最新六年级上册教科版第二单元作文范文

【导语】最新六年级上册教科版第二单元作文范文,以花为线贯穿四季流转,结构疏密有致、气韵贯通,感官描写丰富细腻,视觉、嗅觉、触觉交织生发真实体验。

最新六年级上册教科版第二单元作文范文

作文范文

主题: 生命律动、平凡真实、乡愁记忆、成长观照、自然哲思

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春去春来,如故的依旧是窗前那丛已然开败了的栀子,幽幽的香气袭入房中,因而我的案头总萦绕着丝丝缕缕的芬芳,它是让我真切感受到它盛开的春花

在此以前,有恍惚中随着早春乍起的春风零落一地的泡桐花,那是我喜欢的花,他不够香,凑近了甚至能嗅到一股刺激的味道,但我唯独喜欢它傲然枝头,像一个个紫铃铛的样子,就算是陷在泥泞的土里了,它也是一副宁死不屈的架势。我喜欢它,那些花儿,那么地骄傲!

此地盛开的是槐花。野生的刺槐在我很小时候的记忆里边扎根了,今年的刺槐花开晚了,我不只一次地问家人、朋友,这槐花什么时候开呀?就在这样的询问声里,它悄然盛开。那是一个湿润的黄昏,我和同学在为体育加试烦心,放学路上也不停地练习跑步、跳远。只是突然地,一种游丝般的,难以言喻的什么像开口在我耳边说了什么,我惊愕地往湖那边仓促一望,一树的洁白,繁盛的槐花,仿佛是瞬间为我的期待瞬间而放。我只想说刺槐花是一种纯洁和质朴的花,它的香恬淡不腻,它的花一串串、一簇簇,虽其貌不扬,却总使我深深地回忆起同年以及故土。

暮春就只剩栀子了。它该是最平凡而真实的花了,就像那些花季的少年少女一样,在梅雨里微笑,在梅雨里堙灭。最后一声惊雷里,它笑着远去。然而它的香气,始终是绕在我心上,久久不散。因袭我感到它给我的那种真实,不像是泡桐花的缥缈,刺槐花的短暂。

我喜欢春天的这些花儿,阴阴郁郁的雨天,我总是不提伞便出门寻花,春光难觅,春花更加易逝,只是它们的次第登场,让我的春天时时不寂寞。——而它们的本身就是一种寂寞呀!喜欢这些木本植物的花儿,是因为它们终究是树。是参天的、热烈的、旷古的树!

精选读者点评

栀子那段真好!“笑着远去”四个字,让我心头一颤,孩子,你把花生动逼真有灵气,还带点小倔强呢。泡桐“宁死不屈的架势”,也轮廓清楚!美中不足“因袭我感到它给我的那种真实”这句,“因袭”用错了,是“因而”吧?顺手改一改哈。

名师·深度剖析

作文类型:写景散文、抒情散文、状物散文

【成语使用】

宁死不屈、次第登场、久久不散、如故、悄然盛开、阴阴郁郁

【形容词】

幽幽的、丝丝缕缕、恍惚、湿润、繁盛、洁白、恬淡、缥缈

【好词好句】

1. 春去春来,如故的依旧是窗前那丛已然开败了的栀子,幽幽的香气袭入房中,因而我的案头总萦绕着丝丝缕缕的芬芳,它是让我真切感受到它盛开的春花。

2. 就算是陷在泥泞的土里了,它也是一副宁死不屈的架势。

3. 那是一个湿润的黄昏……一树的洁白,繁盛的槐花,仿佛是瞬间为我的期待瞬间而放。

4. 它该是最平凡而真实的花了,就像那些花季的少年少女一样,在梅雨里微笑,在梅雨里堙灭。

【修辞手法】

比喻:将泡桐花比作“紫铃铛”,形象写出其形态与神韵

排比:“是参天的、热烈的、旷古的树!”以三组叠加重音强化情感张力

【文字校对】

• "因袭"应为"因此"

• "同年"应为"童年"

• "堙灭"应为"湮灭"

【写作亮点】

✓ 以花为线贯穿四季流转,结构疏密有致、气韵贯通

✓ 感官描写丰富细腻,视觉、嗅觉、触觉交织生发真实体验

✓ 花格即人格,将泡桐之傲、刺槐之朴、栀子之真升华为生命观照

✓ 语言文白相间,既有“幽幽”“丝丝缕缕”的古典韵致,又有“体育加试”“同学”等生活语感

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