
四年级老师我作文 篇1
情感风格:温暖、细腻
核心事件:捶腿
中心思想:老师像父母一样关心学生的成长和生活。
我有一位和蔼可亲的王老师,他相貌平平,那很少的"头发下找这一双炯炯有神的眼睛,塌塌的鼻梁下有一张嘴。
老师对我们很好,下课跟我们玩,说话,我们帮老师捶腿,老师会夸我们,就像那次,吴留兰跟老师捶腿,老师夸她这孩子我没白教他,你看这些小孩子我教他干什么用的,也不帮老师捶腿,有时候老师还会叫我们帮他拔白头发,那次王佳倩拔得多,王老师夸她也多。
有时,学生犯错了,老师就跟他们讲道理,谈问题,最后都跟对方说了对不起。就像今天何玉和孙伟打架了,老师知道了赶紧赶过来,王老师跟他们讲了许许多多的道理,甚至讲到了前途、将来。
昨天,我们班皮雪玉起了水花,正好是我们班王老师值日,老师立马叫皮雪玉打电话给家里面。还有朱宇婷那次发烧,过几天好了来学校,老师问朱宇婷病好了吗?又问,头还疼不疼啊?
老师家住在大王,离着很远,早自习6点30上课,老师必须5点半起来,才能赶到这里。老师真是辛苦。
老师是我们在学校里的父母。我爱我们的父母。
四年级老师我作文 篇2
情感风格:温暖细腻、朴实真挚
核心事件:张老师在雨天关心生病的学生
中心思想:老师无私的关爱和付出是学生成长的重要力量。
尊敬的张老师,我想对您说;“您为了我们的成长,而操碎了心。现在,就让我们用好的成绩来回报您吧!”
记得有,我才上一年级,那天下了一场倾盆大雨,可能是因为我穿得太薄了,所以才生病了,当我刚进校门,看到的却是您那温柔的面孔,您伸出温暖的双手摸着我的头关切地问;病好了没有啊?下次要多穿点衣服啊!于是我回答;“好多了,顿时我感到一股暖流正缓缓地流进我的心田,我也真正体会到您一直在默默的关心我们,还记得每当我们做错了题您总是又地教导我们改正;每当我们的学习有了一点进步时您总是反复的夸奖我们;每当我和同学发生矛盾时您总是一遍又一遍的给我们讲道理开导我们,让我们在一个团结和睦的大家庭里快乐的茁壮成长。老师您每天总是那么辛苦的工作却没有给自己一点休息时间,现在马上就要期末考试了,就让我们用好的成绩来回报您吧!
在这里我要大声的对您说一声:“谢谢您,张老师,您辛苦了!”
四年级老师我作文 篇3
情感风格:温暖、 朴实
核心事件:老师无私奉献
中心思想:老师用无私的奉献和关爱引导学生成长,值得学生永远尊敬和感激。
老师,我想对您说,是您在我们年幼无知的时候教给我们知识;是您在我们顽皮打闹时告诉我们礼仪。
老师,我想对您说,是您告诉我们五星红旗是被烈士们的鲜血染红的;是您告诉我们收复台湾,虎门销烟等英雄壮举的;是您告诉我们中华人民是不可侮辱的。
老师,我想对您说,四年来,您不知为我们奉献出多少心血。在我们伤心时和我们一起伤心,在我们高兴时和我们一起高兴。如果有人问我:“你认为世界上最崇高的职业是什么?”我会毫不犹豫的`回答:教师。
老师,我想对您说,您是巨大的帆船,我们是船上的游客水手,您带领我们遨游知识的海洋;您是辛勤的园丁,我们是娇艳的花儿,我们的成长都是您的心血换来的;老师我想对您说,您是肥沃的土壤,我们是春天的种子,在您宽大温暖的怀抱里幸福地成长。老师我想对您说,您是天空,我们是云朵;您是大海,我们是小鱼;您是森林,我们是小鸟。
老师,我想对您说,我们现在已经是四年级的同学了,但我们永远不会把你忘记,我们永远爱您,亲爱的老师!
