听雨

【导语】六年级写景作文:听雨,通感运用娴熟,将听觉(叮咚、沙沙)、视觉(彩虹、涟漪)、嗅觉(花香)、触觉(湿润)自然交融,动词精准鲜活,“蹦”“敲”“弹奏”“高歌”“溅起”等赋予自然物以人格化律动。

听雨

作文范文

主题: 自然之美、生命律动、诗意栖居、瞬间永恒、天人和谐

来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨悄悄的来了。

调皮的雨点儿从天而降,先是玩起了蹦床,蹦到树叶上,从树叶上再蹦到路旁的小水洼里,玩的不亦说乎,渐渐的,渐渐的,下起了倾盆大雨,天空开始了奏鸣曲。

“轰隆隆——轰隆隆——”雷公公敲起了大鼓,闪电来了个霹雳,雨点儿落在大地上——叮咚,叮咚,发出异常的声响。像是在弹奏着一首又一首优美的小曲。小河中,满河的青蛙仿佛有谁指挥似的,整齐而有序的高歌起来,歌声荡起的涟漪一圈一圈波及满田满坡。忽然,来了一阵风,将树上缠流的水滴吹落,发出沙沙沙——沙沙沙——的优美声响。刹那间独奏变成齐奏,铿铿锵锵,嘈嘈切切,此起彼伏,此伏彼起,有时如大军压惊,有时又似行云流水,浸着花香,染着岁月,将人们带进入如梦如幻的意境之中。

渐渐的,渐渐的,雨,悄悄地停了,远处,几只不知名的鸟儿,叽叽喳喳地啼啭着。仿佛在倾吐浴后的欢喜,近处,缠留在屋檐、树枝上的水滴。“叮咚叮咚”的落在路旁的小水洼里,汽车碾过,时不时还会溅起水花。

这一切,仿佛是一场雨后的余韵。你看!那还有一条彩虹呢!

福建泉州安溪县安溪县实验小学六年级:白嘉琦

精选读者点评

雨点儿会蹦床,雷公公敲大鼓,耳朵长在云彩上了!后半段“独奏变齐奏”那段节奏感真棒,读着就想打拍子。就是“缠流的水滴”是不是想写“残留”呢!

名师·深度剖析

作文类型:写景散文、状物抒情文

【成语使用】

不亦乐乎、此起彼伏、此伏彼起、行云流水、如梦如幻

【形容词】

湿润、轻盈、调皮、倾盆、优美、整齐、有序、异常

【好词好句】

1. 来得突然,跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨悄悄的来了。

2. 刹那间独奏变成齐奏,铿铿锵锵,嘈嘈切切,此起彼伏,此伏彼起。

3. 浸着花香,染着岁月,将人们带进入如梦如幻的意境之中。

【修辞手法】

比喻:将雨点落在树叶、水洼的过程比作“玩起了蹦床”,赋予雨以童趣灵动的生命感

排比:“有时如大军压惊,有时又似行云流水”构成对比式排比,强化节奏与画面张力

【文字校对】

• "缠流"应为"缠留"

• "大军压惊"应为"大军压境"

• "带进入"应为"带入"

【写作亮点】

✓ 通感运用娴熟,将听觉(叮咚、沙沙)、视觉(彩虹、涟漪)、嗅觉(花香)、触觉(湿润)自然交融

✓ 动词精准鲜活,“蹦”“敲”“弹奏”“高歌”“溅起”等赋予自然物以人格化律动

✓ 声音描写层次丰富,从雷声、雨声、蛙鸣、水滴到风声,构建立体音画空间

✓ 结尾收束轻巧灵动,以彩虹作结,余韵悠长,呼应开篇“悄悄地来”与“悄悄地停”

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