六年级小老师作文 篇1
情感风格：温和细腻、含蓄深沉
核心事件：小老师教育黄逸文
中心思想：教育不仅是单向的，有时也需要双向的理解与沟通。
互相教育——这是同学学习中的一个小插曲。记得那次我就当了一回“小老师”，教育了我的同学黄逸文。
那天，黄逸文刚进教室，就满脸的不高兴和无穷的委屈。下课时，黄逸文就走到我身边，向我倾诉她的不满，她用低沉的声音急速地说：“真是的，妈妈好坏啊，整天只知道教育我，我还有一个弟弟，妈妈为什么就不去教育他呢？今天，妈妈又严厉地说了我几句，我也顶了嘴。真是的，我今天是一路怄气来学校的。现在的"家长怎么都这样，火死了！”
望着她那不断张开、闭上的小嘴，望着她那飞溅的唾沫星子，望着她那气势汹汹的架势，我先楞了一下，随后又调整了一下自己的神态，双眼看着黄逸文快要溢出泪水的眼睛，平和的说：“小黄，其实啊，你也有些不对啊。”
“我有什么错！” 黄逸文打断了我的话，“难道你也赞成我妈说我？真是白交了你这个朋友，帮凶！”
我望着黄逸文那反常的举动，真有一种想骂她的冲动，但我忍住了，我再次用平和的语气对她说：“小黄，你忘了吗？我们曾经读过一篇文章，题目是《拐弯处的回头》，文中的父亲不是看见弟弟摔倒，也没有去说一些安慰他的话，只是淡淡地说了几句而已，但我们可以从父亲拐弯处的那一个回头，看出父亲的心里其实是装着弟弟的，只是不善于用语言表达而已。你妈妈呢？她也和文中的父亲一样，心里是时时处处为你着想的，只是不善于用语言表达，你呢？却没明白她的心意，还和她顶嘴，你说你吗能不生气吗？好了啊，别伤心，别委屈了。”
“唉——原来如此，我还真不该与妈妈顶嘴，让她生气，” 黄逸文一边点头一边说，“还有啊，刚才真是对不起，我失态了。”“没关系，只要你明白就好。”我像个“小大人”似的说。
在生活中，需要我们去教育或别人来教育我们的还有很多，就像我，不就当了一回“小老师”吗？
六年级小老师作文 篇2
情感风格：温暖、朴实
核心事件：唐老师教弟弟妹妹算术题
中心思想：通过担任家教的经历，体会到教导他人的责任与快乐。
暑假的日子总是漫长的，漫长的使人无聊，我便懒洋洋地去向妈妈有什么工作可以担任的，我心想，又可以打发时间又能领钱，何乐而不为呢？妈妈想了想，说：“要不然你做家教吧！”我惊讶地说：“妈妈，现在哪个学校收小学还没毕业的老师，我难道去教中班和大班的吗？”妈妈神秘地笑了笑，把正在玩儿的弟弟和妹妹拖了过来，说：“答对了！”。
于是，我便成为了一位“家教”。
上课时间到了，两个小朋友一见我进来赶紧说：“老师好！”他们端端正正的坐好了，我不禁感叹：现在的孩子真的懂规矩一上课就坐的好好的，我们班……
我有些紧张地做了个自我介绍：“我叫唐诗懿，你们也可以叫我唐老师从今天起那个啥来着重？哦想起来了，从今天起由我来担任你们的主任班，不对，班主任！”两个小这家伙听了我的介绍，都迷糊了。
我在黑板上写下了“16＋3”和“15＋6”我问他们：“小朋友们想一想，这道题该怎么做？”弟弟一下子站起来说：“我知道！把5和6分成5、5、1，先把5和5相加再加上1等于11再加上10等于21。”我鼓励他说：“答对了，真棒，不过下次要举手哦！”我又问：“那16＋3呢？”妹妹慢慢地举了手，我示意她说，她站起来说：“先算6＋3再加上10等于19！”我说：“咽，真棒！”。
然后我给他们布置作业，我发现弟弟有一道题错了，又过去给他讲解，他不懂，我就又讲了。一会儿，妹妹的笔断了，我就去帮削笔，一会弟弟的橡皮又不见了，我就去帮他找……
