✎作文范文
“课堂上，我一定要举手。”上课前几分钟我暗暗下着决心。
“嗨，举就举呗，只不过回答老师几个小问题罢了，有什么可怕的！”临上课还有一分钟，我故作轻松地想。
上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子？”
教室里非常静，我的心突突的跳着。我偷偷环视了一下四周，有的同学低头默坐，有的同学在摆弄着自己的笔，似乎老师的提问与他们毫无关系。我真希望教室里能有人举手，哪怕有一只手举起，我也就敢举手了。可是没有。
这时，我下意识地动了动胳膊，准备举手，可心里又“砰砰”地跳。我不知所措，不敢抬头看老师，老师的眼里肯定满是失望。
“要是有人第一个举手，我就敢第二个举手。”
然而，还是没有。
突然间，一只手竖在我的眼前，有人举手了，可我还是不敢举手。“唉，怎么会形成这种心理呢？怕什么？不就是举手回答儿个小问题吗！”
我慢慢的举起了颤抖地右手，目光扫视了一下四周，发现还是只有我一个同学举手。我把手放了下来，再扫视了一下旁边，没人注意我，我又举起了右手，举得很低很低。这时，老师的目光向我们这投过来，我身不由己迅速将手放下，低下了头，抬也不敢抬，生怕老师看见我。
老师没有叫我，而是叫了另一个同学，我狠狠捏着自己的胳膊：“为什么我不举手？”
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、心理描写类作文
【成语使用】
不知所措
【形容词】
矫健、静、颤抖、低低、迅速、狠狠
【好词好句】
1. “课堂上，我一定要举手。”上课前几分钟我暗暗下着决心。
2. 教室里非常静，我的心突突的跳着。
3. 我慢慢的举起了颤抖地右手，目光扫视了一下四周，发现还是只有我一个同学举手。
4. 我狠狠捏着自己的胳膊：“为什么我不举手？”
【修辞手法】
比喻：[“一只手竖在我的眼前”，以“竖”写手之突兀与冲击感，具象化心理震撼]
【文字校对】
• "颤抖地右手"应为"颤抖的右手"
• "回答儿个小问题"应为"回答几个小问题"
【写作亮点】
✓ 心理活动层层递进，从决心到动摇再到反复挣扎，节奏紧凑真实
✓ 动作细节丰富，“动了动胳膊”“放下来”“又举起”“迅速放下”，外化内心冲突
✓ 多处短句与句式重复（如“可是没有”“然而，还是没有”），强化焦灼感和孤独感
✓ 人称统一、视角稳定，全程聚焦“我”的感官与思虑，代入感强