颂我最至爱的人

1100字
主题:亲情、缅怀、传承、清廉、成长、坚守

夜还是秋风兮兮,窗内还是这张桌子,桌前还是这个人,双手交叉得撑着无力的脑袋,寂寞和思念一迸而发。一阵寒风顺窗隙而入,直扑我怀,不仅一寒颤,侵扰里我的心思。举头仰望,月还是那么凄凉和孤独。湛蓝的天空中浮出那张脸,永远都不变的脸,永远最熟悉的脸,永远印在我心内的脸。

有人曾经问起我:“你还记得他吗?还知道他是什么模样的么?”那刻,我只感觉到心微微的颤动。不记得那时候是如何回答的。只知道那晚,我找到他的相框,锁着房间,目视着他,直到深夜。那晚,就是今天这样的夜,凄凉,残月和秋风。

在他的面庞前,浮现出他的曾经,那些在幼小时认为微不足道的事情。那些快遗忘的东西,一瞬间冲向我的大脑深处。我想那时,他每次和我在一起时,总是慈祥的微笑;我想那时,坐在他怀里,我难忘他用胡腮很多次地磨着我的脸;我想那时,在让我两“车”的棋盘上,我还是局局皆输的画面;我想那时,他每次骑那辆现已无存的旧式摩托出去办事时,我都跟在他身边;我还想那个专为我特制的架在摩托座位缝隙前的木质儿童坐架。我想,我想,我想我跟他的所有故事,想我们的曾经。

更要说,我崇拜他。崇拜他的责任感,崇拜他的正义感,更崇拜他的品质。那些他的秘密致死他都保守着。他干着百姓的活,在别人眼里,是羡慕和向往的工作。而在他眼里,这份工作却是十分沉重。他的正义和责任感我认为是夺走他生命那病魔的无形之根。比如就像在官场之中,自古以来,清官往往穷困潦倒,因不受贿,不给人办外快之事,时常遭受算计,从古至今要做清官都是难上加难。我想他就是因为工作之事心事很重,但却为了家庭温暖的气氛一直埋藏心底。他是无私的,伟大的。我因他而自豪。

我得反省,反省我的品质,我的责任感和我的正义感。幼年的我无知与幼稚,在娇惯和纵容下,我显得十足懦弱。连照顾自身的基本生活都是那么的陌生。我唾弃曾经那我,我得弥补那曾经的过错,我得学习他,得活出个样来,我要成为他的骄傲!我必须和他约定,我一定会实现他的愿望。

当二叔那天来我学校接我,他袖子上绕着黑色布带。我知道意味着什么。我也知道,他给了我力量让我那刻变得很坚强,泪花在框中打转,我克制自己始终没有掉落。因为我不相信就是那一回事。

当我亲眼见到灵堂内那黑色的棺材时,泪终于无可抗拒地翻滚。我明白这是事实,这是真相。棺材里面就是他,他就在棺材里平躺着,静默着。那些欢笑,那慈祥的脸,那让我双“车”的棋盘,那木制摩托坐架都已经成为过去。

夜已经很深了,月却想的格外精神,我感觉到他仿佛就在我身边,感觉到他那慈祥的笑容。感觉到他时时刻刻都在支撑着我。

他就是我爸爸的父亲,我最伟大的爷爷。

我最至爱的人。

陕西省韩城市象山中学高一 徐贝贝

精选读者点评

写爷爷的细节真感人!“胡腮磨脸”“木质儿童坐架”,就这两处,真实可感暖意扑面而来,比十句“我很想念他”都有力。后半段议论稍显用力过猛,收一收,让事实自己说话。

初三初中作文篇初三下的青春

450字
主题:成长、迷茫、压力、孤独、蜕变、初三

初三初中作文篇初三下的青春

扶着自行车在小路上走着,蒙蒙小雨打湿了额前的刘海,刚好贴在眉头。脚下的黄泥在雨后散发出浓重的气息。不知道从什么时候开始,脸上爬满了滚烫的液体。

青春,什么是青春?