后，下课了，他俩出去玩了，我看了他们的作业，都对了，他们已经尝到知识了！那刚才的累也不算白费了！
这真是一节又紧张又快乐的课，是我在署假中难忘的事！
六年级:却也照亮我
六年级小老师作文 篇3
情感风格：温暖、质朴
核心事件：奶奶读单词
中心思想：奶奶用坚韧不拔的毅力学习英语，教会我坚持的重要性。
我的奶奶已经63岁了，但还很好学，并且很认真。
一天，奶奶让我教她英语，我说：“好吧”。
开始了，第一步，我教奶奶读26个字母，我要求读10遍，奶奶按照我说的完成了。第二步，我教奶奶读音标，奶奶就一个一个，反反复复的读直到读会。第三步，我把我书上的单词都写到纸上，并且还标上了音标，有的还画上了图，要求奶奶一个读5遍，奶奶不一会都读完了，奶奶说:“还有没有了”，我说：“今天的学完了，明天再学，但奶奶还是继续读，读到会为止，要是换成我，早就不学了，奶奶的.毅力很大，我要学习。
第二天，我和奶奶去买菜，奶奶看见白菜，就拿出白菜的单词读，看见狗，就拿出狗的单词读......
1个月后，奶奶的英语学得比我都好，我心想，我一定要超多奶奶。
六年级小老师作文 篇4
情感风格：温暖细腻、生动活泼
核心事件：批改同学本子
中心思想：通过批改同学作业体会到老师的辛苦，呼吁大家认真完成作业。
今天啊，老师不知道是吃错药还是咋的，竟然要我们也向她一样，拿着同学的本批阅，还要写啥批注啊，改词句啊，呵，甚至还要写呢！不过，我也可以来当一回小老师，这也不失为一件好事哦！
刚一拿到本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，让我拿到了吴心仪的本。与此同时，我又感到束手无策。毕竟，我还从来没有这样帮同学改过呢，以往多是在远处圈圈画画，改改词句罢了，现在忽然要我来“当”小老师帮他们规范的改正，我还真有点不习惯呢！不过，不管怎样，我还是遵规守矩的.完成任务吧！
第一步，改错别字。我拿着吴心怡的本子，从头到尾的读了一遍，也没发现啥不对劲的地方，不会是我看花眼了吧，还是？我没管太多，又重新看了起来。哈哈，发现目标了，这个“已”字被吴心怡写成了“己”，真是粗心那，不过，好像我也经常犯这种错误哦！检查到最后一句话了，本以为会准确无误的通过，可没想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。
第二步，改词句，加批注。在老师的引导下，我们这些小老师又开始了更为艰巨的任务。我拿着她的本，并没有觉得哪里词句不通，倒是发现了一些佳词佳句，“凶神恶煞”。“闻风丧胆”“家喻户晓”等词语用的是惟妙惟肖，“但我相信，在杀死老虎合蛟龙的同时，他也杀死了过去的自己”等句子更是生动形象。所以，我在旁边的订正栏里写下了我的赞语。
最后一步，写。终于写了，这个我可在行。平时老是要写什么阅读理解的，现在写起来那可是如流水一般顺畅啊！呵呵。
让我们一起行动吧，呼吁身边的同学，让我们用行动回报老师的辛苦！
六年级小老师作文 篇5
情感风格：温暖、励志
核心事件：当小老师
中心思想：为理想努力奋斗，实现自我价值与帮助他人的愿望。
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。每个人都有自己的理想，每个人也应该为自己的理想所努力，所付出，而我也在为自己的理想所奋斗着。
