关于词语搭配的作文

有趣的拼句游戏

玩是孩子们的天性，在玩的过程中，他们欢乐多多，也收获多多。今天，我们就来玩个没完没了。

“叮铃铃”，这是什么声音？当然是上课的铃声了，同学们陆续走进了教室。老师迈着轻快的步伐走进了教室，脸上还挂着一丝笑意？这是要干什么？是老师今天要跟我们玩么？

“今天，我们来玩一个拼句游戏。”老师笑眯眯的说。同学们听了，七嘴八舌的议论起来：有的在猜想着拼句游戏好玩么？有的在议论怎么玩？还有的在心里已经等不及了……

老师说：“游戏规则是这样的：一组写人物的名字，二组写人物所在的地点，三组写形容词，四组写在干什么。我在每个组选一个人所写的词拼成一句话。”我们听了，马上写起来。

教室里安安静静的，有的同学一下子就写出来了；有的同学在望着自己后面的同学，脸上还挂着诡异的笑；还有的同学咬着笔头在冥思苦想……

句子已经拼好了，其中一句是：“王丹在操场上痛苦地玩耍”。同学们笑得很厉害，个个前俯后仰，嘴还张得好大，有的同学笑得去拍打自己的同桌。更好笑的是：“王张梦颖在屋顶上无聊的拍皮球。”大家听了，笑得肚子都疼了。都抱着肚子，趴在桌子上，有的笑得蹲到桌子底下。

我一听，脸霎时火辣辣的。谁写的我？我什么时候上的屋顶？我干嘛拍皮球啊？我又不是小孩子。我的眼珠子直瞪着朱明宇，大家望着我，我只好尴尬地挤出了一丝笑容。

今天玩了这个拼句游戏，让我们大家觉得很搞笑，也让我觉得很尴尬，让我度过了一个既欢乐又尴尬的下午。玩了这个游戏，我悟出了一个道理：大家在写作的时候可千万要恰当运用词语，不让会闹出笑柄的！

有趣的拼句游戏

“哈哈！”，“哈哈！”这是什么声音，想知道吗？那就是感快跟我来吧！

亲脆的铃声告诉我上课了。老师迈着轻盈的步伐走进教室，脸上带着诡异的表情。随着老师说上课，同学异口同声的说到：老师好！老师转身迅速的在黑板上写上4个大字——“拼句游戏。”同学们的脸上都显示出疑惑不解的表情。有的同学在下面跟同学议论，有的在苦思冥想，还有的在嘟嘟嚷嚷。老师把游戏规则讲了一遍，“全班分为4个大组，每组的成员在本子上写一个词语，一组写某个人的名字，二组写地点，三组写一个什么养样的形容词，四组写一个描写动作的词语，这样四个大组依次的说出词语，拼凑成一个句子。”大家听了老师的解释，都立刻动笔写了起来。有的望着自己的同桌傻笑，有的不假思索的写下来，还有的在望着天花板发呆。

老实说：“停下笔来，开始念自己的词语。”龙昭宇说：“汤锦程”。老师听了便写在黑板上。第二组的同学说：“在咖啡厅。”第三组同学：“高兴地。”第四位同学：“听广播。”这四个词语组成了：“汤锦程在咖啡厅高兴地听广播。”同学们都哈哈大笑起，而汤锦程却捂着脸不敢接受同学们对他的笑声。

第二个句子接种而来。“王丹在操场上痛苦的玩耍。”听了这句话，我心里抱怨道：为什么我的同座会说到我，而且还是在操场上痛苦的玩耍，这可是对我极大的讽刺。我的心顿时灰暗下来。

第三句话让我从灰暗的谷底爬了上来。“王张梦颖在屋顶上拍皮球。”我百思不得其解，为什么要是在屋顶上无聊的拍皮球，这样会把瓦片撞坏的，莫非是她的武功高？等我回过神来时，看到大家笑得前俯后仰，你看汤锦程眼睛眯成了一条缝。王张梦颖只好无奈地笑了笑。

“刘敏志在火山口急切地游泳。”这个刘敏志是有毛病吧，早火山口游泳，那可是有千度高温的呀！我缓过神来时，大家都在哈哈大笑。

第五句话：“姚明在珠穆朗玛峰快乐的玩电脑。”这可是对篮球巨星的侮辱呀，并且在珠穆朗玛峰玩电脑哪有信号呢？

在玩笑中可以用不恰当的词语来嬉戏，可是在作文和说话中用不恰当的词语会使自己成为别人的笑料。

今天，老师走进教室对我们说：“我们来玩一个拼句游戏，好不好？”我们异口同声的回答到：“好”！老师给我们讲了一下拼句游戏的规则。老师发给我们4张纸条，第一张纸条写谁，第2张写在什么地方，第3张写怎么样的，第四张写在干什么。同学们都认真写起来。写完后，老师把纸条都收上去，让我们轮流去抽。抽出以后连成一句话，被抽到的同学还要模仿动作呢！

