蒲公英

【导语】初二状物作文:蒲公英,童谣穿插自然,成为贯穿时空的情感纽带,蒲公英意象多重叠印——孩童、战乱孤儿、民族韧性三位一体。

蒲公英

作文范文

主题: 生命韧性、和平祈愿、代际守望、乡土记忆、创伤愈合

提灯笼,掌灯笼,

聘姑娘,扛箱笼,

村里的孩子们一面唱,一面摘下蒲公英,深深吸足一口气,“噗”的一声把茸毛吹去。

“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼,噗!”

蒲公英的茸毛象蚂蚁国的小不点儿的降落伞,在使劲吹的一阵人工暴风里,悬空飘舞一阵子,就四下里飞散开,不见了。在春光弥漫的草原上,孩子们找寻成可茸毛的蒲公英,争先恐后地赛跑着。我回忆到自己跟着小伙伴们在草原上来回的奔跑的儿时,也给孙子一般的小儿子,吹个茸毛瞧瞧:

小儿子高兴了,从院里的蒲公英上摘下所有的茸毛来,小嘴里鼓足气吹去。茸毛象鸡虱一般飞舞着,四散在狭小的院子里,有的越过篱笆飞往邻院。

一旦扎下根,不怕遭践踏被蹂躏,还是一回又一回地爬起来,开出小小花朵来的蒲公英!

我爱它这忍耐的坚强的朴实的纯美,曾经移植了一棵在院里,如今已经八年了。虽说爱它而移植来的,可是动机并不是为风雅或好玩。在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田地里寻觅野草来么?那是多么悲惨的时代!一向只当做应时野菜来欣赏的鸡筋菜,芹菜,都不能算野菜,变成美味了。

我们乱切一些现在连名儿都不记不去来的野菜,掺在一起煮成难吃得碗都懒得端的稀糊来,有几次吃的就是蒲公英。据新闻杂志的报道,把蒲公英在开水里烫过,去了苦味就好吃了,我们如法炮制过一次,却再没有勇气去找来吃了。我就在这一次把蒲公英找来的时候,我偶然忆起儿时唱的那首童谣,就种一棵在院子里。

蒲公英当初是不大愿意被迁徙的,它紧紧扒住了根旁的土地,因此好象受了很大的伤害,一定让人以为它枯死了。可是过了一个时期,又眼看着有了生气,过了二年居然开出美丽的花来了。原以为蒲公英是始终趴在地上的没想到移到土壤松软的菜园之后,完全想蔬菜一样,绿油油的嫩叶冲上天直上,真是意想不到的,蒲公英只为长在路旁,被践踏,被蹂躏,所以才变成了象趴在地上似的姿势的么?

从那以后,我家院子里蒲公英的一族就年复一年地繁殖起来。

“府上真新鲜,把蒲公英种在院子里啦。”

街坊的一为太太来看蒲公英时这样笑我们。其实,我并不是有心栽蒲公英的,只不过任它繁殖罢了。我那个想孙子似的儿子了来我家,也和蒲公英一样的偶然。这个刚满周岁的男孩子,不蒲公英迟一年来我家。

男孩子和紧紧扒住扎根的土壤,不肯让人拔的蒲公英一样,他初来的、时万分沮丧,没有一点精神。这个“蒲公英儿子”被夺去了抚养他的大地——战争从这个刚一岁的孩子身上夺去了父母。我要对这战争留给我家的两个礼物,喊出无声的呼唤:

“须知你们是从被践踏,被蹂躏里,勇敢地生活下来的。今后再遭践踏,再遭蹂躏,还得勇敢地生活下去,却不要再尝那已经尝过的苦难吧!”

我怀着这种情感。和我的那孙子一般的小儿子吹着蒲公英的茸毛:“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼……”

精选读者点评

蒲公英吹得真轻,可底下压着的战争影子好重啊。你把童谣的“噗”声和炮火的闷响悄悄缝在了一起,我读到这儿,手停住了。

名师·深度剖析

作文类型:散文、抒情散文、哲理散文

适合年级:初中三年级、高中一年级、高中二年级

【成语使用】

争先恐后、如法炮制、年复一年

【形容词】

狭小、悲惨、柔软、绿油油、嫩、美丽

【好词好句】

1. 蒲公英的茸毛象蚂蚁国的小不点儿的降落伞,在使劲吹的一阵人工暴风里,悬空飘舞一阵子,就四下里飞散开,不见了。

2. 一旦扎下根,不怕遭践踏被蹂躏,还是一回又一回地爬起来,开出小小花朵来的蒲公英!

3. 须知你们是从被践踏,被蹂躏里,勇敢地生活下来的。今后再遭践踏,再遭蹂躏,还得勇敢地生活下去,却不要再尝那已经尝过的苦难吧!

【修辞手法】

比喻:蒲公英的茸毛象蚂蚁国的小不点儿的降落伞,以“蚂蚁国”“小不点儿”作比,赋予茸毛童稚灵动的生命感

引用:“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼”,化用民间童谣,增强乡土气息与时代回响

排比:“被践踏,被蹂躏……再遭践踏,再遭蹂躏”,通过重复强化命运重压与生命韧性的张力

【文字校对】

• "象"应为"像"

• "一位太太"误作"一为太太"

• "了来我家"应为"来到我家"

• "不蒲公英迟一年"应为"比蒲公英迟一年"

• "名儿都不记不去来"应为"名字都不记得起来"

【写作亮点】

✓ 童谣穿插自然,成为贯穿时空的情感纽带

✓ 蒲公英意象多重叠印,孩童、战乱孤儿、民族韧性三位一体

✓ 叙事节奏疏密有致,由轻快嬉戏渐入沉郁凝思,收束于温柔而坚定的呼告

✓ 平实语言中蕴藏诗性密度,如“绿油油的嫩叶冲上天直上”一句动词精准有力

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