我的理想是当一名老师，当一名受人尊敬的好老师。这是为什么呢？那得从我第一次当“小老师”说起了：记得有一次，妈妈让我充当弟弟的拼音老师，之后的每天，我都耐心地教导他要怎样掌握拼音，弟弟作为我的学生，也乖乖听话。终于，我的努力有了成果，当妈妈听着弟弟进步显著的普通话时，不停地夸奖我：“夏楠，你教的真不错！”而弟弟也伸出大拇指，给我了一个大大的“赞”，我的心里甜滋滋的！这也是我第一次感受到了当老师的.快乐。
虽然老师只是一个普通的职业，但我依然觉得当老师是光荣的，我崇拜老师。课堂上，老师源源不断地向同学们传递知识，在老师的带动下，同学们都畅所欲言，整个教室变成了知识的海洋，欢乐的世界；下课时，我们围在老师身边，像亲人一般，谈论着生活中的快乐与烦恼……正是这些美好、温馨的画面，更加坚定了我当一个老师的决心。
“不经历风雨，怎能见彩虹”当然，在通往成功的道路上，难免会磕磕碰碰，所以，我也应该为面对这些困难做下充足的准备，使自己的羽翼丰满起来。从现在开始，我要多读一些各个方面的好书，以便将来更多地向学生们传授我的知识；我还要向我的老师学习，学习他们在教育方面的优点。我相信只要我努力把这些做到最好，我就一定可以成为一个知识渊博的好老师！
如果有一天我如愿以偿，真的成为了一个老师，那我会让学生们在快乐中学习，在知识的海洋里自由翱翔！其实，我更希望，我也能为那些贫困的孩子送去知识，送去爱！
我相信，只要我坚持不懈的努力，勇敢面对困难，我的理想就不会落空，就能得来丰厚的回报！
六年级小老师作文 篇6
情感风格：轻松活泼、生动形象
核心事件：教室炸锅了
中心思想：缺少约束的自由反而让人无法静心学习
今天中午，“书法天天练”结束后，李老师对我们说：“这两天我要到杭州去听课，就让王老师暂时来管你们吧！”李老师一说完，全班一下子沸腾起来，同学们不约而同地说：“耶！”
临走之前老师让两个值日班长来当我们的“小老师”。可是，同学们对值日班长的管理根本就是不屑一顾。李老师一走出教室，教室里就像炸开了锅。同学们纷纷议论起来，有的在想这两天该玩什么；有的相互扔纸团、丢橡皮；有的在议论动画片里的精彩片断；有的.做些十分滑稽的动作，引起全班同学哄堂大笑……同学们紧崩的心一下子放松了下来，好像学期结束，马上要放在大假似的。
特别是下课时，同学们就像兔子一样跑出了教室。有的在踢盖子，有的在玩猜拳，有的在玩“穿越火线” ……打的打，闹的闹，一点也不亚于在游乐场。只有少数同学在教室里安静地看书。
虽然我们这两天很快乐，却少了李老师平时骂我们的声音，也就无法静下心来看书、写作业。看来，是因为我们习惯了吧！
六年级小老师作文 篇7
情感风格：温暖细腻、朴实真挚
核心事件：寒假作业
中心思想：通过陪伴父亲完成寒假作业和成绩录入，体会到责任与理解的重要性
一大早，就听到老爸起床的声音，我很纳闷，“期末考试不是考过了吗？分数都出来了，老爸为什么还起这么早？”
期末考试我算考砸了，昨天刚刚接受老爸的“政治教育”，这下丝毫不敢打探军情，又把头埋进了暖暖的被窝-------
“灿灿，起床了！跟我到学校去，把寒假作业带上！”考砸的把柄捏在老爸手上，我敢怒不敢言，一骨碌从床上爬起来，一万个不情愿地跟着老爸来到了学校。
老爸帮我打开了办公室空调，帮我选了一个靠近空调的座位。还没高兴过来，老爸的一席话就让我掉到了冰窟，“寒假作业上所有的数学题目给我全做好，等一下我来查！”
