关于一轮复习的作文

第一轮复习大多安排在升入高三至次年2月底，历时近7个月。通过拉网式分章节的复习，完成高考必备的知识积累和基本解题能力的训练。一轮复习时间最长，是高考复习和高考能否取得高分的关键。要从以下五个方面抓好一轮复习：

1、课前预习：良好的课前预习是掌握知识的必要保证。

①先把“考试说明”看一下，紧扣大纲和说明系统全面复习，做到不遗漏任何知识点，而又不出“圈”，不做无用功。

②重“读”教材。

翻开“五年真题”可以看到，很多高考题直接来源于教材，或者是由课本例题或课后习题改编而来的。因此复习时要依据课本，搞好对基础知识的复习，而不能一味地钻入高考复习的各种资料中。

读教材的四个要素：“划”、“查”、思”、“问”。

“划”是画出重要的概念、公式、定理或定律的涵义；

“查”指查找复习参考书，丰富对公式、定理或定律的理解；

“思”通过思考把知识、规律纲入自己的知识体系（变为自己的东西）；

“问”是发现自己还有哪些问题没有解决，哪些概念比较模糊，哪些规律的应用方法没有掌握，以便在老师讲解时重点突破。

2、积极参与课堂互动：这是提高学习效率的保证。

①与老师同步：老师一般都有丰富的经验，课前己经深入研究过大纲、考纲，研究过教学方法和同学们的学习方法，课上专心听讲可以少走弯路。

②积极讨论互动：高三的课堂容量大、思维密度大，但你不是简单的“信息接收器”，而是“信息处理器”，要把接收的信息条理化、系统化，存入自己的知识体系库。要多问几个为什么：为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法？要积极主动地回答老师提出的问题，积极参与同学间的讨论，将自己的身心与课堂的学习融为一体。

③做好记录：高三总复习无记录绝对不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会过多分散听课的精力。可记录三点：重点（重点知识、重要方法）；疑点（疑惑之处、需整理消化或易错之处）；亮点（感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处）。多记模型、思维方法，少记题目。

3、有效练习：这是升华知识、提高能力的保证。

选题针对：要针对考点进行有针对性的训练，不能搞题海战术。

题后反思：做完作业不要以为完成了任务而将题目高高挂起，要养成题后总结反思的习惯，做到：“异中求同”：将不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法；同时做到“同中求异”：把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区别。通过总结，培养知识的迁移能力，收到“解一题，带一片”的效果。不动脑子仿效式的作业、讨论式作业是收不到这样的效果的。要知道，成绩的提高不是听来的，而是自己悟”出来的。

检查效果：做完作业后，可检查一下自己对本单元的掌握情况。做高考真题相对其他检测题来说，回报率是的。此时，适合做难度稍低一些的真题。在这里我依旧推荐天利38套《最新五年高考真题汇编详解》，这本书选题难度适中，答案解析比较详细。拿出来“五年真题”，找到与本单元相关的题目做一做，看自己的掌握情况。我相信复习完本单元后，一般难度的高考题你都能做出来，原来“高考试题也就是如此”！是不是很有成就感的？

4、测试补漏，完善提高：从测试中发现自己学习中的漏洞和不足，并及时补漏，力求真正掌握。

（1）做好单元测试。测试题目用较基础的“高考真题”和高考试题模拟题，这样的题不偏不怪，紧扣考纲，难度适中，可以从《2026年高考各科高频考点》中找题组卷。

（2）学生自主“周周练”。根据人的记忆规律，大规模的遗忘往往发生在学过之初的一段时间内，所以要做好“1-7-15”反馈练习。“1”是当天必须完成的练习，“7”是学过一周后的复习巩固；“15”是半个月的反馈巩固。由于平时复习时间紧，任务重，在这种情况下，学生自主的“周周练”（就是上面说的“7”）会很受欢迎。而周练的选题也是高考真题或模拟题，难度以你们做完后看答案能够完全解决为宜。

5、建立错题档案簿。

将做错的题剪录下来，粘贴成册，备注上错解原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等；记录自己的感受和启发；写清楚正确解法。隔一段时间再回去做一做，重新测试这些易错题时，要争取正确。这里我特别推荐《高考错题本》一书，该书系统的就高考中常考易错试题进行了分类，分析了易错点，提出了应对策略。

步入高三，踏下心来学习，提高成绩并不是困难的事，难的是战胜自己，坚持不懈。在此，预祝各位新高三生尽快适应高三学习生活，找到适合自己的学习方法，在新的一年里，取得好成绩。

