你们俩直接准备张房卡送给院长？我们从学院得到的回答是，调剂回本校基本不可能。从学院大楼出来，_哭了：准备了那么久，什么苦没吃过？还不如被保研了（“被保研”是我们私下的说法，我们的一个学姐在校园被__了，学校为了息事宁人，答应把她保送本校读研）。
后来，_接受家里安排考公务员，进了面试，在家里安排下，成了一名公务员。她说，兜兜转转，还是回到了家人安排的命运。当然，在旁人看来，_很幸运了，她能够被安排成为公务员。可是，那不是她的梦想。就像别人艳羡她有一双漂亮的鞋子，可鞋子不合脚。
她们都是好姑娘，心思单纯，热爱生活，学习刻苦，只是，兜兜转转，我们都接受了因为家庭而带来的命运，就像个胎记。
回到文首的那两篇文章。生在寒门生错了吗？生在贫苦家庭，生错了吗？
我实习时做了半年的高一语文老师，学生大多是农家孩子。一次一个学生问我，怎么学好化学。我第一反应，你丫逗我呢？我说，去咨询化学老师。学生继续说，他初中化学就不好。我说，那你可以去买本初中化学教辅，重新学习。他说，他是某乡镇中学的，他们初中没有化学老师，就没有开设化学课，他中考化学只考了15分，其他科目成绩不错，才考上高中的。他听说理科好找工作，想学理科，可化学太差。很久了，那个学生认真的样子我一直难以忘记。
还有一个学生，一次给我看他的练笔，叫《金色的背影》。他写他的父亲是一名煤矿的背煤工，他随父亲去煤矿，在煤窑出口，他理解了，为什么父亲带回来的钱上都有黑灰，为什么父亲回家倒头就睡。
语文课前十分钟都是课前演讲、学生老师点评。一次，一个学生说，应试教育多么多么害人，高考多么多么害人。我看着全班点头、微笑，心里的紧张难以言喻，一颗心扑到了喉咙。等他课前演讲结束，该怎么说？赞同他，等于否认他们学习的价值；否定他，可我们的教育确实出了问题；不表态，只说他声音洪亮不怯场？他说完了，学生都等着我点评。
我说：“如同学所说，高考确实抹杀了你们的创造力、剥夺了你们青春的很多乐趣。但是，在我看来，对你们而言，对我们很多农家孩子而言，高考已经是相对公平的一种制度。现行的高考制度公平之处在于，至少你们清楚地知道，你努力了可以去改变你的生活，改变你的家人的生活。”我心里大喊，我的话是假的，可是，能做什么？难道告诉他们，世界依然“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，告诉他们，这个世界很现实，孩子你太幼稚？
那堂课后我开始害怕做老师，我害怕我的学生，那些勤奋认真的农家孩子在撞得头破血流后告诉我，他们对自己的遭遇其实无能为力。害怕他们告诉我，老师，世界不是你说的那样。害怕他们说，他们孜孜以求的梦想只是别人唾手可得的习以为常。
我不是个好老师，做不到让他们看清世界、懂得人生大道理，我只希望他们依然相信，相信他们的努力是有意义的，相信他们能做出改变，相信他们可以走出这块盆地，相信他们的父母可以像城里的父母一样安享晚年，而不是花白了头发还扛着锄头依然耕耘。
后来，我和我的同学们联系，问她们的现状。h说，她教书、攒钱，期待着弟弟妹妹长大、能够照顾自己，她还在争取得到父母的理解，和男友在一起。等男友退役，他们再考虑在哪里生活。
m说，他们快结婚了，她在争取说服母亲，放下执拗的成见，接纳他们可以用全新的餐具做饭，一家人和和美美。
_说，她还在看考研书，读研是她的梦想，她不会放弃。
即使我们依然被各自的命运击倒，我们也相信可以做出改变。
生在寒门生错了吗？生在贫苦家庭，生错了吗？没有人可以选择自己的出身，如果可以，我也愿意投胎英国王室。但你优越的出身、或者你所谓的“人生经验”，不该是伤害他人、“来点负能量”的工具。
我特别反感所谓的“真相”“负能量”，就像一群恶毒的人告诉青春时的孩子，你去追梦吧，大胆追逐你的人生吧！等他或她撞得头破血流了一声冷笑：“这个世界就这么现实，你图样图森破！”
一群没有梦的人醒着也不许别人睡着。
你没有吃到葡萄，凭什么告诉别人，葡萄是酸的？你自己亲手埋葬了自己的梦想，凭什么拉别人的梦想作陪葬？
以前看《山海经》，特别记得一个故事。羽蒙，住在靠近高山的羽民国，他们长着人形，却又生了一对很短小的翅膀，能飞，却飞不远。他们终日站在山边，试着用翅膀飞远一点，再飞远一点，可是，总是摔下来，总是惨败，周而复始。
现在，我依然喜欢这个故事。我若是羽蒙，我也会试着用我短小的翅膀飞远一点，再远一点，就算摔得全身是血，至少我体会过飞行的滋味。