关于平等对话的作文

案例：突然的作业

近日，本人有机会参加一所学校的教师例会，目睹了校长布置的一道作业。

会议室的气氛出奇的安静，但我明显感觉到这安静下面的不正常：校长在__台上神情严肃地训斥上周被扣分的班级和老师。分列四周的老师则神情各异：坐在我左边的一个年轻的男老师在专心地看一本计算机方面的杂志，他似乎忘记了周围的一切；在我对面的几个女老师则在小声议论着，从她们开心的笑容中，好像就是买了件名贵的时装；右边的一个中年老师则干脆在学校发的会议材料上练起了书法；最令人注目的就是坐在校长旁边的一个年长的老师，他双手托着脸，在闭目养神，也许是校长发言的催眠作用大，一会儿就发出了甜甜的鼾声。全体老师听着这刺耳鼾声，正准备开口笑，但一望那正在训斥的校长，都压抑了那笑声。

这时，只见校长深情地说：“上周末，我在广州参加‘2026年南方高级论坛’，听了几个全国知长的报告，心里很受启发。结合我们的实际，我自己觉得离一个好校长的标准还差得远，甚至是很失败的。我布置的工作大家完不成，学校以前的好传统正在消失，而新的优势又没有形成。想到这些，我很伤心。“大家听校长这么一说，顿时精神起来，全都在认真听校长的话。校长接着说：“为了使我认识到自己的不足，我以行政的命令要求大家在两天后的下午放学前，每位教师完成‘假如我是校长，我会——’的文章。文章越详细越好。”她的命令一出，大家的表情马上由希望变为了失望！

果然，事后我得知全体老师没有一个不反对校长的这种做法的。大家普遍的反映是：现在教学任务、班级管理任务这么重，哪有时间来写这个？结果大家一致商量的结果就是到网上去下载来应付。

评析：好心办不成好事

我认为校长这次会“好心办不成好事”。这是因为：气氛不好，时机不当，方式不对。

气氛不好。首先，这位校长没有打动全体教师的心，大家在被动应付。其次，老师没有完成工作，是有多方面的原因的。有时是校长本身能力的问题，有时是老师的工作态度或能力，但大部分原因是校长的工作方式造成的。

时机不当。不能在批评老师之后再要求老师为校长出谋划策，而是要做通老师的思想工作，使大家认识到这不只是关系到校长本身的问题，而是关系到学校的发展甚至是老师本人发展的重大问题。单纯就这个星期的老师工作来看，所有老师除了上课、备课、改作业以外，还有每人上一节展示课，参加镇教师篮球友谊赛。在这样的情况下，老师们怎能交出校长这项作业？

方式不对。这类问题的解决不能以作业的形式来强制要求老师完成。因为作业体现的是师生关系而不是同事关系，作业存在对错的问题，作业带了强制性；这么短的时间来完成这么重要的问题，本身就显得草率。时间短考虑问题肯定不成熟。

策略：沟通从心开始

“感人心者，莫先乎情”。校长首先要成为老师们的“思想的领导”，校长应该重视与老师之间的交流与沟通。校长不应该居高临下，而应该“蹲”下身子；校长不应该自以为是，而应该多看多想多反思；校长不应该打击报复，而应该心胸宽广；校长不应该冷若冰霜，而应该春风满面。只有校长走进了老师的心灵，才能听到老师们心灵深处真实的想法；只有在与老师诚挚的沟通中，校长才能够不断完善自己的办学理念，丰富自己的办学思想，化解老师当中的误会与矛盾，形成合力。

当然，在与老师沟通时要注意方式方法，可以是面对面的聊天，可以是围绕一个主题进行的学术讨论，也可以利用网络bbs进行匿名的探讨，还可以通过书信的形式来沟通。总之，在与老师沟通之前，一要抓住机会，创设和谐的气氛；要尊重老师，进行平等的心灵交流，靠心灵的交流产生思想的火花！

老师？老师就是教育学生的。不光是教育学生学习知识，更重要的是要有礼貌。请不要不顾及自己的言行、礼貌。那样，不但不能来教育我们。只能让我们把你们当做成长中的榜样，来好好“学习”。

现在的某些老师只顾及自己的利益，拿着国家的铁饭碗，也不在担心什么。只根据自己的心情来上课，自己心情好了，给学生好好的上一节课。还能有点“质量”。自己心情不好了，抓住谁打谁，逮住一点小问题就纠缠不清。动不动就是叫班主任来处理，动不动就是给教导主任打电话，诉说自己的委屈。把我们的解释真当了“掩饰”。可是、我们同学们呢？我们的委屈向谁诉说？确实，有一些事同学们可能做得不到位，不正确。但是、您们是什么呢？是老师！就是来教育我们的，

