dna是主要的遗传物质

1150字
主题:遗传本质、分子证据、实验设计、生命延续

dna是主要的遗传物质

名词:

1、t2噬菌体:这是一种寄生在大肠杆菌里的病毒。它是由蛋白质外壳和存在于头部内的dna所构成。它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体。

2、细胞核遗传:染色体是主要的遗传物质载体,且染色体在细胞核内,受细胞核内遗传物质控制的遗传现象。

3、细胞质遗传:线粒体和叶绿体也是遗传物质的载体,且在细胞质内,受细胞质内遗传物质控制的遗传现象。

语句:

1、证明dna是遗传物质的实验关键是:设法把dna与蛋白质分开,单独直接地观察dna的作用。

2、肺炎双球菌的类型:①、r型(英文rough是粗糙之意),菌落粗糙,菌体无多糖荚膜,无毒,注入小鼠体内后,小鼠不死亡。②、s型(英文smooth是光滑之意):菌落光滑,菌体有多糖荚膜,有毒,注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。如果用加热的方法杀死s型细菌后注入到小鼠体内,小鼠不死亡。格里菲斯实验:格里菲斯用加热的办法将s型菌杀死,并用死的s型菌与活的r型菌的混合物注射到小鼠身上。小鼠死了。(由于r型经不起死了的s型菌的dna(转化因子)的诱惑,变成了s型)。

3、艾弗里实验说明dna是“转化因子”的原因:将s型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和dna等提取出来,分别与r型细菌进行混合;结果只有dna与r型细菌进行混合,才能使r型细菌转化成s型细菌,并且的含量越高,转化越有效。

4、艾弗里实验的结论:dna是转化因子,是使r型细菌产生稳定的遗传变化的物质,即dna是遗传物质。4、噬菌体侵染细菌的实验:①噬菌体侵染细菌的实验过程:吸附→侵入→复制→组装→释放。②dna中p的含量多,蛋白质中p的含量少;蛋白质中有s而dna中没有s,所以用放射性同位素35s标记一部分噬菌体的蛋白质,用放射性同位素32p标记另一部分噬菌体的dna。用35p标记蛋白质的噬菌体侵染后,细菌体内无放射性,即表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部;而用32p标记dna的噬菌体侵染细菌后,细菌体内有放射性,即表明噬菌体的dna进入了细菌体内。③结论:进入细菌的物质,只有dna,并没有蛋白质,就能形成新的噬菌体。新的噬菌体中的蛋白质不是从亲代连续下来的,而是在噬菌体dna的作用下合成的。说明了遗传物质是dna,不是蛋白质。③此实验还证明了dna能够自我复制,在亲子代之间能够保持一定的连续性,也证明了dna能够控制蛋白质的合成。

5、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验只证明dna是遗传物质(而没有证明它是主要遗传物质)

6、遗传物质应具备的特点:①具有相对稳定性②能自我复制③可以指导蛋白质的合成④能产生可遗传的变异。

7、绝大多数生物的遗传物质是dna,只有少数病毒(如烟草花叶病病毒)的遗传物质是rna,因此说dna是主要的遗传物质。病毒的遗传物质是dna或rna。

8、①遗传物质的载体有:染色体、线绿体、叶绿体。②遗传物质的主要载体是染色体。

精选读者点评

这个知识点整理得真清楚!t₂噬菌体的结构、格里菲斯实验的小鼠生死变化、艾弗里怎么“拆解”s型菌,全画出了逻辑线。尤其喜欢你括号里那句“r型经不起死了的s型菌的dna(转化因子)的诱惑”,又准又活,像在讲故事。

基因的本质

600字
主题:遗传信息、分子结构、生命延续、中心法则、生物遗传

1

(1)dna是主要的遗传物质

① 生物的遗传物质:在整个生物界中绝大多数生物是以dna作为遗传物质的.有dna的生物(细胞结构的生物和dna病毒),dna就是遗传物质;只有少数病毒(如艾滋病毒、sars病毒、禽流感病毒等)没有dna,只有rna,rna才是遗传物质.

②证明dna是遗传物质的实验设计思想:设法把dna和蛋白质分开,单独地、直接地去观察dna的作用.

2

(2)dna分子的结构和复制

①dna分子的结构

a.基本组成单位:脱氧核苷酸(由磷酸、脱氧核糖和碱基组成).

b.脱氧核苷酸长链:由脱氧核苷酸按一定的顺序聚合而成

c.平面结构:

d.空间结构:规则的双螺旋结构.

e.结构特点:多样性、特异性和稳定性.