我开始懵懵懂懂地去诠释这个词语。青春大概就像是试卷上一道道醒目的考题,你看着它既觉得眼熟又觉得陌生,手中紧握的笔始终无法在卷上飞舞。等铃声一响,又变成一个未解之谜。青春,也蓦然蒙上一层灰。机关在课堂上挺直腰杆,在课后拼命做题。到头来,换来的却是一个个大大的红叉和父母责备的言语。我们是该悲伤?还是该无奈?

青春又或许是孤独。一个人,静静地走在通往宿舍的路上,仰望星空,是一张没有星辰的黑布,只有半边脸的月亮发出些微的亮光。耳边是学弟学妹说笑的回音,眼前是学弟学妹嬉戏的身影,这些赤__地证明我是毕业班的学生,肩上的担子不免又重了许多,而心里却散漫着苦涩的涟漪,朋友也像是疲惫时出现出现的幻觉,若隐若现。大该是习惯了一个人,习惯了寂寞。

精选读者点评

这雨里的黄泥味儿切中要点!额前湿刘海贴眉头那一下,我读着都下意识摸了摸自己额头,你把初三的闷和潮,全揉进这小细节里了。后面“红叉”“半边月亮”也亮,但别光让情绪泡在灰里,试试让某处突然透点光?比如那半边月亮,能不能照见你口袋里没吃完的薄荷糖!

我们班的数学狂

750字
主题:热爱、执着、探索、极限、成长、信仰

我们班上有四个数学“天王”,他们是数学尖子生,数学课就是他们的“天堂”!其中有一个是他。

他对数学的追求质量

“叮铃铃”同学们都懒散地走进教室,个个都唉声叹气地不停地抱怨老师“为什么是数学课?”只有他一蹦一蹦地跳进教室等待着那些密密麻麻地数字让他解决。老师在黑板上写字,同学则在座位上有气无力地写着,好似是一个奄奄一息的病号。不论是多难的题目只要在他的眼前扫过,他定会帮你解决你的“忧患”。有一次,老师出了一道题目,这个题目你看起来好像是很简单,但是做起来却极其繁琐,最糟糕的是它把你的思路打乱了使你一点儿都没有头绪。三个“天王”都已破解出了,陆陆续续的有些同学经过“天王”的指导也渐渐理清好了思路。人越来越少,大部分同学都鱼目混珠地从老师眼皮底下“混”了过去。只有他一直在算,草稿纸连条细缝都没有,看上去好似是一块黑布。终于他停下了笔,答案一目了然的明摆着。原来他早已经做完了,只不过他要用的理解的方式去做而已!

他的疯狂

“他是一个”疯子“!这是班上的人对他的评语。每当老师给他布置课外作业时,他都是欣然地接受了。无论是多还是少,但大部分都是很多的,有时甚至是长达两页的题目。当你去瞧一瞧时,你会马上晕倒在地不省人事。因为那些题目根本就不是小学生做的都是中学生才有资格去做。只要他一写起来,简直就像疯了一样,他完全沉浸于数学的幻境里,多么嘈杂的声音在他耳朵里就是一个个数字和公式。没有人可以进入他的数学世界!他就是这么疯狂,这么爱去领略数学的奥秘和神奇!

这就是我们班的“数学狂”,看着他对数学的热爱,看着他对数学的追求渴望,这很让我无奈!我从看到过一个热爱数学的人是多么地疯狂,他对数学的探索已经达到了极限,这是一件非常令人惊讶的事。即使达到了极限,他也要去探索挖掘,因为他相信只要不断地努力一定会成功!

六年级:何蓥玥

精选读者点评

“数学狂”畅快!动作描写情貌动人,“一蹦一蹦跳进教室”“草稿纸连条细缝都没有”,像小镜头咔嚓咔嚓拍下来。值得注意的是“天堂”“忧患”“鱼目混珠”这些词,用得有点飘,和后头大白话不搭调,试试全用你平时说话的味儿啊!