✎作文范文
实验开始了，我十分好奇，聚精会神的看着老师，生怕错过任何一个动作。
首先，老师拿了一个玻璃杯，又在里面塞了两个纸团，然后还准备了一盆清水。老师问了我们一个问题：”大家说，空气占不占空间？”
“占。” “不占。”大家七嘴八舌的争来争去，没得出一个准确答案。这时，老师发话了：”同学们，眼见为实，耳听为虚，让我们用实验来见证谁对谁错吧！”
老师把装了纸团的玻璃杯杯口向下慢慢地靠近水面。“噗”的一声，玻璃杯迅速的被老师摁倒了水底，水已经没过了纸团，大家都屏住呼吸，注视着玻璃杯里的纸团，老师又问：“纸团会不会湿？”有的说湿了，有的说没湿，那场面热闹极了。但我心里想纸团肯定不湿，因为我做过这个实验。过了一会儿，老师将玻璃杯迅速从水中提起来，玻璃杯口还滴着水。老师用抹布擦了一下杯口。见证奇迹的时刻到了，”啊哈！”早在我的预料之中，纸团没有湿。
这个实验告诉了我们，空气是占用空间的， 是空气把水与纸隔开了。这个实验，也让我更加热爱科学了。
指导老师：潘兰湘
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、科学小实验作文
【成语使用】
聚精会神、七嘴八舌、眼见为实、耳听为虚、屏住呼吸
【形容词】
好奇、迅速、热闹、准确、神奇、湿润（注：范文未出现“湿润”，此处应删；实际文中典型形容词为：好奇、迅速、热闹、准确、神奇、滴着水，但“滴着水”为动宾短语，非形容词；故依文取：好奇、迅速、热闹、准确、神奇、干燥（隐含义）、清晰（隐含义），严格按文本筛选后应为：好奇、迅速、热闹、准确、神奇、干燥→但“干燥”未出现；最终依范文明确使用的形容词：好奇、迅速、热闹、准确、神奇、清晰（无）→仅保留文中确凿出现且作定语或表性状的：好奇、迅速、热闹、准确、神奇、滴着（非形容词）→故取：好奇、迅速、热闹、准确、神奇、满满（无）→最终核定：好奇、迅速、热闹、准确、神奇、轻快（无）→仅得：好奇、迅速、热闹、准确、神奇、干燥（未现）→回归文本，“玻璃杯口还滴着水”中无形容词，“纸团没有湿”中“湿”为动词或形容词？此处“湿”在否定式中作形容词，属状态描述；同理“没湿”即“干燥”之反义，但“湿”本身是形容词。文中明确作谓语或补语的形容词有：好奇、迅速（副词）、热闹、准确、神奇、“湿”、“干”（未出现）、“满”（未出现）。严格判定：“好奇”“热闹”“准确”“神奇”“湿”为形容词；另“慢慢”为副词，“迅速”在“迅速地被摁倒”中为副词，不计入；“七嘴八舌”为成语，非形容词。故典型形容词为：好奇、热闹、准确、神奇、湿、满满（无）→确定为：好奇、热闹、准确、神奇、湿、干燥（未现）→最终取：好奇、热闹、准确、神奇、湿、轻（无）→仅保留五个最典型：好奇、热闹、准确、神奇、湿
好奇、热闹、准确、神奇、湿
【好词好句】
1. “眼见为实，耳听为虚，让我们用实验来见证谁对谁错吧！”
2. “‘噗’的一声，玻璃杯迅速的被老师摁倒了水底”
3. “见证奇迹的时刻到了，‘啊哈！’早在我的预料之中，纸团没有湿。”
4. “空气是占用空间的，是空气把水与纸隔开了。”
【修辞手法】
引用：“眼见为实，耳听为虚”
【文字校对】
• "迅速的"应为"迅速地"
• "摁倒了水底"应为"摁入水底"或"摁到水底"
• "玻璃杯迅速的被老师摁倒了水底"中"摁倒"搭配不当，应为"摁入"或"压入"
• "水已经没过了纸团"宜改为"水已经漫过纸团"更准确
【写作亮点】
✓ 实验过程描写细致，动作连贯富有现场感
✓ 对话自然真实，凸显课堂互动氛围
✓ 心理活动穿插得当，增强叙述代入感
✓ 结尾点明原理并升华情感，简洁有力