②dna的复制

a.时间:有丝分裂间期或减数第一次分裂间期

b .特点:边解旋边复制;半保留复制.

c.条件:模板(dna分子的两条链)、原料(四种游离的脱氧核苷酸)、酶(解旋酶,dna聚合酶,dna连接酶等),能量(atp)

d.结果:通过复制产生了与模板dna一样的dna分子.

e.意义:通过复制将遗传信息传递给后代,保持了遗传信息的连续性.

3

(3)基因的结构及表达

①基因的概念:基因是具有遗传效应的dna分子片段,基因在染色体上呈线性排列.

②基因控制蛋白质合成的过程:

转录:以dna的一条链为模板通过碱基互补配对原则形成信使rna的过程.

翻译:在核糖体中以信使rna为模板,以转运rna为运载工具合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质分子

记忆点:

dna是使r型细菌产生稳定的遗传变化的物质,而噬菌体的各种性状也是通过dna传递给后代的,这两个实验证明了dna 是遗传物质.

精选读者点评

这个“dna是主要的遗传物质”部分写得挺清楚,连艾滋病毒、sars这些例子都列对了,说明课前真翻书了!平心而论“r型细菌”那里漏了“格里菲思”和“艾弗里”的名字,考试容易丢分,补俩词就稳了。

高一生物暑假作业基础练习题

450字
主题:遗传本质、分子证据、实验推理、科学思维

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一、选择题

1、如果用32p和35s分别标记噬菌体的dna和蛋白质外壳,当它侵染到细菌体内后,经多次复制,所释放出来的子代噬菌体( )

a.不含32p b.含少量32p c.含大量32p d.含少量35s

2、噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是( )

a.dna能主要的遗传物质 b.dna能自我复制

c.dna是遗传物质 d.dna能控制蛋白质合成

3、肺炎双球菌最初的转化实验结果说明( )

a.加热杀死的s型细菌中的转化因子是dna

b.加热杀死的s型细菌中必然含有某种促进转化的转化因子

c.加热杀死的s型细菌中的转化因子是蛋白质

d.dna是遗传物质,蛋白质不是遗传物质

4、肺炎双球菌中的s型具有多糖类荚膜,r型则不具有。下列叙述错误的是( )

a.培养r型活细菌时加s型细菌的dna,能产生具有荚膜的细菌

b.培养r型活细菌时加s型细菌的蛋白质,不能产生具有荚膜的细菌

c.培养r型活细菌时加s型细菌的多糖类物质,能产生一些具有荚膜的细菌

d.培养r型活细菌时加s型细菌dna的完全水解产物,不能产生具有荚膜的细菌

精选读者点评

这题干里“32p和35s分别标记噬菌体的dna和蛋白质外壳”写得真清楚,比教材还利索!后头选项也干净,没绕弯子。倒是第2题b项“dna能自我复制”,实验里其实没直接看复制过程,只看出遗传功能,这点悄悄划个问号?

高三生物教案优秀

600字
主题:科学实证、分子遗传、实验推理、生物本质

高三生物教案优秀范例

一、dna是遗传物质的间接证据

dna主要位于细胞核的染色体上,线粒体、叶绿体中有少量dna,它们都有复制和遗传的自主性。

2.同一种生物在不同发育时期或不同组织的细胞中,dna的含量基本相等。

3.所有诱发dna结构变异的因素均能引起生物的遗传突变。

4.蛋白质不具备以上这些特征。

二、dna是遗传物质的直接证据

噬菌体侵染细菌实验

(1)原理:t2噬菌体侵染细菌后,在自身遗传物质的控制下,利用细菌体内的物质合成t2噬菌体自身的组成成分,从而进行大量繁殖。

(2)过程:

①用35s和32p分别标记不同噬菌体的蛋白质和dna;

②用被标记的噬菌体分别侵染细菌;

③在噬菌体大量繁殖时,对被标记物质进行检测。

(3)结论:dna是遗传物质。

2.肺炎双球菌转化实验

(1)原理:s型菌可使小鼠患败血症死亡。

(2)活体细菌转化实验(体内转化)

过程:

①r型菌注射小鼠→小鼠不死亡;

②s型菌注射小鼠→小鼠死亡;

③加热杀死的s型菌注射小鼠→小鼠不死亡;

④s型死菌+r型活菌注射小鼠→小鼠死亡。

结论:s型细菌中含有“转化因子”,进入r型菌,能使r型菌转化为s型菌,使小鼠死亡。

(3)离体细菌转化实验(体外转化)

①过程:s型菌dna+r型菌r型菌+s型菌;

s型菌蛋白质+r型菌r型菌;

s型菌荚膜物质中的多糖+r型菌r型菌;

s型菌的dna+dna酶+r型菌r型菌。

②结论:s型菌的dna才是使r型菌产生稳定遗传变化的物质。

(4)结论:由(2)(3)实验可知dna是遗传物质。

思考:人和具有细胞结构的生物遗传物质主要是什么?

