近期网上出现了一个热词——元芳体，就是在说完自己的话后加上一句“元芳，此事你怎么看？”“大人，我觉得此事有蹊跷。此事背后一定有一个天大的秘密”。这热词折射出一个社会现象，就是现象与本质的问题。
如今网络无处不在，信息或被简单化或被掩饰化或被虚假化，现象看上去是如此繁华，可本质呢？却常常是华而不实，徒有其表。在真相向来扑朔迷离的中国舆论场，李元芳式的网民比比皆是，很多人宁愿相信谣言，也不相信权威部门或专家学者的说法。屡次发生的有关部门只要一辟谣、事后必然被证明谣言属实的情况，更加重了人们对谣言的依赖，而失去了探寻真相的耐心和毅力。巨石重压下的小草，为了生长出来宁可身体弯曲，而元芳体就是公众舆论无法明确表达时所采取的曲折表达方式。这跟官场职场很雷同，明着做一套暗着做一套的假君子泛滥成灾，对百姓的生活不闻不问或者是偷工减料。
在我看来，当今局势是信息化的战争，互联网已深入家家户户的生活，网络上的各种新词尽管寿命很短，但也折射出许多社会现象与事实。如果政府相关部门能合理利用网络这一优势，就可以解决许多人民群众所关心的问题，使得政府和人民的联系更加密切。
今天，我们现场演练了一场别开生面的小游戏，把自己的悄悄话告诉一个人，再有这个人传递给另一个人，直到一小组传完的最后一个人告诉大家听到了什么。大家玩的很开心。先是一小组的同学组织，老师传给刘宇件了一句话。我真帅，传呀传，传到谢余静同学的耳中却听成了你真帅。接着我们自己演练了一下，不知怎么回事，每当传到最后一个同学耳中，说的话就变成了一团糟。这时，老师告诉我们了一个成语：道听途说。它比喻在道路上，不断地听别人不同的传言，之后一传十，十传百，说出的话越传越远，越传越离谱，与实际不相符了，于是传言就变成了谣言，这使我们明白一个道理：在自己不定的情况下，请不要随意评论，随意说话，所以，大家听到的结果就不一样了。
初一:520雯雯
一部非凡的电话 河北省张家口市 蒙古营小学四四班 张晓宇 今天，作文班的雷老师让我们做了一个有趣的游戏“传电话”。什么是传电话哪？老师问什么让我们做这个游戏哪？听了老师的讲解后，我顿时才明白过来，原来就是老师让每一组的第一个同学上来，告诉他们每人一句话，然后让他们往后传，传到最后一个同学的时候，让最后一个同学在黑板上把这句话写出来。其实就是传话，太简单了，我们组准赢。
只见雷老师手中拿着4张纸条，分别发给了我们四个组，我们组的张磊上去领纸条，他一副胸有成竹的样子，我以为他没问题，可是他上去后乘雷老师转身的时候把纸条递给了李栋，我们正要告诉老师，他马上把纸条抢走了。4个组的人都看好纸条了，没等雷老师说开始，张磊便迫不及待地跑下讲台正要传话，被雷老师叫住了，又过了一会儿，比赛开始了，张磊又一次迫不及待地跑下讲台，他坐在座位上弯着腰，用手捂着嘴，用极小的声音告诉他的同桌，这时我心里非常紧张，只怕自己把话传错了大家埋怨我，这时张磊的同桌把话传给了李晴，李晴笑了笑转过身神秘地对我说：“天上水灵灵，地上水灵灵，水灵。”我心里也顾不上紧张了，不加思考就把话传给了李博超，心中的石头也落了下来，想起刚才那句话我皱了皱眉头总觉得不对，可看看前面的同学那自信的表情我又马上放心起来。这是只见有的男同学告诉女同学，不敢靠近但又怕对方听不清，浪费了很多时间；有的同学交头接耳；有的同学不慌不忙；有的同学焦虑万分。班上很热闹，乍一看似乎进了菜市场。
比赛结束了，我怀着焦虑的心情在黑板上找我们组的那句话，唉？“天上水灵灵，地上水灵灵，水灵”怎么变成了“天上喜玲玲，地上喜玲玲，喜玲”了哪？
该公布答案了，我们组的那句话原来是“天上星连接地上灯，地上灯连接天上星”，公布的时候，我真的吓了一大跳。
不过别的组也不怎么样，你看明明是“我在山上植树碰到了小梁，小梁牵着三头羊”却变成了“我在山上植树碰到了三只羊，又碰到了三只狼”。
这时，我顿时明白了雷老师的用意，一件事经过一传十，十传百，百传千就这样每人差一点，每人都添油加醋，一件好好的事也变坏了。真是可谓：耳听为虚，眼见为实。所以那些道听途说的小道消息就更不可信了。
指导教师：雷杰
最后一段与开头相互呼应。