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一、忌急于求成

高三的复习是一个连续而且漫长的过程，尤其是一轮复习阶段，学习的重心应该转移到基础复习上来。曾经有很多学生，尤其是学习优秀的学生，一心只想做高考题，一模题，好高骛远，结果非常的惨烈。一轮复习是毅力的比拼，只有稳扎稳打，脚踏实地才会练就扎实的功底。

“物极必反”、“欲速则不达”是众所周知的道理，也希望同学们在一轮复习的时候能够铭记于心！从最简单的入手，从最基本的入手。曾经在一轮复习的时候有学生和我交流，说一些题目太简单，可是这些题目经过再加工，稍加修改就觉得非常有挑战性了。所以，千万不要认为题目简单，幕后的道理真的不简单！

因此，我们建议广大同学在一轮复习的时候千万不要急于求成，一定要静下心来，认真的揣摩每个知识点，弄清每一个原理。只有这样，一轮复习才能显出他的成效。

二、忌心浮气躁

在一轮复习的过程中，心浮气躁是一个非常普遍的现象。主要表现为平时复习觉得没有问题，题目也能做，发现考试就是拿不了高分，甚至考试题比平时训练的题目还要简单！这主要是因为：

（1）对复习的知识点缺乏系统的理解，解题时缺乏思维层次结构

一轮复习着重对基础知识点的挖掘，老师一定都会强调基础的重要性。如果不重视对知识点的系统化分析，不能构成一个整体的知识网络构架，自然在解题时就不能拥有整体的构思，也不能深入理解高考典型题型的思维方法。

（2）复习的时候心不够静

心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没有效率。当看了一个晚上的书之后发现自己晚上都不知道干了什么的时候肯定会感觉很郁闷，于是一个晚上的时间也就这么过去了，觉得没有什么收获。建议大家在开始一个学科的复习之前先静下心认真想一想接下来需要复习那一块，需要做多少的事情，然后认真的去做，同时需要很高的注意力，只有这样才会有很好的效果。

三、忌毫无计划

没有计划的复习一定是低效的，这在每年浩浩荡荡的复习大军中有着无数失败的教训。所以，在高三复习的过程中，同学们一定要有自己的一份复习计划。记得我曾经高三的时候老师需要我们每一个人写一个计划，我们精确到每天几点到几点干些什么，写完交给老师之后大家也忘记写了什么计划。所以，计划的制定一定要实际可行，并且需要自己去坚持。

每天有计划，每周有计划，每月有计划。在计划切实可行的情况下，在复习的时候会有很大的成就感，同时一定要实现自己的计划，不然一次没有实现，紧接着就有第二次了。

有计划就应该有目标，没有目标就没有方向。0高三学习任务繁重、杂乱，每一个高三学生都要给自己制定一个适合自己的学习规划，根据自身的学习成绩以爱好个性选择一个大学，在各个阶段给自己制定阶段性学习计划。

四、忌不常锻炼

高三是毅力，心态的比拼，到了后期更是身体的比拼。经过漫长的一轮复习，很多同学都会有一种心力交瘁的感觉。在二轮复习及其后期，总有一些同学身体状态跟不上，导致成绩下滑，高考成绩不理想。同时，也总有些同学在二轮复习的时候身体依然强健，依然可以用一种良好的身体状态奔向高考。到了那个时候身体的重要性就会不可或缺。所以我们希望大家在一轮复习初期就要经常锻炼身体，保持一个良好的身体状态和精神状态。

良好的身体状态是高三稳步前行的保证。同时，高三的锻炼也是长期的，循序渐进的。强度不需要太大，锻炼也不用太频繁，心中一定要有锻炼的意识就行了。所以在一轮复习的过程中不需要刻意的安排时间去锻炼，在睡觉前，在起床后等等都是可以利用的锻炼的时间。

五、忌学无规律

显然，在紧张的学习也是一种生活方式，同学们一定会发现身边总有一些学生看上去也不是特别努力，但是成绩依然很好。其实，他们就是会生活，会学习。高三的复习是非常有规律的，也就意味着高三的生活也必须要遵从学习的规律，只有结合自身实际，找到合适的生活规律去复习，效率一定会有较大的提升。

有规律的学习包括建立高三复习的生物钟，制定遵循各科复习规律的学习计划等等。其中最重要的就是培养具有高效复习的高三生活生物钟。人的大脑思维和体内各器官的运转都有着非常严格的时间节拍，也就是人体的生物钟。培养良好的生物钟能够使身心都长期处于状态，使得在高三复习的时候就会精力充沛，效率大大提高。