提示:主要是dna。

精选读者点评

这个教案结构真清楚!dna间接证据四条列得利落,直接证据两大实验也分得明明白白。唯独“s型死菌+r型活菌注射小鼠→小鼠死亡”这句,箭头前后的主语有点跳,读着卡了一下,建议加个“混合后”更顺口。还有体外转化那几行排版挤在一起,学生容易看串行,留点空行会更友好。

高一生物上册月考模拟题

1850字
主题:生命活动、物质基础、结构功能、科学探究、稳态调节、信息传递

一、选择题

1、下列关于淀粉、脂肪、蛋白质和核酸4种生物分子的叙述,正确的是

a.都能被相应的酶水解b.都是水溶性物质

c.都含c、h、o、n这4种元素d.都是人体细胞中的能源物质

2、与水绵相比,蓝藻细胞

a.只含有一种核酸,即dna或rna

b.mrna完成合成前可与核糖体结合

c.光合色素分布于叶绿体类囊体薄膜上

d.没有细胞壁,属于单细胞生物

3、乳酸菌能将牛奶中的乳糖等糖分分解成乳酸而使牛奶变成酸奶,制作酸奶时,一定不能被t4噬菌体污染,否则会大大影响酸奶的品质和口味。下列叙述正确的是

a.t4噬菌体能在酸奶发酵液中繁殖,原因是发酵液中含有丰富的糖分

b.奶牛、乳酸菌和t4噬菌体的遗传物质中均含有8种核苷酸

c.奶牛肌细胞中含有丰富的单糖葡萄糖、二糖乳糖和多糖糖原

d.t4噬菌体没有细胞结构,其化学成分与染色体基本相同

4、关于植物细胞中元素的叙述,错误的是

a.番茄和水稻根系吸收si元素的量相等

b.细胞中含量最多的四种元素是c、o、h和n

c.植物根系通过主动运输吸收无机离子需要atp

d.与豆科植物共生的根瘤菌可为豆科植物生长提供n元素

5、如图表示油菜种子在成熟过程中种子质量和有机物相对含量的

变化趋势,下列相关叙述不正确的是

a.大量糖类输入并参与代谢,导致种子质量不断增加

b.细胞代谢利用大量糖类,导致淀粉含量降低

c.糖类不断转化为脂质,导致脂质含量持续增加

d.糖类不转化为蛋白质,导致含氮物质含量不变

6、某多肽的分子式为c42h65n11o9,它彻底水解后只得到以下3种氨基酸,则此多肽中含有的赖氨酸个数为

a.2个b.3个c.5个d.8个

7、在生物体内,某些重要化合物的元素组成和功能关系如图所示。其中_、y代表元素,a、b、c代表生物大分子。据图分析正确的是

①人体中,单体a的种类有4种②_代表的元素是n、p,而y代表的元素一定有n③图中a和c是组成染色体的主要成分④若c是由n个单体c脱水缩合形成的,则相应的a片段中至少有6n个碱基对⑤导致组成某生物个体的细胞出现稳定性差异的根本原因是由于其核内a分子中的基因的选择性表达

a.①②③b.①②③⑤c.②④⑤d.①③④

8、某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料,经不同处理和染色剂染色,用高倍显微镜观察。下列描述正确的是

a.经吡罗红甲基绿染色,可观察到红色的细胞核

b.经吡罗红甲基绿染色,可观察到绿色的细胞质

c.经健那绿染色,可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体

d.经苏丹ⅲ染色,可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质

9、胰岛素的a、b两条肽链是由一个基因编码的。下列有关胰岛素的叙述,正确的是

a.胰岛素基因的两条dna单链分别编码a、b两条肽链

b.沸水浴加热之后,构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂

c.胰岛素的功能取决于氨基酸的序列,与空间结构无关

d.核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素

10、下图所示为来自同一人体的4种细胞,下列叙述正确的是

a.因为来自同一人体,所以各细胞中的dna含量相同

b.因为各细胞中携带的基因不同,所以形态、功能不同

c.虽然各细胞大小不同,但细胞中含量最多的化合物相同

d.虽然各细胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同

二、简答题

11、幽门螺杆菌是引起胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡等疾病的“罪魁祸首”。如图是幽门螺杆菌结构模式图。请回答:

(1)幽门螺杆菌与酵母菌比较,二者共有的结构是________(填序号);二者的主要区别在于幽门螺杆菌_________。病毒区别于幽门螺杆菌的是________。病毒______(填“属于”或“不属于”)生物,________(填“有”或“无”)生命现象。

(2)沃伦和马歇尔用高倍显微镜观察慢性胃炎活体标本时,意外地发现了某种细菌,而且这种细菌总是出现在慢性胃炎标本中,而在正常的胃窦黏膜中则无这种细菌。他们根据这一现象,提出了关于慢性胃炎病因的假设。该假设最可能是________________________________________________。

(3)为了进一步探究幽门螺杆菌生长繁殖的因素,某研究性学习小组在培养该菌过程中,发现了在某种细菌(简称w菌)的周围,幽门螺杆菌的生长繁殖受到抑制。他们把w菌接种在专门的培养基上培养,一段时间后,除去w菌,在此培养基上再培养幽门螺杆菌,结果是幽门螺杆菌仍然不能正常生长繁殖。①据材料分析,研究小组的同学对“造成w菌周围的幽门螺杆菌不能生长繁殖”的原因的最可能假设是__________________________________。

②试参照上述材料设计实验验证①中的假设。

a.方法步骤:

a.制备培养基:取两个培养皿,按相同的营养成分配制成甲、乙两个培养基。

b.设置对照:___________________________________________________。

c.接种幽门螺杆菌:_______________________________________________。

d.培养观察:_____________________________________________________。

b.实验结果:___________________________________________________。

精选读者点评

这个“脂质含量持续增加”的选项,你圈得格外准!后头那句“糖类不转化为蛋白质”明显站不住脚,种子成熟时贮藏蛋白可是在猛涨呢,豆子就是活例子。

高一生物课后作业本练习题

700字
主题:生命活动、物质基础、结构功能、稳态维持、遗传发育、系统层次

18、下列有关细胞中元素和化合物的叙述,正确的是

a、细胞中所有有机化合物中必定含有c、h、o、n四种基本元素

b、蛋白质和核酸是重要的能源物质,为生命活动供能

c、晒干的种子缺乏自由水而不能萌发

d、调节生命活动的激素均为蛋白质

19、人的红细胞必须生活在含有______%的氯化钠溶液中,若将红细胞置于浓盐水中,红细胞则会失水皱缩,从而丧失输送氧气的功能。这些事实说明

a、无机盐对维持生物体的新陈代谢有重要作用

b、无机盐对维持细胞的形态和功能有重要作用

c、无机盐离子容易进出细胞

d、水分子容易进出细胞

20、下列关于生物大分子的叙述中,错误的是

a、蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子

b、核酸是储存遗传信息、控制蛋白质合成的生物大分子

c、淀粉、糖原、纤维素和核糖都是生物大分子

d、多糖、蛋白质、核酸等是以碳链为骨架的生物大分子

1-5 ______________ 6-10 ______________ 11-15 ______________ 16-20______________

二、简答题

31、“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”,扬州瘦西湖植物茂盛,树上栖息着各种小鸟,水中有各种虾类、鱼类等生物,土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析回答下列问题。

(1)扬州瘦西湖所有的鲫鱼组成了。扬州瘦西湖边的一只白鹭属于。

(2)扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的。

(3)柳树是扬州瘦西湖的主要树种,柳树与龟相比,生命系统的结构层次不具有 。

(4)白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭,联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是

,(填“生殖细胞”、“受精卵”、“血细胞”),小白鹭生长发育的细胞学基础是

32、请回答以下有关细胞组成和功能的问题:

(1)细胞中含有n元素的生物大分子是

a、核苷酸和糖原 b、胰岛素和核酸

c、氨基酸和胰高血糖素 d、血红蛋白和纤维素

精选读者点评

这个“晒干的种子”选得稳妥!自由水那句,课本原话都背熟啦?

