四年级作文夸夸我的同学

【导语】四年级作文夸夸我的同学,开篇三组短句并列,节奏明快,人物形象跃然纸上,选取美术课借笔这一典型生活场景,细节真实饱满。

四年级作文夸夸我的同学

作文范文

主题: 友情、责任、善良、成长、榜样力量

他,身材不高;他助人为乐;他,成绩不凡。他就是我的朋友,也是大家的好伙伴,他的名字叫做许伟博。今天,我就来介绍他,大家一起来认识他吧。

许伟博是我们班的中队委员,是一个品学兼优的学生。作为班干部,他恪尽职守认真负责地做好班级工作。在学习上也努力钻研,非常认真。他写的字苍劲有力,作文流畅而生动,朴素里带着几分华丽。因此,他常常受到老师的表扬。

许伟博给我印象最深的是他的助人为乐。他常常帮助我,他的胸襟开阔,肚量很大,里面装满了友谊。有一次上美术课,要不是他,我就画不出日落的美景了。

那天,随着“叮铃铃”的下课铃声,教室里一下子沸腾起来。我来到课程表前,一抬头:“呀,今天有美术课。我没带彩色笔。”我的心一连咚咚咚的直跳着,“怎么办?”“向同学借。”我一边自言自语地 ,一边走向旁边的同学,向同学借彩色笔。出乎意料地是,同学不是自己只带了一支,或是是自己也没带的,就是借不到彩色笔。我怀着最后的一丝希望,翻开我的书包,看看荧光笔有没有带。结果,荧光笔也不见踪影。我最后的希望也落空了,急得像一只热锅上的蚂蚁。这时,一个一个声音轻轻地从后边传来:”怎么了呀,王龙龙?”原来,我刚才的动作引起了正在看作文书的许伟博的注意。我马上回答:“我的彩色笔没带,借我一下吧?”许伟博不假思索地说:“可以呀,我借你。”听到了“恩人”的话,我感觉到像是抓住了救命栏杆似的,开心极了……

这就是我们班的“小博士”——许伟博,你愿意和他做朋友吗?

精选读者点评

许伟博写得真像个人!不是纸片人,是会喘气、会皱眉、会悄悄递笔的毫不虚假同学。尤其那句“像是抓住了救命栏杆似的”,多真实啊,你心里真这么想的吧?再想想:栏杆是硬的,可当时手心是不是出汗了?他递笔时眼睛看着你,还是低头翻笔盒?多写半句,人就立住了。

名师·深度剖析

作文类型:写人作文、记叙文

【成语使用】

助人为乐、品学兼优、恪尽职守、不假思索、热锅上的蚂蚁

【形容词】

不高、认真、苍劲有力、流畅、生动、朴素、华丽、开阔

【好词好句】

1. 他写的字苍劲有力,作文流畅而生动,朴素里带着几分华丽。

2. 我的心一连咚咚咚的直跳着,“怎么办?”

3. 我急得像一只热锅上的蚂蚁。

4. 听到了“恩人”的话,我感觉到像是抓住了救命栏杆似的,开心极了……

【修辞手法】

比喻:[“我急得像一只热锅上的蚂蚁”,以生活化喻体形象传达焦急心理]

比喻:[“像是抓住了救命栏杆似的”,用具体动作喻体强化获援时的依赖与欣喜]

【文字校对】

• “一连咚咚咚的直跳着”应为“咚咚咚直跳着”(删“一连”“的”)

• “一边自言自语地 ,一边走向”应为“一边自言自语,一边走向”(删“地”,补逗号)

• “或是是自己也没带的”应为“就是自己也没带”(删“或是是”“的”)

• “救命栏杆”应为“救命稻草”(固定搭配误用)

【写作亮点】

✓ 开篇三组短句并列,节奏明快,人物形象跃然纸上

✓ 选取美术课借笔这一典型生活场景,细节真实饱满

✓ 多处运用口语化表达(如“呀”“怎么办?”“恩人”),增强现场感与亲和力

✓ 结尾设问收束,自然亲切,呼应开篇“大家一起来认识他吧”

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