古代名人的作文

【导语】高中优秀诗歌散文:有关古代名人的作文,以“星”为线索贯穿古今人物,结构灵动而富有诗意,熟稔化用经典文本,文言与白话自然交融,语感醇厚。

古代名人的作文

作文范文

主题: 传承、精神、坚守、求索、清明、风骨

那是古老的传言,承载着千百年来亘古不变的智慧,如果我是一颗,便会穿越在从古至今,领略历史之风采,感悟人生之智慧。

呼唤震醒了古人,我似乎已经看到震川先生伏身在案,奋笔疾书,我爱项脊轩,爱它的淡雅,爱它的幽静,震川先生将他所有的智慧凝于小轩之中,虽破败但不失风韵,“然余居于此,多可喜,亦多可悲”,此处的项脊轩不仅是一座书屋,他更是震川精神的依托,浩荡千里惊醒白日青霞,小轩明智奏起项脊轩志。然则我更爱它被赋予的智慧。它的智慧是书籍,是对知识的渴望,是不负中望之所托的热盼。

借问酒仙何处找,牧童遥指李白家。放荡不羁,李太白大袖一挥书写人生之豪迈。生于盛唐,早知繁花似锦不是太白之本追求,虽也身处名利有过喜亦,有过悲,仕途不顺,人生路漫漫,太白将他的思绪赋予首首诗作当中,李白不是没有智慧,不是不知道世间险恶,他将那充满智慧的诗一杯杯饮进酒中,“天生我材必有用,千金散去还复来”,他就是有这样的大气,侃侃人生之谈,侃侃生命之羁。李太白完全将智慧赋予生命之中。

“路漫漫兮其修远兮,吾将上下而求索”,时光的穿越又将我带至汨罗江畔,“举世浑浊而我独清,众人皆醉而我独醒”,一声声的吟诵,一次次的震撼,他的呼唤响彻世间,震撼天地,“天啊,你为何不睁开眼睛看看,我屈原哪里对不起你,老天为何对我如此不公”。一身正气坦荡荡,两袖清风回断肠。汨罗江浸染了红色的花朵,点点缀缀映衬着江边的美丽。再也听不见屈原的吟唱,只有那《离骚》的一字一句还让我们永世无法忘记这位伟大的人物。屈原的智慧来自于心灵,来自于他那“出淤泥而不染”的纯洁心灵。

邂逅古典,情思蔓延。古老的传言,承载着千百年来亘古不变的智慧,我要成为一颗星,照亮他们前行的路。

精选读者点评

这“星”的意象用得真巧!开头结尾一亮一收,像眨了眨眼。项脊轩那段“多可喜,亦多可悲”写得工整,但你写“小轩明智奏起项脊轩志”,这“明智”是笔误?还是自创词?下回圈出来问问。

名师·深度剖析

作文类型:抒情散文、文化随笔

适合年级:高一、高二、高三

【成语使用】

亘古不变、放荡不羁、举世浑浊、两袖清风、出淤泥而不染

【形容词】

淡雅、幽静、破败、浩荡、豪迈、繁花似锦、正气、纯洁

【好词好句】

1. “然余居于此,多可喜,亦多可悲”

2. “天生我材必有用,千金散去还复来”

3. “路漫漫兮其修远兮,吾将上下而求索”

4. “一身正气坦荡荡,两袖清风回断肠”

【修辞手法】

比喻:以“星”喻己,贯穿全文,象征对古典智慧的追寻与传承

引用:“然余居于此,多可喜,亦多可悲”“天生我材必有用,千金散去还复来”“路漫漫兮其修远兮,吾将上下而求索”“举世浑浊而我独清,众人皆醉而我独醒”

排比:连用三个“爱它的……”“是……是……是……”句式增强情感节奏与思想张力

【文字校对】

• "不负中望"应为"不负众望"

• "回断肠"应为"令人断肠"或"直教人断肠"(语义搭配不当)

• "震川先生将他所有的智慧凝于小轩之中"中"他"指代不明,易误为"小轩",宜改为"归有光"或"其"

【写作亮点】

✓ 以“星”为线索贯穿古今人物,结构灵动而富有诗意

✓ 熟稔化用经典文本,文言与白话自然交融,语感醇厚

✓ 人物选取典型,聚焦精神内核而非生平铺陈,立意深邃

✓ 情思与哲思并重,在追慕中完成对智慧本质的多维叩问

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