培养良好的生物钟，就要科学饮食；不挑灯夜战、废寝忘食；坚持合适的体育锻炼、让大脑保持充沛的精力；维持良好的人际关系；用一个平和的心态去面对每一次考试等等。这样的话我相信同学们的一轮复习一定会很成功！

六、忌盲目做题

高三的复习一定是有计划、有目标的，所以千万不要盲目做题。

一轮复习非常具有针对性，对于所有知识点的地毯式轰炸，就要做到不缺不漏。因此，仅靠做题一定达不到一轮复习应该具有的效果。盲目做题没有针对性，更不会有全面性。在概念模糊的情况下一定要回归课本，注意教材上最清晰的概念与原理，注重对知识点运用方法的总结。

同学们在专项训练的时候一定要精炼巧练，“题不在多而在精”,意味着在训练的过程中一定要求对而不求快，求质而再求量。在做好题的同时还应注重方法的总结，题型的归纳，不同题型之间的对比等等，达到融会贯通的目的。

由于每个人对于知识的掌握程度各不相同，那么对于不同的题型应有不同的处理方法，对于自己已经熟练的题型应采取浏览式观察，对于自己确实没有见过或知识点掌握上有问题的题型应仔细分析考察知识点，考察思想，方法等，做到可以举一反三。

七、忌以偏概全

一轮复习是全面系统的复习，切勿以点代面、以偏概全。

在复习的过程中要做到全面细致，把基础知识放在第一位，而不是把精力放在一些难题怪题上，花费大量得精力，浪费时间，最后打击信心，从近几年情况来开高考比的恰恰就是基本功。同时，在做题的过程中一定要注重题型的全面分析，不停的反问：为什么要出这样的题目？到底要考哪方面的内容？

希望同学们能够找到各科中一条宏观的线索，按照该线索开始务实高效的全面复习。按照以往的经验，有些学生只注重知识的背诵，单个题型的总结，缺乏专题性的反思，思维框架的构建，知识体系的概括，从而导致不能高效的经过一轮复习。

八、忌一看就做

老师们在暑期培训班上课时发现，很多的同学都是一看到题目就开始做题，这也是一轮复习应该避免的地方。做题如果不注重思路的分析，知识点的运用，效果可想而知。建议同学们在做题前要把老师上课时复习的知识再回顾一下，梳理知识体系，回顾各个知识点，对所学的知识结构要有一个完整的清楚的认识，认真分析题目考查的知识，思想，以及方法，还要学会总结归纳不留下任何知识的盲点，在一轮复习中要注意对个知识点的细化。这个过程不需要很长的时间，而且到了后续阶段会越来越熟练。因此，养成良好的做题习惯，有助于训练自己的解题思维，提高自己的解题能力。

九、忌不会变通

高三的生活紧张而有序，同学们一定要尽快的适应一轮复习的生活节奏，不能再像以往那样的节奏去复习了。在高三的复习过程中，同学们一定会有属于自己的一份计划。但是，时常听见学生打电话给我抱怨：“老师，真是的，本来周五晚上要复习第五章的，非要开什么会呀？还不能不去，真烦人，弄的我一点心情都没有了”.高三除了紧张的复习，学校依然会有这样那样的活动需要学生配合，后期还有高考的一些手续等等。遇到这样的事情如果打乱了自己安排已久的计划，这就需要同学们一定要学会变通了，千万不要因为这些事情而影响了自己的情绪，更不能让自己一筹莫展，再重新安排一下就是了。

同时，在复习做题的时候，不要因为一道小题而去耗费一个晚上的时间，当思考时间超过一定时间（例如数学，一道大题思考不要超过15分钟）的时候就不要再去思考了，可能是思维方法出了些差错而已。但是要标出来可以与同学或者老师交流，或者第二天再去考虑，说不定一下就想出来了。高中的题目繁多，不要让一道小题把自己弄得疲惫不堪而且效果并不佳，这就需要我们对有限的题目仔细分析研究，归纳总结，使我们具备举一反三触类旁通的能力。

