妈妈给我的爱

950字
主题:亲情、奉献、回忆、愧疚、感恩、平凡伟大

我的母亲去世近很多年了,她是被疾病夺走生命的。每当我看到孩子在母亲的呵护下健康的成长时,我就感悟到母亲的爱,同时也回忆起母亲对我的爱。

我是母亲的养子,但在生活中,母亲视我为亲生,没有任何外待的地方。在我懂事后好多年,经别人的诉说,我才知道自己的身世。但我丝毫没有减弱对母亲的敬重,母亲对我的爱也自始至终。

记得我十岁那年,一个夏日的晚上,我吃了饭,匆匆忙忙从窑里出来,要外出玩耍。匆忙中也没有看脚下的路,一脚踏进盛满猪食,刚从火炉上端下来的沙锅里,穿着凉鞋的脚立刻水泡爆出,我疼的大哭。母亲吓傻了,那是母亲端下还没有来得及端走的,父亲也慌了神,背着我满村的找医生。那时,预防知识欠缺,医疗设备、药物贫乏,要是有急救常识,弄些醋把脚洗一洗,也不会水泡满脚。

从村卫生所回来,母亲看着我满是水泡红肿的脚,心疼和自责使母亲一连两天以泪洗面,茶饭不进。看到母亲的样子,我也忍住疼痛不敢言声,想以此减轻母亲的自责,使她能吃些饭。在全家人的劝说下,母亲从自责中摆脱出来,全身心的投入到对我的护理中。

那时正值盛夏,由于烧伤药物的短缺,我的脚感染了,满窑散发着熏人的恶臭。由于脚要不时抹药,不能在床上睡觉,只能睡地铺,母亲除照顾我的饮食起居外,也陪我睡在地下,一睡就是四十天。我的脚好了,母亲却出了一身的脓疮。在我治脚期间,母亲要操持一家人的饭食还要喂鸡喂猪,就已经很辛苦了,还要为我换药、开小灶……,她从没有嫌烦过,总是任劳任怨,总是以自责的心理对待我,可我心里明白,这全是因为我不小心造成的,却使母亲承受莫大的心理痛苦。现在想起都内心有愧。

天下的母亲是细心、爱子的,我母亲也和天下所有的母亲一样。我十四岁那年,去串亲戚,在回来的路上,被恶狗咬了一口,事后全家都没当回事,第二天我照样参加生产队的摘棉花劳动。半晌时母亲踮着小脚到离家五里的地里找我,要我回家打破伤风针,那时也没有狂犬疫苗。我看着母亲满脸的汗水,看着母亲的小脚,以及她急不可待的神情,我的眼泪涌出眼眶:我被母亲深深的爱所感动。回来后才知道,母亲是听人说打了破伤风针,就能预防发生意外。我现在想起母亲的那双小脚,心急如焚地赶路的情形,就对母亲爱子之心感动不已。

天下的母亲都爱自己的儿女,但我觉得我母亲的爱最真切、最无私,也最细致。

精选读者点评

脚烫伤那段写得真让人担忧!水泡、沙锅、满村找医生……画面一下就跳出来了。你把母亲“吓傻了”和父亲“慌了神”并着写,反而更显真实,大人也会手足无措啊。后头她睡地铺四十天,自己长脓疮,这些细节比直接说“伟大”有力多了。

领队老师andy哥哥

700字
主题:成长陪伴、跨文化体验、责任担当、师生情谊、生命教育

今年暑假,我一个人与10多个小朋友一起,参加美国本土的童子军夏令营。夏令营在遥远的洛杉矶,我们由一位领队老师带队去那里。这位领队老师一路负责管理我们的吃住和玩乐项目,还负责一路不停拍照,及时传送给牵挂我们一举一动的爸爸妈妈们。

我们的领队叫andy,他的中文名字叫徐啸。在美国,我们从来不叫他徐啸老师,也不叫他andy老师,我们都是直接叫他andy。andy的个子很高大,很英俊。虽然,andy比我们的年龄大一些,但他在这次夏令营中与我们朝夕相处,表现得和我们小朋友差不多,与我们完全“打成一片”:美国老师讲课的时候,他就在我们旁边认真听课,我们玩乐的时候,他也会经常陪我们一起玩。我们非常喜欢跟andy一起玩游戏。