我觉得每个同学抽到的都很有趣。比如：“杨雨欣在院子里难过地跳广场舞”。“杨博佳在舞池里开心地游泳。”“刘佳乐在教室里哭着玩游戏。”同学们笑得前仰后合，有的还在地上打滚。更好笑的是：“卢玉婷在老家哭着跳泥坑。”于是卢玉婷在讲台边一边假装“哭”，一边做了“跳”的姿势；还有“赵心怡在老家开心地上厕所。”赵心怡听了哭笑不得，但还是做了一个：“蹲”的动作。突然我听到了袁雨沁在教室里傻呆呆地学狼叫。“没办法，我只好学狼叫，同学们也都学我，教室里顿时变成了狼窝”……

今天玩的真开心，这让我也明白了一个道理，如果用词不当就会闹出今天这样的笑话。

四年级:袁雨沁

“哈哈哈哈哈……”四年级作文班里传出了笑声。

今天上课，王老师说要玩一个连句游戏，同学们一听，高兴的不得了。

老师先说游戏规则：每人发三张纸条，写谁、再什么地方、干什么，要求越新奇越好，但要合情合理。之后再请那些同学把写的纸条按规律放好：把写谁的放一堆、在什么地方放一堆、干什么放一堆。再打乱顺序，然后请同学上讲台，从各堆中随便抽一张，再按顺序排列起来，并读出来。

游戏开始了！老师问：“谁愿意写？”结果全班都举起了手：有的坐着举，有的站着举，还有的一边举一边喊：“老师，叫我，叫我吧……”。老师点了五个人，只见同学们有的垂头嗓气，有的左顾右盼，一脸失望和羡慕的表情。而那五个人呢！个个如同中了大奖似的，大摇大摆、神气十足地走上讲台。之后老师发给他们每人三张纸条让他们写，而且不让我们偷看。只见他们有的为了不让我们看见而爬到地上写、靠着墙写。而我们观众呢！也只能喊：“写的好玩点”之类的话。其中，有好几位同学屏息凝视，静悄悄的到写纸条的同学的身边，怕被那位同学发现，可每次都差一点儿，于是他们就垂头丧气地回到座位上了。过了一会儿，我看见那些写纸条的同学脸上露出了笑容，我猜想一定很好玩。又过了一会儿，老师看他们都写完了，便让他们按顺序放好三堆，并由老师打乱顺序。这时，老师问：“谁想上来读呀？”这句话给刚才那些没被老师叫到的同学增加了不少信心。“我，老师，我来读！”我们班传出了惊天动地的声音，就是聋子也会被吵的不得了。当然我也不甘落后，也举着手大喊。老师看见了，便叫我上台读我大摇大摆地走上台去，从每堆的中间选了一张，读了出来：“小猫在窗台上玩魔术！”“哈哈哈哈哈哈……”我刚读出来，同学们就哈哈大笑，我下去了。

老师又请了一位，那位同学笑容满面地走上了讲台，从每堆上面抽了一张，读了出来：“战士在家里打仗”“哈哈哈哈哈……”由于前排的笑声太大了，所以导致我们后排的同学没有听见，我喊：“再说一遍“战士在家里打仗！”“哈哈哈哈哈哈哈……”这回我听见了，真好玩！我想：战士不在战场上打仗，倒到家里打去了！于是我又笑出声来。

老师又叫一个同学上去了。那位同学高兴地跑上讲台，从每堆里随便挑出一张，看完后笑了一下，我猜想一定很好玩。他清了清嗓子：“姐姐在厕所里捉老鼠！”“哈哈，果然不出我所料。姐姐都成猫的后代了！”我回头一看：有的同学笑得捶桌子，有的同学笑得前仰后合，有的哈哈大笑，有的笑弯了腰，有的捂着肚子笑，有的坐在地上笑，甚至还有笑出眼泪的呢！那位同学在下去的时候又说了一遍，引的我们又哈哈大笑。

铃铃铃，下课了。可同学们的兴趣却没有因为这铃声而减少，所以在下课的时候大家又讲台上玩了一遍。

通过这节课做的这个游戏，我懂得了一个道理：如果词语搭配不当，就会闹出大笑话。

快乐的拼句游戏 吉林省白城 实验小学四年一班 成宏伟 “哈哈哈……”我们班教室里发生一阵清脆的笑声。要问这是干什么？告诉你吧，我们几个女同学正在玩拼句游戏。

我们各安闲自己手里的三张纸条上写上名字（不同的名字），在哪儿（不同的地点），干什么（不同的事）。写好后，放在一张桌子上。小雪把纸条分成三组，要我们每人抽三张，然后拼成句子念出来。

我们摆弄了好一会，才拼成了句子。第一个拼完的是小英，只听他念到：“王红再操场上玩鸡蛋壳。”我们一听都笑了起来。第二个拼完的是李华，她念到：“小雪在厕所里捉蚯蚓。”我们笑的和不上嘴了。第三个拼完的是岩岩，她一边笑着一边念：“成宏伟在花盆里练长跑。”第四个该我念了：“洋洋在椅子上挖井。”我们的笑声喊声混成了一片……

“哈哈哈……”我们的笑声在教室里久久的回荡着……

同学们，你们看，假如说话词语搭配不当，就回闹出很多笑话，使人摸不到头脑。大家平时说话和写作文可千万要注重呀！