四年级老师我作文 篇4
情感风格:委屈、 轻缓
核心事件:红墨水溅落
中心思想:误解与真相之间,需要勇气和信任去沟通。
华老师,虽然您现在已经不教我们了,但是我还是有一件事想对您说。
那是去年四年级时的一天。由于我是坐校车的,来学校比较晚。进了教室就发现整个教室里是乱成一团,有说话的,有下棋的,还有在教室里追逐打闹的。我走到自己座位上,准备交作业本。突然“啪”的一声清脆的声音响彻教室。大家立刻安静下来,四处搜寻着声音的来源。“啊!你惨了!”不知是谁对着站在讲台边不知所措的阿奇同学大叫一声。大家的目光都聚集到了讲台。只见讲台的地上溅了一地的红墨水,像血一样散开,碎玻璃片被投进教室的阳光照得闪闪发光。
“还不快扫!”有人提醒阿奇同学。阿奇望望我们,又看看地上的狼藉一片,也不知是怎么想的,奔向自己的座位,拿起一本书就跑出了教室,留下了一群摸不着头脑的我们。我想,也许是他怕您批评就跑掉了吧。再看看因为离讲台近,也被溅到红墨水的座位,还不如一并给打扫了,省得您来了后看了不高兴。于是我到了后面拿来扫帚和拖把打扫起来。教室里也变得安静了许多。
“这是怎么回事?”我的身后传来了您那熟悉的声音。回过身,看到了您那严肃的表情,忽然我想到了昨天我们班考试那不理想的成绩,我不禁害怕起来。“墨水瓶打了。”我低低地说道。“谁干的?”您的声音提高了八度。“不是我打的,是……”还没等我说完,您就打断我的`话:“不要说了,下课后,你到我办公室去。”此时,我多么希望能有同学站起来帮我说句话啊!可是您那如同炸雷般的声音让所有的同学都窝在了座位上。
下课后,我乖乖地站在办公室里。“说吧,墨水瓶到底是不是你打碎的?”“我没有。是阿奇弄的。不相信,不相信你问他。”我低着头,就感觉自己像真的是犯了什么错似的,心中的委屈顿时涌了上来。“哦。不是你就算了。以后不要随便回老师的嘴。你回去吧!”就这样,我被放回了教室。
想想这件事已经快过去大半年了,但是我还是想对您说:华老师,开始您的认定是场误会,您说我回嘴,这也是一个误会,我只是想向您解释清楚的。每每科息因为离讲台近,也被溅到红墨水的座位,还不如一并给打扫了吧。
四年级老师我作文 篇5
情感风格:温暖、细腻
核心事件:每天读一篇文章
中心思想:学生通过具体事例表达对老师的感激与敬爱之情
叮铃铃,下课的铃声响了。这时高老师正在聚精会神地给我们读课文,此时她抬起头望了望大家,然后说:“下课了。”同学们纷纷地跑出了教室,我坐在课桌前,看着老师放下书,扶了一下眼镜转身离开了教室。我看着高老师渐渐远去的身影,我真想对老师说:“老师您太辛苦了,应该好好的休息一下。”
班上有几个同学时常不做作业,不背课文,不听您的话,常常气得你满脸通红,连说话的声调都变了。那时候我真想对您说一声:“请您原谅他们吧,不要生气了。”我们今后一定要帮助他们做个学习上进的好孩子。记得三年级上半学期,因为我的习作进步很慢,您看到后,就单独为我做了一个学习,要求我每天至少读一篇文章,并做了积累。按着您的要求,经过了半个多学期的时间,我现在感到做比以前好多了,脑子中也有可写的东西了,我真想对您说:“谢谢您,老师。”
高老师,我这几年每次考试的成绩都不是那么理想,也许是我用功不够的缘故,我也一直没有被评为“三好学生”。爸爸、妈妈常批评我,您却不断的.给我鼓气,叫我不要灰心,改掉粗心大意的毛病,要向成绩好的同学学习。老师,请您相信,在以后的时间里,我一定要好好学习,刻苦用功,争取以优异的成绩,用自己的行动回报你的教育之恩。
四年级老师我作文 篇6
情感风格:温情、细腻
核心事件:嗓子哑的课堂
中心思想:老师无私的奉献与关爱让学生感受到温暖与成长的力量。
敬爱的老师,您好!日月如梭,转眼间,我已经念小学四年级了。这四年来,我从一个不懂事的小孩子逐渐变成一个勇敢、自信、懂事的少年,这其中凝结着您多少辛勤的汗水。今天,我就借着这次,表达对您的感激和思念之情。
我永远也忘不了,我刚上一年级时,报完名走出教室,一不小心被门边的一张椅子绊了一下,摔了个跟头。我又疼又羞,不由得哭起了鼻子。这时,您轻轻的扶着我坐在一张小椅子上,刮了一下我的小鼻子,笑眯眯地说:“小小的"女子,可不要哭哟,不然,“金豆豆”都掉光啦!”