可是,老师还是老师。andy教会了我们如何做小电影,就是有点儿像广告那一类的小电影视频。andy还教会了我们怎样搭建帐篷,怎样能使我们搭建的帐篷更加牢固。

在我的左腿不小心被斧头劈伤时,andy急得抓头发,他很担心我的安危。开始,andy让我去医院缝针,我不愿意。andy耐心的安慰我,劝我,说,伤口太深、太大,如果不缝针,伤口就会感染,感染的后果很严重,我会发烧,可能还会得“破伤风”,会很危险。最后,andy终于说服我,跟随另外一位翻译老师ken,带我去医院缝针,因为andy担心自己的英文与医生沟通不充分,特别安排了翻译老师ken带我去。等到我缝针回到营地,andy赶紧过来问我好些没,andy是真的很关心我,我很感动。

我很喜欢andy,他不辞辛劳,照顾我们,陪我们玩耍,还给我们留下很多美好的照片。我用这些照片做了一个暑假夏令营ppt,我希望开学后,能够向同学们介绍我精彩的暑假,更想向更多的人介绍很好的领队老师及哥哥——andy。

五年级:范子一

精选读者点评

andy真像大哥哥!写他陪听课、陪玩、急得抓头发,画面一下子活了,倒是“英俊”“很高大”这类词,换成他怎么蹲下来跟你说话、怎么把帐篷绳系成蝴蝶结,是不是更有味道呀!

云生的饭

750字
主题:纯真、守望、失去、温情、成长、生命教育

“云生,饭!”每天中午,云生总能在座位上拿到同学们给他取回的饭盒。

云生是个弱智生:大脑袋,细脖子,个子比我矮大半头。他搞不清自己的饭盒,我们在他的饭盒上做了记号,由我们几个班干部每天轮流给他取送,我被排在星期一。

云生拿到饭,总爱笑笑说:“谢谢大哥哥!”或“谢谢大姐姐!”不管年龄大小,一律这么叫。每天中午,他总能吃到许多大家夹给他的小菜。

云生上课很守纪律,从不吵,总是写着自己也看不清的字。

一天上美术课,云生削铅笔,把手指划破了,那是把生了锈的小刀。他没有哭,用破布包住了伤口。第二天,他照常来上学。

不久,云生的手指发炎了,大家也不知道,只看到他手指上还是包着布头。

星期一,我又去给云生拿饭,发现饭盒很轻。他本来只有我一半的饭量,这次更少了。我说:“云生,你要成仙了,吃这么一点儿饭?”云生无精打采地说:“我不想吃。”我一摸他脑门儿,很烫,马上告诉了班主任老师。一会儿,云生的爸爸来了,把他背了回去,匆忙中忘了拿饭盒。

云生真的“成仙”了,他因得了破伤风,耽误了医治,死了。星期天,我们去云生家悼念他,老师也去了。

星期一,我去食堂拿饭盒,怎么也找不到云生的饭盒,猛然想到他已经不在了,就默默地回到了教室。我找出云生的饭盒,把一大团饭拨进他的饭盒,又夹了菜。同学们都围上来了,给他拨了满满一盒饭。我站在后面说:“云生,你吃吧……”许多同学都哭了,我们失去了一个多听话的小弟弟呀!

愿云生到有人给他拿饭的地方去吧!(指导教师 马家春)

点评:

小作者以云生的饭为线索,通过同学们帮云生拿饭、云生饭量减小和大家最后一次往云生的饭盒里拨饭这些细节的描写,使得文章的字里行间都充满了感人的力量。特别是最后一句“愿云生到有人给他拿饭的地方去吧”,把这种力量限度地释放出来,做到了以情取胜。(大 鱼)

精选读者点评

云生那句“谢谢大哥哥”真透了,写得一点不煽情,可我读着鼻子发酸。饭盒空了那段,你没多写一个字,但教室里静得能听见心跳,这种留白,比哭出来还厉害。