基因突变和基因重组

1250字
主题:生物变异、遗传机制、进化基础、育种应用、生命本质

基因突变和基因重组

名词

1、基因突变:是指基因结构的改变,包括dna碱基对的增添、缺失或改变。

2、基因重组:是指控制不同性状的基因的重新组合。

3、自然突变:有些突变是自然发生的,这叫~。

4、诱发突变(人工诱变):有些突变是在人为条件下产生的,这叫~。是指利用物理的、化学的因素来处理生物,使它发生基因突变。

5、不遗传的变异:环境因素引起的变异,遗传物质没有改变,不能进一步遗传给后代。

6、可遗传的变异:遗传物质所引起的变异。包括:基因突变、基因重组、染色体变异。

语句:

1、基因突变①类型:包括自然突变和诱发突变②特点:普遍性;随机性(基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞。突变发生的时期越早,表现突变的部分越多,突变发生的时期越晚,表现突变的部分越少。);突变率低;多数有害;不定向性(一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个以上的等位基因。)。③意义:它是生物变异的根本来源,也为生物进化提供了最初的原材料。④原因:在一定的外界条件或者生物内部因素的作用下,使得dna复制过程出现小小的差错,造成了基因中脱氧核苷酸排列顺序的改变,最终导致原来的基因变为它的等位基因。这种基因中包含的特定遗传信息的改变,就引起了生物性状的改变。⑤实例:a、人类镰刀型贫血病的形成:控制血红蛋白的dna上一个碱基对改变,使得该基因脱氧核苷酸的排列顺序——发生了改变,也就是基因结构改变了,最终控制血红蛋白的性状也会发生改变,所以红细胞就由圆饼状变为镰刀状了。b、正常山羊有时生下短腿“安康羊”、白化病、太空椒(利用宇宙空间强烈辐射而发生基因突变培育的新品种。)。⑥引起基因突变的因素:a、物理因素:主要是各种射线。b、化学因素:主要是各种能与dna发生化学反应的化学物质。c、生物因素:主要是某些寄生在细胞内的病毒。⑦人工诱变在育种上的应用:a、诱变因素:物理因素---各种射线(辐射诱变),激光(激光诱变);化学因素—秋水仙素等b、优点:提高突变率,变异性状稳定快,加速育种进程,大幅度地改良某些性状。c、缺点:诱发产生的突变,有利的个体往往不多,需处理大量的材料。d、如青霉素的生产。

2、基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变,基因突变使一个基因变成它的等位基因,并且通常会引起一定的表现型变化。

3、基因重组:①类型:基因自由组合(非同源染色体上的非等位基因)、基因交换(同源染色体上的非等位基因)。②意义:非常丰富(父本和母本遗传物质基础不同,自身杂合性越高,二者遗传物质基础相差越大,基因重组产生的差异可能性也就越大。);基因重组的变异必须通过有性生殖过程(减数分裂)实现。丰富多彩的变异形成了生物多样性的重要原因之一。4、基因突变和基因重组的不同点:基因突变不同于基因重组,基因重组是基因的重新组合,产生了新的基因型,基因突变是基因结构的改变,产生了新的基因,产生出新的遗传物质。因此,基因突变是生物产生变异的根本原因,为进化提供了原始材料,又是生物进化的重要因素之一;基因重组是生物变异的主要来源.

精选读者点评

这个知识点整理得真清楚!连镰刀型贫血病的例子都标出来了,说明你上课听得很认真。可“安康羊”前面少了个“的”,小细节别漏掉哦~

高三生物复习的几个误区及应对策略

450字
主题:科学思维、学科本质、复习效能、教学设计、生命观念、能力培养

深化对重要概念的理解

细胞为什么发生有丝分裂,是因为细胞或生物需要生长。从表面来看,细胞有丝分裂就是一个细胞变成两个与它相同的细胞;从本质来看,细胞有丝分裂需要保持细胞中的遗传物质染色体和dna分子完全一致。所以,染色体和dna分子的复制和均分就显得尤为重要。因此,学习有丝分裂,其核心是学习细胞在分裂过程中的染色体和dna分子的行为和数量的变化关系。细胞分裂的间期、前期、中期、后期、末期中染色体和dna分子的行为和数量的变化,都围绕着最终形成两个子细胞中的遗传物质,与母体细胞保持完全一致。这种变化是有规律的,是有其必然性的。教学时围绕着这一重要概念进行设计,让学生分析其中变化的原因,就不是“知其然而不知其所以然”了。

在复习中应围绕着有丝分裂的目的来进行分析和讨论,让学生两两一组结合分裂各个时期的图像进行分析和探讨:为何细胞中的染色体和dna有这些行为与数量的变化?如果没有这样的行为变化会得到什么结果?教师再解决学生在自我复习中出现的其他问题,这样的复习效果可能远远好于教师一个一个地针对分裂图像进行提问和总结。

精选读者点评

这回讲有丝分裂,没堆名词,把“为啥要复制”“为啥要均分”说理解到位,连末期染色体怎么散开都带出了逻辑链条。图还没看,文字里已经能脑补出动态过程了。