老师,您不光教会了我们知识,还教给了我们做人的道理。当我们生病时,您会用您温暖的脸庞轻轻地贴在我们的额头上,试试发烧了没有。可是,如果您生病了,您却像没事似的,仍然坚持着给我们上课。还记得那次吗?您嗓子哑得快发不出声了,但您一分钟也不耽误,坚持着给我们上课,而且还像往常一样认真,一样声情并茂。那节课,同学们听得格外认真、专注!
一次,您的孩子生病发烧了,但您为了我们这群孩子——您的学生,却顾不上照顾自己的孩子,只好把她托付给别人我们都知道,您心里是那么的着急、难过,但您仍一如既往地给我们上课、批改作业。我们多么希望您回去照顾您的孩子呀,可是您没有!老师,您知道吗?当您禁不住落泪时,我们有多少同学也都眼圈红红的,心里有多难受呀!无论遇到什么困难,您从来没有耽误过我们一节课。
老师,是您谆谆的教导和精心的培育,我们才能拥有丰富的知识;老师,是您春风细雨般的呵护和关爱,我们才能茁壮成长。老师,您知道吗?我们每个同学都打心眼儿里喜欢您、爱您!
老师,我想对您说:“老师,我们爱您!”
四年级老师我作文 篇7
情感风格:温暖、 朴实
核心事件:温柔的微笑
中心思想:老师用耐心和关爱改变了学生的学习态度和人生方向
我第见到您的时候,还是一个天真无知的孩子。那时的我一个字都不认识,一句话都得讲半天才能清楚。见到你之前,我想:您会关心我吗?能教好我吗?您会不会是一个凶巴巴的老师,心里有点害怕,可是见到您时,我就不害怕了,因为您的样子看起来非常温柔,脸上带着甜甜的微笑。想到以后由您教我,心里乐开了花。
每当我碰到不会做的题目时,您总是不厌其烦一遍遍地教我,直到我弄懂为止;每当我考试成绩不理想时,您都会向我投来鼓励的目光,望着您那充满信任与期待的眼神,我就下定决心下次一定努力;每当我犯错误时,您都会语重心长的教导我,帮助我及时改正错误。
记得有,上课走神了,正回想着和同学玩耍的情景,忽然,我发现您的眼睛注视着我,好像在说:“开小差了吧?我讲到哪儿了?”我觉得十分惭愧,赶紧回过神来认真听讲。这是,您又投来赞许的目光,好像在说:“知错能改,你真棒!”我听得更认真了!
老师,我想对您说:“谢谢您,是您把我带进了知识的海洋,教会我要好好跟同学相处,真希望您永远是我的老师。”
四年级老师我作文 篇8
情感风格:温暖、 朴实
核心事件:雨中上课
中心思想:老师用辛勤付出换学生成长,最珍贵的礼物是学生的进步。
今天——9月10日是一年一度的教师节,想必,许多同学都给老师送上了美丽的鲜花和贺卡,但送给老师最好的礼物就是好好学习,天天向上,他们并不奢望同学们送给老师多么贵重的礼品。
在平日里老师们是多么的辛苦地为我们讲课,他们付出了多少心血和多少汗水,这些都是我们报答不了的"。
有时,下着狂风暴雨,他们打着伞,或穿着雨衣,来给我们上课。有时,甚至连雨伞都不打、雨衣都不穿,冒着倾盆大雨,也要来给我们上课。
有时下着雪,老师们骑着车,走在如滑冰场一样滑的路上,也还是要坚持来给我们上课,老师是多么的伟大啊!
