✎作文范文
我的朋友
余俊是我的朋友之一。但是，他不是我在学校里的朋友，他是我在周末兴趣班里的朋友。你们知道为什么我要说他是我的朋友吗？你们猜猜看，哈哈，你们一定猜不出来吧。还是我来告诉你们吧。
在兴趣班上写作课的时候，我在下面开小差，玩东西，余俊看见了就提醒我说：“段俊杰，上课的时候认真听讲，不要在下面玩东西。”可是，我没有听他的话，就继续在下面玩。结果，没过一会就被冯老师看见并提醒了我。我听了一会儿课，又开始在下面玩了，没过几分钟就又被冯老师逮住了，这一次冯老师批评了我。我很后悔没听余俊的。
下课了，余俊对我说：“我好心提醒你吧你不听，现在被冯老师批评了吧。”我小声地说：“这个嘛……”余俊接着说：“你为什么不能大声点说话，非要这么小声呢？”我想：哎呀，为什么上课的时候我总不能专心一点，非要走神呢？余俊看我闷闷不乐的，就对我说：“别想了，以后上课的时候认真一点就行了，我们现在来玩陀螺吧。”我想了想，我以后上课一定要控制自己，不要开小差，争取一次比一次进步，早点改掉这个陋习。于是，我就和他们一起去玩陀螺了。
我想好朋友就是在你高兴的时候和你一起高兴，在你犯错误的时候及时的提醒你，在你难过沮丧的时候开导你安慰你。所以，余俊是我的朋友。
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、写人作文
【成语使用】
开小差、闷闷不乐、及时提醒
【形容词】
认真、高兴、难过、沮丧、专心、及时、好心、精彩
【好词好句】
1. 我想好朋友就是在你高兴的时候和你一起高兴，在你犯错误的时候及时的提醒你，在你难过沮丧的时候开导你安慰你。
2. 余俊看见了就提醒我说：“段俊杰，上课的时候认真听讲，不要在下面玩东西。”
3. 我以后上课一定要控制自己，不要开小差，争取一次比一次进步，早点改掉这个陋习。
【修辞手法】
排比：“在你高兴的时候……在你犯错误的时候……在你难过沮丧的时候……”构成语义排比，增强情感表达力
【文字校对】
• "段俊杰"应为"余俊杰"（前文自称“余俊是我的朋友”，后文却出现“段俊杰”，人称矛盾）
• "余俊看见了就提醒我说"中“余俊”与“我”身份混淆，前文“余俊是我的朋友”，此处却以第一人称“我”自述为“段俊杰”，存在叙事视角混乱
【写作亮点】
✓ 以真实课堂场景切入，生活气息浓厚
✓ 对话描写自然生动，富有童趣和现场感
✓ 心理活动层层递进，从懊悔到反思再到行动转变，逻辑清晰
✓ 结尾升华自然，由具体事件提炼出对“朋友”内涵的理解