我们不是神仙、不是那些圣人、不是孔子、不是老子。只是一个普通的不能在普通的未成年学生。我们到学校来就是接受教育的！不是受气挨打，让你们当出气筒练靶子的。杂有话咋好好说些。在不要动不动就打着教育的旗号来“教育我们”。我想、我们也大了，也应该能知道好与坏。也应该会谅解老师们的苦心的。

现在的孩子叛逆心都很重，可以用一句杂们常说的“吃软不吃硬”来形容。您给他好好说，多讲解几句，他也能体会您的苦心。也能知道自己父母的苦心。肯定也会“良心发现”来好好改正的。可能您也会说了：“有些学生就是“吃硬不吃软”不打就不行。”我不是什么心理老师，也不是什么专家教授，我只是一个普通的高一学生。但是我想，您用这种办法使学生们“屈服”于你，估计他们心里也不服气吧！只会让他们觉得你只会打、打、打，还来教育我们。虽然他们表面不会说什么，但是他们心里私下里，肯定会议论纷纷。许多老师的外号恐怕就是由此而来的。

亲爱的老师们，请您也能够理解我们。不要动不动就是骂、就是打。在教育我们之前请能给我们一点点时间，容我们解释一下。这样，估计有很多事情您也能够明白，能够理解，有很多师生之间的矛盾、误会便会迎刃而解。在教育我们的时候不要整天摆着脸，请温和一点。相信您给我们一个笑脸，我们也可以还你们一个微笑的。这样大家也能够和睦相处，您也能开心，我们也能舒坦。

爸爸：

您好!

那天您批评我……

太委屈了……

我只是……

想上一会儿网。

爸爸，您的意思我完全了解，您认为上网是有百害而无一益的

，对吗?就算您对吧，但您阻止我的方式，似乎有些不当。

晚上，妈妈想让我轻松一下，让我上上网，一来嘛，可以消除

一个星期的疲劳，二来嘛，也可以长一些知识。可是，当我走进房

问的第一步，就看见您侧身坐在电脑旁看电视，好像没看见我似的

，我只能斜着身子站着了。当我握住鼠标时，您还是一动不动地坐

着，如同一尊塑像。在我连接上网时，你好像才发现了我似的，我

以为您会让个座，至少把身子挪一挪，让我站个身儿，没想到您还

一个劲地明知故问：“你准备干什么?”我没回答，后来您也就不

问了，可依然不动；我只好侧身站着操作，尽管挺不舒服，也不愿

退却。我们就这样对峙着，空气似乎凝固了……

爸爸，请恕女儿直言，您大可不必用这种“冷战”的方式对付

我，您或许可以给我讲讲上网的害处；或许可以说说抓紧时间学习

课本知识的好处……心平气和，促膝谈心，像对一个好朋友一般提

提忠告和建议。能诙谐一点，幽默一些，那就更好。因为这样，也

许我更能接受；因为这样，也许我就不会失望地走出您的房间，委

屈地回到我的小天地，歇斯底里地大哭一场。

我知道，您的出发点是好的，但方式让人难以接受，甚至有点

多虑了。如同不能因噎废食一样，您不能阻止孩子上网，我更需要

的是您的指点与忠告。以前很多次我都被您“打败”了，也许是我

不对，无力“还击”；也许还因为我太小，不懂事；或许是因为我

有些怕您。但这次不同了，我并不觉得我错了，学校现在都在重视

网络教育哩，我有这样的条件，为什么您不能理解我?更何况，将

来的社会，会完全进入网络时代，一个不懂网络的人，就是新时代

的文盲!

爸爸，女儿斗胆说了这么多，如有不当请指正，女儿盼您的回

音，我们能当面好好谈一谈。我希望我们不做对手，做朋友，

做好朋友，好吗?

此致

敬礼

您的女儿：___

我们班是学校有名的捣乱班。但约翰逊老师采了以后，一切都变了。他看起来很和蔼，而且很特别。他来之前，我们觉得上课很无聊，没有人认真听讲。但仅仅半年，约翰逊老师就使我们班成为学校的班。他喜欢跟我们平等地交谈，而且从不强迫我们学习户他使我们对学习产生了兴趣。另外，他还告诉我们在成为一个好学生前，如何先做人。他尊重我们的情感，所以我们都信任他，愿意听他的教导。

our new teacher

our class is a bad class in our school. but when mr. johnson came,everything changed. he looks kind and special. before he came, we thought classes were boring. and no one listened to the teachers carefully. but mr. johnson has made us the best class only half a year later. he is fond of talking with us equally and never forces us to study. he develops our interests in studying. besides, he tells us how to be a man first, then to be a good student. he respects our feelings, so we all trust him and feel glad to follow what he says.