小时候,我会觉得,老师多好啊!老师回到家里,不用写作业,想干什么干什么。直到长大了才知道,老师白天上课,回到家里,还要做饭,辅导自己的孩子做作业,预习第二天要教给同学们的知识……现在想想,老师是多么的辛苦啊!
我们如同花朵,老师如同园丁,含辛茹苦的把我们养成美丽的鲜花。我们如同小草,老师如同大地,让我们快乐的成长。
老师我想对您说:“感谢您这4年来,教我们知识,今天是教师节,祝你们天天快乐,身体健康,老师您辛苦了!”
四年级老师我作文 篇9
情感风格:真挚、细腻
核心事件:班长的缺点
中心思想:希望老师能了解同学的真实情况并给予关心
老师,每次看到您时,我有许多话相对您说,可是我都咽了回去,趁这次写作文我把想对您说的心里话写下来。
李岱勋和张雨辰都是班长,对张雨辰,我无话可说。可是,李岱勋有许多缺点您可能并不知道。虽然“人无完人,金无足赤”可他的缺点太多了。
有,他主动找他的同桌梁明哲说话,我在后边看的清清楚楚,您看到他俩说话叫李岱勋起来问他说话的原因,可他却毫不犹豫的告诉您是梁明哲找他说话,幸亏我及时向您说了真实情况,要不然梁明哲要被冤枉了。
还有,我和李岱勋他们玩着游戏,我还不会玩,于是我对李岱勋说:“李岱勋,我还不会玩,你教教我吧!”他却冷淡的对我说:“哎呀!不会玩就走开,别烦我!”然后发了一声对别人不尊重的声音。我生气地走开了,他这样做有损我的自尊心。后来,我们都不理李岱勋了,他不能友好地对我们说话,我希望他改正这一点。
他的学习成绩比我好,这点我承认,但是也要全面发展呀!这是我的心里话请您不要介意,我们人人都需要您的关心。
四年级老师我作文 篇10
情感风格:温暖、典雅
核心事件:刘老师免费辅导学生
中心思想:老师如灯塔指引人生方向,用知识与爱心改变学生命运
回忆如漩涡般使我想起了小学四年级的恩师——刘老师。思绪也不知不觉的拉回了那段与您相处的点点滴滴。剎那,我有好多话想要对老师说!
那四年的时间,您都是我的班主任。每次说到和古文,您的眼神就如同哈利波特里的邓不利多校长那X光般的敏锐,好像透视到什么稀世珍宝,闪闪发亮,一开口便口若悬河,令人折服。以致于很长一段时间,我都认为刘老师知识的渊博程度是与镜片的厚度相当。经常幻想着,自己有一天也能站在讲台上,戴着博学的眼镜滔滔不绝、指挥若定。刘老师,我好羡慕您!
您常常在百忙中抽空替我免费辅导,且毫无保留的教我各种写作手法及技巧,同时也开启了我对佛教、启蒙思想、四书五经的宝典大门,让我在语文方面可以蒸蒸日上,更上一层楼。要是大门是成功道路上的必经关卡,那,这把帮我开启大门钥匙的主人就是您了。古人曾云:“再好的千里马也要有伯乐识!”我何其有幸能碰到您这位伯乐?!因为有您的提携,把我生命的日记谱得缤纷;因为有您的雕琢,使我的灵魂再度复活;因为有您的"构筑,让我心灵的殿堂更加华丽。刘老师,我很感激您!
您也无时无刻警惕我凡事要“加厚于人”,要有“仁心”。别人多一些、好一些、大一些;自己少一些、差一些、小一些;并先以身作则。您有如海上的灯塔,指引我们正确的方向;您有如洞穴里的蜡烛,照亮我们人生的光明之路;您有如地面上的一根火柴,哪怕是平凡的人,也要培育他成为国家的菁英。您不断的燃烧自己、照亮人们,不就是那“牺牲小我,完成大我”的奉献精神吗?刘老师,我好敬佩您!
