✎作文范文
星期一下午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。
叮零零……上课了，老师走进教室，说：“今天，我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。但是这次我们不分胜负，就当是一场游戏就好。”班里一下便炸开了锅，有人说开卷有益，可也有人说开卷未必有益。我个人也认为开卷未必有益，大家议论纷纷，老师忽然喊道：“请正方做到第一组，反方做到第四组。”我们立刻执行，开始五年级的第一次的辩论赛。
正方先发制人：“书是全世界的营养品。有了他们我们才有营养才有知识。”
我方反驳：“可是你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么作用，看那些不健康的书，会使你纯洁的心灵变得肮脏起来，我刚才所陈述的一切，就是我方观点，“开卷未必有益。”
正方的一辩说了起来：“书籍是人类进步的阶梯。整个世界都在不断努力，不断进步，你不读书，就会落在别人的后面，永远追不上他。”
我方陈述观点：“有些人看漫画一类的书，导致他上课不注意听讲，走火入魔，一样学习不好……这都是书造成的，所以，开卷不一定有益”
我看见正方有人举起牌子，写着：“支持正方！”我也不甘示弱，拿起a4纸，用红色笔在纸上写了起来，我让七个同学帮我举着牌子，一排耀眼的红色大字出现在大家的眼前——“支持反方，反对正方！”
不过我们还是吵得的面红耳赤，谁都不让谁。台下的同学们也听得津津有味。
这堂课可有趣。
五年级:潘琪烨
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、活动作文
【成语使用】
别开生面、面红耳赤、津津有味
【形容词】
别开生面、毫无意义、不健康、纯洁、耀眼、有趣
【好词好句】
1. 星期一下午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。
2. 班里一下便炸开了锅，有人说开卷有益，可也有人说开卷未必有益。
3. 一排耀眼的红色大字出现在大家的眼前，“支持反方，反对正方！”
【修辞手法】
比喻：将书比作“全世界的营养品”，形象传达书籍对精神成长的滋养作用
引用：“书籍是人类进步的阶梯”出自高尔基名言
排比：“又有什么好处，又有什么作用”形成短促有力的语势
【文字校对】
• “吵得的面红耳赤”应为“吵得面红耳赤”
• “五年级的第一次的辩论赛”应为“五年级的第一次辩论赛”
• “走火入魔”在此语境中属用词不当，宜改为“沉迷其中”或“过度投入”
【写作亮点】
✓ 场景感强，从铃声、老师话语到同学反应，层层推进，画面鲜活
✓ 对话真实自然，符合小学生语言习惯和思辨水平
✓ 细节生动，“a4纸”“红色笔”“七个同学举牌”，凸显现场参与感
✓ 结尾简洁收束，“这堂课可有趣。”口语化表达余味悠长
