✎作文范文
猜猜他是谁三年级作文
我们班上有这么一个人，他呀，高高的个子，淡淡的眉毛下有一双大大的眼睛，最有特点的就是他的耳朵，向外张着，就像电视里的“顺风耳”，仿佛千里之外的声音都听得见。
他性格好强，身上有很多闪光点，尤其是上课积极发言，是我学习的榜样。有一次，两位老师来我们班听课，他把腰板挺得直直的，像一棵挺拔的小松树，两手抱端正，目不转睛地盯着朱老师讲课。老师写在黑板上的内容，他一字不落地记得工工整整。朱老师提问：“谁知道《赠刘景文》这首诗中前两句诗句的意思？”同学们还在思考，他第一个把手举起来，响亮地回答道：“荷花凋谢了，荷叶也枯萎了，只有开败了菊花的花枝还傲霜挺立。”不仅如此，他还把自己理解古诗意思的方法说了出来，朱老师夸奖他爱动脑筋，他自豪地笑了，脸上还露出了一个可爱的小酒窝。这下他回答问题更积极了，整整一节课，他的小手就没有放下过，真让我佩服。
听了我的介绍，哈哈，你猜出他是谁了吗？
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：写人作文、记叙文、猜谜式作文
【成语使用】
目不转睛、一字不落、爱动脑筋
【形容词】
高高的、淡淡的、大大的、挺拔的、工工整整、响亮的、可爱的、傲霜挺立
【好词好句】
1. 他的耳朵，向外张着，就像电视里的“顺风耳”，仿佛千里之外的声音都听得见。
2. 他把腰板挺得直直的，像一棵挺拔的小松树，两手抱端正，目不转睛地盯着朱老师讲课。
3. 荷花凋谢了，荷叶也枯萎了，只有开败了菊花的花枝还傲霜挺立。
【修辞手法】
比喻：他的耳朵……就像电视里的“顺风耳”，以经典形象作比，突出听觉灵敏与童趣感
引用：“荷花凋谢了，荷叶也枯萎了，只有开败了菊花的花枝还傲霜挺立。”，化用苏轼《赠刘景文》诗意，自然融入人物回答
排比：他的小手就没有放下过，真让我佩服，虽非典型排比，但“挺得直直的”“抱端正”“目不转睛”形成动作连贯的节奏感
【文字校对】
• "开败了菊花的花枝"应为"菊花开败后的花枝"（语序更符合汉语习惯，避免歧义）
• "两手抱端正"应为"两手放端正"（“抱”与坐姿不符，“放”更准确）
【写作亮点】
✓ 观察细致，从外貌到神态、动作层层递进，人物形象立体可感
✓ 对话与叙述融合自然，课堂场景鲜活生动，富有现场感
✓ 巧用儿童化比喻（“顺风耳”“小松树”），语言灵动不失童真
✓ 结尾设问收束，呼应标题，激发读者参与感