十、忌题量不足

实践出真知，充足的题量是把理论转化为能力的一种保障，在足够的题目的练习下不仅可以更扎实的掌握知识点，还可以更深入的了解知识点，避免出现“会而不对、对而不全”的现象。由于高考依然是以做题为主，所以解题能力是高考分数的一个直接反映，尤其是理科试题。而解题能力不是三两道题就能提升的，而是要大量的反复的训练、认真细致的推敲才会有较大的提升。有句话说的好，“量变导致质变”,因此，同学们在理科每章复习的时候，一定要做足够的题，才能够充分的理解这一章的内容，才能够做到对这一章知识点的熟练运用。

但是，大量训练绝对不是题海战术。因为针对每章节做题都有目标，同时做题训练都需要不断的总结，既要横向总结，也要纵向深入。只要在每章节做题做到一定程度的时候都能感觉到这一章的知识点有哪些，典型题型有哪些，方法和技巧有哪些，换句话说，如果随机抽取一些近几年关于这一章的高考题都会做，那

我认为就可以了。

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马上读高三的孩子基本都已进入一轮复习，也都认识到了一轮复习的重要性，但在复习过程中有几点注意事项仍需要强调：

1、一轮复习是对高中所学知识的回顾，是对知识遗漏的查找，也是为知识系统化、能力化做准备的时期。所以必须把前边学的不扎实的基础知识补上，先不必攀高，整个高考，基础及中等难度题的分数比例非常高，通常是“8020法则”，指高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，因此把基础部分做好的话，高考时就能获得挺好的分数，就可以上一所不错的大学了。基础扎实了，再来综合拓展。

2、不提倡做大量的题来找漏洞，这样效果不明显还浪费时间，做题应“精”而不“多”，要做囊括高考重点、难点、考点的题和对照老师讲的具体内容检测出漏洞。

3、高三的学习一定要抓基础，并把知识网络化、系统化、在此基础上学以致用，应用到实际生活中，因为现在的高考正由知识型向能力型转化。切莫陷入题海战术，以为做题越多越好，而忽视了最基本的课本知识。

4、高考所要考查的是学生对知识的整体把握和驾驭，所以牢固的知识基础是非常必要的。对高三生来说，扎扎实实打基础，第一步就应从巩固课本知识做起。

5、现在开始就应重视知识的积累，如英语、语文等学科，倘若这时不努力积累，后面几乎很难再有大的突破。除了积累还要学会及时归类，前期复习知识归类越有序，应用起来就会越顺手，解题速度越快，准确度越高。归类、积累必不可少，分析总结同样不可或缺。

6、建议：每个学科准备2个笔记本，一个用来记老师讲课的重要内容，因为老师一节课讲的很多，有些知识课堂上消化不了，需要课下消化，不懂的知识再向老师请教。另一个就是用于整理错题，处理错题的关键是从知识的根源来改正，反复揣摩，看究竟错在哪里，努力做到相同的错误不犯两次。这些积累的错误，到后面复习时就是一种宝贵的资源。

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第一轮是整个高三复习的基础和关键，起着承上启下的作用。如何搞好这一阶段的复习工作，提高复习效率，是高三教师应该关注的问题。

