背诵，由他定期检查。他检查大家背诵有两种形式，一种是常见的让你在全班同学面前背诵，另一种是他坐在你的座位旁边近距离听你背诵。不论哪一种形式都挺让我担心：在全班同学面前背不出固然十分难堪，但于老师近距离的检查也绝不轻松——那时你不但没有了迅速偷看一眼的机会，一旦有所停顿便会招来他犀利的目光。没有任何责备的话语，但那目光却让人羞愧不已。有的文章比较长，我们抄写、背诵时不免常带怨言，但慑于他那令人生畏的目光，也担心被他叫起来当着全班同学背不出时的尴尬，还是硬着头皮背下去。于是，那些名家的散文、诗词，就在这样的督促下被我们吞了下去。直到现在，我还能背诵那一年曾经背过的许多诗文。在这之后的许多年里，由于各种需要，我也曾经背过许多东西，但往往过后不久便了无痕迹了，而当年于老师监督我们背诵的那些东西，似乎一直刻在记忆深处，牢牢地、清晰地刻在那里，成为一种永恒。

于老师的板书，喜欢使用各种颜色的粉笔，上课时根据需要在不同的颜色中做出选择。一节课下来，黑板上往往是一片绚烂，各种色彩的美丽汉字常令擦黑板的同学舍不得下手。他板书时极其认真，标准的正楷字，偶尔会换隶书。写完后，他会略微歪着头作短暂欣赏，端详这个字的结构和笔画，如果他觉得不够漂亮会马上擦掉重写。看他如此郑重其事，调皮的男生往往会在下面悄悄地笑起来。我虽不敢笑他太痴，但他对待板书的苛求完美与极端自恋，给我留下了深刻的印象。多年之后我也做了教师，每次板书时我都想到有几十双孩子的眼睛在看着，他们在看我如何写出一个圆润的“点”，一笔潇洒的“捺”……我也渐渐地明白，于老师当年的苛求与自恋，其实是他为人师的强烈的责任感使然。

于老师总让我们写周记。所谓周记，便是每周一记，一般是自由写作，长短不限。每次上交后他都批阅，写上评语，再还给我们。这样周而复始，持续了一年。记得第一次上交周记后，于老师来到班里，巡视了一番，忽然问同学：“谁是闫学?”我便忐忑地站起来说，我是。他看了我一眼，点点头，什么话都没说。我打开刚下发的作文本，看到赫然好大一段红色的评语，那是我看到的最热情洋溢的夸赞，也是我看到的最美丽绝伦的行书。此时我联想到于老师刚才的一问，心中十分得意。从此，我的写作热情高涨，写作对我成了一件最快乐的事。虽然我其他功课也不错，但只有语文让我发自内心喜欢。

于老师教我的时候我就在想，将来我上大学一定要学中文，当语文老师。现在这些理想都变成了现实。于老师想必快退休了，听说他早已离开章丘一中。他当然不会知道在江南有他的一个学生，此刻还在想着他。

教师节作文

念小学五年级时，我是傅穗模老师的“得意门生”。我不但学习成绩好，学区里的各种比赛也常常是战无不胜。我记得有一次傅老师指导我参加演讲比赛，内容是关于某某人讽刺他和周恩来__的说话是对牛弹琴，后来，周恩来__不慌不忙地说，对，牛弹琴!老师让我领悟到，语言的停顿与节奏是语言表达的内在生命。他还用自行车把我载到隔壁村子里的一所学校给外校的全校师生试讲，结果博得满堂掌声……在傅老师的教育引导下，我的学习生活可谓是一路顺风，春风得意。