所谓:“一日为师,终身为父。”您既是我生命中的第一位老师(我从未上过幼儿园),又如园丁般自一年级到四年级默默的陪伴着我成长。您似妈妈般对我的影响实在太大、太深远了,简直比天还高、比海还深、比全世界还大!可以说没有您刘老师,就没有我今日的我。此刻就算是用再多、再美可以表达的词语,还是无法传达我对您谢意和感恩。谢谢您的教诲,今后的日子里,我会好好用功读书,不辜负您对我的期望,并从小事开始慢慢的造福周遭的人群,把您的启蒙思想继续传承下去。刘老师,您放心吧!
刘老师,还有一句您最“耳熟能详”的话要对您说-就是一定要时常注意您的身体、多多休息。每次看到您那日益消瘦的脸庞,让我好心疼。纵然我有千言万语要对您说,但这句话老师您一定要听:我的恩师,请多保重,祝福您!
四年级老师我作文 篇11
情感风格:温暖、细腻
核心事件:梳辫子
中心思想:王老师用细致入微的关怀和教导,帮助学生成长。
人们常说:“养不教,父之过。教不严,师之惰。”我们的老师对我们可好了!
有一次,我们上体育课回来,我们女生的辫子都散架了,王老师见了,连忙给我们一个一个地梳着。她给我梳马尾辫;给来昱昕梳麻花辫;给陈睿梳蜈蚣辫……我们的辫子经王老师“洗涤”之后,乱糟糟的辫子都变得非常整洁了。
流感盛行时,王老师每天给需要的同学泡菊花茶,让我们的身体变健壮。每节课下课后,她都要不厌其烦的嘱咐我们多喝水,衣服热了脱,冷了穿,很像个“唠叨婆婆”。中午吃饭时,王老师不停地说道:“要多吃绿色蔬菜,少吃肉以及荤菜,少吃油腻的食物,防止让胃受刺激。”下午放学时,王老师总是要关照我们注意安全,有家长接的"同学一定要等到家长才能回家,自己回家的同学最好结伴同行。
在学习上,王老师有时和颜悦色地说:“请你们把字写端正。”有时气呼呼地说:“你们做一份作业,我要批三十三份,你们还那么不认真。”
王老师对我们的爱还有很多很多。比如:每周二下午,王老师去开会,都要回教室看看同学怎么样;每天不忘给花草浇水;每天教我们做人的道理……
王老师,是您教了我们那么多知识,是您让我知道了如何做人,是您把我从一只毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。王老师,我真心对您说一句:“我爱您!”
四年级老师我作文 篇12
情感风格:温暖细腻、朴实真挚
核心事件:老师的眼睛
中心思想:老师用耐心和关爱帮助学生改正学习态度,让学生懂得珍惜学习机会。
在刚刚开学不久,在我们第二节的数学课,老师跟我说了一些人生的大道理。
我第跟她接近,我觉得她很善良,是个乐于助人的老师,每当我上课不专心的时候,她都会用眼睛看一看我,如果她看了我几次而我还走神的话,她就会把我叫出去,到讲台的左边坐着认真的听她讲课。到了下课她就会把我叫到办公室里聊一会,叫我上课不要多讲话,要认真听课。她很认真的叫我,虽然我很听话的,但是我有一个缺点就是,我不会的数学练习题我都不会问她,不懂就要自己弄懂了,自己欺骗自己,又怕老师会骂自己,我觉得自己非常笨,整天想着玩耍,而不去认真的复习和巩固知识,每当考试的时候都是乱写一通。
老师曾找了我好几次谈心,但我还是听不进去,在上数学课的时候有时会开小差和心不在焉的,老师有时把我骂一会,我真的觉得对不起她,有一位这么好的老师,是我的幸运。有时候老师很生气的骂还有细心的教我,老师说我是很调皮的女孩子,有时数学老师上课也会讲故事给我们听的,我们也觉得上数学课很快就过去了,虽然我们接近她的生活只有一年多的时间,说长不长,说短不短,我们的数学老师已经老了,头发已经变得白白的头发了,过几年就退休回家养老了,我很敬佩他这么老也会坚持下去的教学,无论有多么困难也会坚持下去,她就像我的父母教导自己儿女一样细心地教导我们。
她说的每一句话都对我的学习带来很大的作用,所以今后我要好好珍惜上数学课的时间。谢谢您,我亲爱的老师!您既是我们的良师,又是我们的益友。