关于电阻的作文

乔治·西蒙·欧姆生于德国埃尔兰根城，父亲是锁匠。父亲自学了数学和物理方面的知识，并教给少年时期的欧姆，唤起了欧姆对科学的兴趣。16岁时他进入埃尔兰根大学研究数学、物理与哲学，由于经济困难，中途缀学，到1826年才完成博士学业。欧姆是一个很有天分和科学抱负的人，他长期担任中学教师，由于缺少资料和仪器，给他的研究工作带来不少困难，但他在孤独与困难的环境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制作仪器。

欧姆对导线中的电流进行了研究。他从傅立叶发现的热传导规律受到启发，导热杆中两点间的热流正比于这两点间的温度差。因而欧姆认为，电流现象与此相似，猜想导线中两点之间的电流也许正比于它们之间的某种驱动力，即现在所称的电动势。欧姆花了很大的精力在这方面进行研究。开始他用伏打电堆作电源，但是因为电流不稳定，效果不好。

后来他接受别人的建议改用温差电池作电源，从而保证了电流的稳定性。但是如何测量电流的大小，这在当时还是一个没有解决的难题。开始，欧姆利用电流的热效应，用热胀冷缩的方法来测量电流，但这种方法难以得到精确的结果。后来他把奥斯特关于电流磁效应的发现和库仑扭秤结合起来，巧妙地设计了一个电流扭秤，用一根扭丝悬挂一磁针，让通电导线和磁针都沿子午线方向平行放置；再用铋和铜温差电池，一端浸在沸水中，另一端浸在碎冰中，并用两个水银槽作电极，与铜线相连。当导线中通过电流时，磁针的偏转角与导线中的电流成正比。他将实验结果于1826年发表。

1827年欧姆又在《电路的数学研究》一书中，把他的实验规律总结成如下公式：ｓ＝γe。式中s表示电流；e表示电动力，即导线两端的电势差，γ为导线对电流的传导率，其倒数即为电阻。

欧姆定律发现初期，许多物理学家不能正确理解和评价这一发现，并遭到怀疑和尖锐的批评。研究成果被忽视，经济极其困难，使欧姆精神抑郁。直到1841年英国皇家学会授予他荣誉的科普利金牌，才引起德国科学界的重视。

欧姆在自己的许多着作里还证明了：电阻与导体的长度成正比，与导体的横截面积和传导性成反比；在稳定电流的情况下，电荷不仅在导体的表面上，而且在导体的整个截面上运动。

人们为纪念他，将测量电阻的物理量单位以欧姆的姓氏命名。

一、问题的提出

前几天，我刚从学校回来家中，正想去房间写作业。可是一开灯，灯闪了几下，就没动静了。我立马从房间跑了出来。妈妈看见我急急忙忙地跑出来，就问我：“怎么了。我还以为坏了。”“我叫你爸爸修修。”我疑惑地问：“灯为什么会坏掉呢？”妈妈也一脸摸不着头脑的样子，说：“应该是电灯着火了，”我说：“电灯好像该是开关久了就坏了。”我还是不能解开心中的谜团，于是我决定上网查查。

二、查阅资料

该灯口内部应该是有开关电路或稳压电路类型，当内部元件损坏或击穿导致失去控制电源输出电压或稳压作用后，导致灯泡供电过高，大大超过灯泡的正常使用额定功率，导致瞬间烧毁灯泡丝通电后温度上升，电阻增大，从而工作在额定电压额定电流。在灯泡刚通电时，温度低，电阻偏小，从而有i=u/r更大。反复开关灯，就是让灯泡常工作在更大的工作电流下，所以容易坏掉。

三、得出结论

现在我终于明白了，为什么反复开关灯，灯容易坏掉？或许电灯坏掉是其它原因，也有可能是因为灯泡，内部元件的问题。

四、继续研究，查阅

从这次的查阅中，不仅解开了我心中的疑团，还让我学到不少知识。难道真的是电炮的问题吗？真的是反复开关就会坏掉？我还会继续弄清问题，不断学习。

六年级:李珊珊

电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。即i=u／r（欧姆定律）。

最近我的物理学的也算好，原因是我联系生活，用科学来揭示生活的哲理。

电流是推动电器工作的动力，就相当于生活中做事的动力。电压就是我们常说的别人赋予的压力。俗话说：“有压力才有动力。”“压力越大动力越大。”这自然是有道理的（当然有道理，要不怎么流传了千百年），但他们忘了一点，那就是导体的电阻。方才的结论是在电阻不变的条件下成立的，我把这电阻理解为我们青少年特别强烈的逆反心理。

导体有两种，大部分温度越高电阻越高，小部分温度越大电阻越小。而根据焦尔定律可导出q=uut／r。即对大多数来说，在其他条件相同时，压力（电压）越大，气氛越激烈（温度越高），逆反心理越强（电阻越大），你硬我更硬。

批评在教育中是在所难免的，但不能强烈，更不能侮辱学生的人格尊严以至于触犯法律。这样会让一个好孩子自甘堕落，走向歧途。试想，一个人如果没了尊严，那还剩些什么，还有什么做不出来？我建议用说服教育，要放下架子，用好言善诱，让学生们走上正道。当然对那些少数的顽固不化的子弟们，还是要批评教育，让他们明确今后的路应怎么走。

当然，我只是联系生活来记忆科学，望各位老师家长们不要见怪。