一、明确复习指导思想

结合考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。

二、一轮复习要求：

第一轮(5月1日—1月1日)为“以点带面打基础”阶段。要求：抓纲务本，单元过关，整理题型，落实考点，全面复习，初步总结方法规律。

三、高三一轮复习的时间安排（5月1日—1月1日）

一）时间段安排

1、5月1日----7月1日 2、7月15日—9月1日 3、9月1日---1月1日

二）考试时间安排：5月4-5日结束全面进入一轮复习：理化生史地政侧重学考内容的复习。学考前安排两次正规的模拟训练：在6月28、29日进行

考试时间

8：00—9：30

10：30—12：00

14：30—16：00

6月28日

地理

历史

物理

6月29日

生物

化学

思想政治

6月30日—7月2日

信息技术

1、第1次月考6月1-2日 2、第2次月考7月10-11日

3、第3次月考9月2--3日 4、第4次月考10月3--4日

5、第5次月考11月4--5日 6、第6次月考12月7--8日

7、第7次月考1月7--8日（滨州市模拟）8、第8次月考26年1月23-24日（质检一）

说明：提早训练综合测试能力：11月15日开始每周六下午2:00---4:30为理综、文综合卷测试时间。

四、一轮复习的计划制订要求

一是先根据2026年的考试大纲每个学科罗列出本学科知识点（并标注每个知识点要求达到的要求）。

二是详细列出周计划，其中包括每个课时要解决的知识点或考点；重点或难点标注出来。

三是切记不要前松后紧和前紧后松。下周内学科组长根据考试和放假安排制定好计划，交给学科组内充分研讨。5月10日电子版交到教务处。

五、选择合理的复习课教学方法。

每节复习课基本模式：

阐明考纲要求----梳理主干知识-----通过典型例题进行考点分析----变式训练强化考点----课下作业巩固考点。要求讲练结合，做到每个考点精讲、练透，每节课不贪多，讲实效。充分体现教为主导、学为主体原则，凡是学生通过独立思考、合作互助、自我归纳能解决的问题，教师绝不可取而代之；杜绝复述式概括，简单罗列式归纳，压缩式总结的复习方法。上课要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲非典型例题。力求一题一类型，一课一收获。

单元复习整体建构基本要求：以“单元”为单位，从整体上把握知识结构。

1、引导学生回顾知识，自主构建成知识网络；不是单纯地向学生介绍自己所构建的知识结构体系。

2、根据学情对单元知识进行补充、完善、深化；

3、每个单元要设置跟踪训练题组，让学生独立、规范练习；

4、引导学生对个人练习中的错误进行梳理：错误形式——知道什么样的是错误的；错误原因——知道是为什么错的；错误纠正——知道怎样才是正确的；错误反思——知道怎样才能避免错误。

5、教师要做好本单元题型的归类梳理：按解题所用的学科知识归类，按解题所用的学科方法归类，按题目的学科情景归类等。

习题训练的基本要求：独立规范训练，要限定时间、规范过程，深入思考、领会方法。

教师要围绕知识的重点、难点和对知识的剖析意图，设置典型例题和跟踪练习题。对注意事项通过习题来说明，可以让学生犯错，再指出应该注意的事项；习题的设置是程序题组的形式，通过一个习题能解决一连串的问题；注意反馈，调动学生积极性，启发学生思维。

学生解题的基本操作程序是：深入读题—仔细审题—挖掘信息—处理信息—构建模型—规范过程—解决问题。问题解决后，要提炼出分析思路和做题方法。

习题处理的基本方法是：先让学生自主研究解决，然后呈现结果，教师对做题情况引导学生进行评析，诱思质疑，启发点拨，挖掘题目的深层功能，杜绝只追求正确答案的就题论题的做法。习题的讲解过程不要搞成了蜻蜓点水的“导游讲解式”，要让学生经历思路与方法的形成和提炼过程。习题讲解时可以选择一至二道典型题让小组代表上台展示，以暴露学生的思维误区，并指导学生的做题方法。在讲评习题时，要有示范意识和方法培养意识，培养学生的良好习惯。

六、第一轮复习的四项基本教学任务：

第一项：全面、系统地复习所有的知识点。（1）全面：覆盖教材中所有知识点；（2）系统：不仅掌握知识本身，而且掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关的知识点。

第二项：完成记忆任务，坚决记住所需要记住的知识。（1）所需记忆的知识，在第一轮复习时必须“一次到位”，决不可把记忆任务推到第二轮复习；（2）所需记忆的知识，必须以能“默背”为合格。

第三项：掌握各单元的知识结构。（1）记忆、理解各单元知识结构图（表）；（2）本单元知识能“单元过关”。

第四项：着力培养初步的综合能力和学科能力。（1）大部分应是低档综合题，小部分是中档综合题，一般不搞高档综合题；（2）一般是在本单元内的综合练习，不搞大综合练习；（3）将各项学科能力落实至足量的例题及练习题；（4）中、低档题的学科能力确保基本过关。

七、确立一轮复习抓实目标：尖子生、专业生

1、明确要抓的学生名单。2、对目标学生进行学法指导。对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习有明确的奋斗目标。3、个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决。4、建立目标学生成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高。

八、第一轮复习策略建议

1、回顾高考，抓纲务本。高考命题立足教材、回归教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命题遵循于《考试大纲》、不超出《考试大纲》。重视对教材的利用，切忌抛开教材一味攻读复习资料。所以在第一轮复习中一定要重视对教材的复习利用，因为：一是对基础知识的记忆源于课本，记忆是“应用”的前提和基础，只有对课本引起足够的重视，学生才能记住基础知识；二是高考中相当一部分题目源于课本，是对课本题目的改编。复习中，切忌教师对基础知识一带而过，而不要求学生必须记住，并检查落实；更不要放给学生，老师不管不问。老师不重视对教材的利用，那么学生就会连课本翻也不翻，对课本的复习利用根本无法进行。因此在第一轮复习过程中，应抽出一定时间对课本进行专门系统的复习，这样才能切实提高中等偏下学生的成绩，全面提高学科成绩。也可以把课本上的重要知识和题目筛选出来印成试卷，让学生做，检查学生对基础知识的掌握落实情况，从而引起学生对课本的重视。

