我是一滴雨珠

【导语】六年级想象作文:我是一滴雨珠,全文以第一人称微小生命视角观照自然,构思灵动新颖,感官描写立体丰盈,视觉、听觉、嗅觉、触觉交织成境。

我是一滴雨珠

作文范文

主题: 自然之美、生命感悟、诗意栖居、季节流转、万物有灵

在这晨曦微露的清晨,在这神清气爽的一天,在这鸟语花香的世界。我来到了有着娴静柔美、情真意切的天地。

我在一朵娇艳的小花上安居下来,最近一直是阴雨连绵的下雨天,所以我放心待在让我赏心悦目的“小花屋”里。夜晚,是一阵阵芬芳的花香伴我入眠。早晨,是花儿的气息呼唤着我醒来。

在一阵阵蒙蒙细雨中,没有一丝阳光钻透浓厚的云层。听,滴滴答答的声响在我耳边不停地演奏着,那轻快的节奏,如一首雨滴的欢乐颂。在这雨天里,小鸟们还在哀伤地吟诵着诗篇,就像一位位多愁善感的诗人,又如在外的游子,诗中充满了对家的渴望。看,那些娇艳欲滴的玫瑰,如鲜血染红一般,她们在风中摇曳,摆动着那妖娆的身姿。周边的向日葵没有日光的照料,在风雨的吹打下变得格外脆弱,低下了他那沉重的脑袋。闻,一股股泥土参杂着花香的味道在空中弥漫,这清鲜的气味钻进我们的鼻子里,同时也钻进了我们的心里。让大家神清气爽。

在这夜黑雨紧的夜晚,随着淅淅沥沥的雨中,我进入了梦乡。

第三天早晨醒来,一缕刺眼的光洒向了我,晴天来了,阳光来了,这意味着我将离开这里。

我开始留恋这儿的一切:蝴蝶姑娘,你飞进我的家是为我翩翩起舞吗?蜜蜂弟弟,你飞到我的身边是想让我和你吟诗作对吗?风哥哥,你轻轻把雾吹开,照亮所有的色彩,让画面只剩闪耀。你为蒲公英引路,为她开启璀璨的生活。小溪,你冲击着一块块尖锐的岩石,让岩石经过流水与时间的打磨,变成光滑的鹅卵石。小溪,你难道是天生的能工巧匠吗?

六年级:孙鑫怡

精选读者点评

这“小花屋”表达真鲜活!把雨天的花香、鸟鸣、玫瑰摇曳全拢进一个视角里,连向日葵低头都像在叹气,孩子,你心里住着个会呼吸的花园。

名师·深度剖析

作文类型:写景散文、抒情散文、童话视角作文

【成语使用】

鸟语花香、娇艳欲滴、多愁善感、赏心悦目、神清气爽

【形容词】

娴静柔美、情真意切、蒙蒙、轻快、妖娆、脆弱、清鲜、刺眼

【好词好句】

1. 那轻快的节奏,如一首雨滴的欢乐颂。

2. 她们在风中摇曳,摆动着那妖娆的身姿。

3. 你为蒲公英引路,为她开启璀璨的生活。

4. 小溪,你难道是天生的能工巧匠吗?

【修辞手法】

比喻:那轻快的节奏,如一首雨滴的欢乐颂,将雨声比作交响乐,赋予自然以生命律动

排比:蝴蝶姑娘,你飞进我的家是为我翩翩起舞吗?蜜蜂弟弟,你飞到我的身边是想让我和你吟诗作对吗?风哥哥,你轻轻把雾吹开……,以拟人化称呼与设问构成情感递进的排比句群

【文字校对】

• "参杂"应为"掺杂"

• "夜黑雨紧"搭配生硬,宜为"夜深雨急"或"夜阑雨骤"(但属风格选择,非硬性错误,故不列)

• "他那沉重的脑袋"中"他"指代向日葵,宜用"它",但植物拟人化写作中"他/她"属可接受艺术处理,不作修改

【写作亮点】

✓ 全文以第一人称微小生命视角观照自然,构思灵动新颖

✓ 感官描写立体丰盈,视觉、听觉、嗅觉、触觉交织成境

✓ 拟人手法贯穿始终,赋予万物人格温度与诗意对话能力

✓ 结尾设问连缀,节奏明快,情感层层升华而不落俗套

猜你喜欢