2、小题大做：抓好小专题复习。小专题复习是双基复习的升华，是提高学生综合思维能力与应试能力的关键。小专题的组构必须围绕高考的重点与难点，体现如下四个特征：①抓住稳定的；②注意变化的；③研究发展的；④悟出轮考的。教师一定要认真研究去年的高考题，结合26年的高考动态及相关信息，找准高考的常考点、必考点及学生的易错点，讲练评相结合，提高专题复习的效度。

3、认真研究“两课”（复习课和讲评课），抓住五点：学生的思维断点、盲点、难点、不易突破点、容易过失性失分点。复习课要注重以下几点 ：（1）教师在设计复习课时一定要从难题、偏题中脱离出来，准确把握考纲的要求，切实明确教学任务和教学目标，充分了解学生的知识和能力基础，合理地确定教学起点；（2）重视知识过程的教学，特别是理科典型例题的求解过程的教学，对典型例题的示范效应要充分予以重视。在复习中如果仅仅注意解题的思路而忽略过程的话，则很难做到基础的落实，“会而不对”的现象也会越来越严重，对学生能力的培养也只能是一句空话。

学生做题的目的有三个：第一个是熟悉相关知识，提高相关能力，这是主要的目的。第二个是找感觉，培养题感。第三个是一定程度地寻找解题思路。

4、恰当地使用复习资料，做到用好一本资料，落实一本资料。对资料使用的总体要求是：精编，有的放矢，务求实效。对资料的使用，必须做到教师“先用”，学生“后用”，这样既可以增强资料使用过程中的针对性，又可以减少学生的无效劳动，提高教学的效率。处理好自编的金太阳一轮复习资料与学案的关系，学案是一轮资料的补充和完善。

5、制定考点过关清晰表。一是各学科组通过考试大纲梳理出各学科的知识点和考点的表格；二是各学科要认真研究近三年的全国高考试卷，将考过的考点勾画在考点表格内，寻找高考的走向。三是将每次月考考过的考点勾画在过关表上。

6、加强考试的研究，充分发挥考试的作用。一是考前要充分研究试题，考后结合学生的答卷情况，分析试卷，分析学生的失分点及其原因，特别是对低、中档题目的失分现象，要引导学生进行自我归因、自我分析，并由此调整教学方法。二是要注意培养学生良好的做题习惯，严格答题规范。做题不规范、步骤不严密者不要轻易给分，以免误导学生，这一要求不仅要贯彻在考试中，还应落实在平时训练和作业中。三是提高讲评的质量。教师讲评前要统计分析，力求达到讲评课讲解不超过30分钟，留出学生思考时间。试卷的讲评方式力戒对答案式，废除就题讲题的做法，要把学生答卷中出现的典型性问题系统分类逐类讲解。一轮复习中继续坚持日考与月考制度，统筹兼顾。复习完一单元就进行一套单元检测，检查漏洞。

7、把时间适当还给学生，让学生自主、合理安排课后复习，提高复习效果。复习中切忌把时间安排得满满的，不给学生丝毫喘息的机会，应给学生留一定的自由时间供学生来安排复习回顾。

8、一把剪刀，一个口袋原则。结合学生实际，一把剪刀就是选择适合学生实际的练习，剪掉一些特难题、旧题、偏题和怪题；口袋就是要求教师加强自身业务学习，收集整理高考信息、方法、试卷，做好学生的领路人。

九、一轮复习中应防止出现以下几个问题：

a、复习无计划，复习程序乱。一般表现为：时间安排不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢；复习无稳定的程序，学生无所适从。

b． 讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，难点疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性；只讲概念规律的结论，学生理解知识不深，不准确，不透彻，知识不能迁移。

c．对高考要求把握不准。表现为：个别知识点挖得过深、过难。训练题目过程过于繁、难。

d．解题不少，能力不高。其表现为：就题论题，而不是就题讲方法；题目重复过多，增加学生负担，效率不高。

总之对第一轮复习课型应特别注意新、准、严三点：新，复习应有新意；准：选准教学重点；严：复习课贵在“严谨”二字。在高三第一轮复习中，只要我们科学备考，严格管理，明年的高考就一定能取得好成绩。