我随意地翻了翻作业，心里不禁纳闷儿：这可是寒假作业，咋这么多的题目呢！败军之将不足言勇，我还能怎么办？我用眼光偷偷地瞥了一下老爸，他 和其他 老师正聚精会神地写学生的评语呢！不敢打扰，我赶紧静下心来，低着头奋笔疾书，每道题都细心钻研，用了两个小时，终于完成了老爸定的目标。
奇怪，刚才是累了一点，但现在心里怎么却有一种成就感呢？
我把寒假作业递上去，老爸忙地头都懒得抬，“放在那里，我等一下再查！”他的办公桌上还有小山似的《成长的足迹》，这可是班主任放假前的必备“作业”啊！看看老爸忙碌的样子，我这才知道班主任工作还是挺累的，休息天还来学校加班，不是我想象的那么风光！
我有点不忍心了，“爸，我来帮你填成绩吧，不会错的！”老爸朝我笑了笑，“你考试那么粗心，做这件事行么？”我肯定地点点头。老爸随手递了一本给我，叮嘱道：“这可是家长要看的材料，千万不能马虎呀，如果填错了学生的`成绩，可苦了人家一家人，春节都过不好！”
我小心翼翼的填好每份成绩，就像呵护手中的婴儿一样。老爸检查无误后，就放心地让我干了。
这天，我满怀自信地收获了百分百的正确率，也收获了老爸对我的表扬！
六年级小老师作文 篇8
情感风格：温暖、细腻
核心事件：小老师教解题
中心思想：姐姐用她的勤奋和耐心成为我学习的榜样。
我的姐姐是一名小学六年级的学生。她非常刻苦学习，今年12岁，身高1米6。她有一双水汪汪的眼睛，不动时，就像挂在天空中黑珍珠，眨动时，像悬在天空中一闪一闪的星星。她经常穿一件白T恤，显得十分休闲。
姐姐非常热爱学习，她成绩十分优秀，经常做我的.“小老师”。在一个暑假里，我在姐姐家做暑假作业，一下笔，就有一道难题难住了我，我很着急，正好姐姐来了，问我：“你的作业做完了没有？”我焦急地回答，“有一道题像‘拦路虎’难住我了。”姐姐迅速地来到了我旁边，认真地看了这道题，就细心地教我解题的方法，我不住地点头，表示听懂了，很快地把这道题做好了。心想：姐姐，你真是我学习的楷模。
这就是我的姐姐，一个关心我，又爱学的姐姐。
六年级小老师作文 篇9
情感风格：兴奋、生动
核心事件：课本剧记单词
中心思想：通过创新教学方式让课堂更有趣，体现创新的重要性。
前些天，同学们上英语课很吵，老师为了让大家安静，为了课上得更好，特别请了我和其他三位同学轮流当一次老师。我被安排在最后一次。有别人在前面做示范，我心里既激动又兴奋。
第一天，由钱城与徐言蹊当老师，我用心听，细心观察，既记下了他们的优点，也记下缺点以便改正。我发现他们都是带读、听录音、听写，除了这些跟老师学的做法以外，再没别的了，真是没劲。我觉得：学英语须边学边玩，在玩中学。于是，我决定添加课本剧，以便增添一下课堂的气氛。
演完剧本，后面的单词怎么办?容易，我又准备了许多卡片，并让同学们说单词，表演动作，这样的方法记单词又快又牢。
单词关过了，书上的.问题又怎么办?我想了想，决定采用加分制：答对一题加一分，答错一题扣一分。以九个小组为单位，进行大比拼，怎么样?酷吧!
在第二天轮到我时，一切按实行。当我下讲台时，立刻想起一片掌声。后来，老师组织投票，评选“最佳小老师”，我以四十票的巨大优势获得这个称号。
在回家的路上，我分析成功的原因，我觉得是因为观念和方法创新而成功的。创新，真是妙不可言!
六年级小老师作文 篇10
情感风格：羞涩、温和
核心事件：修改本
中心思想：修改与包容是成长的重要途径
今天班上热闹非凡，什么情况？原来今天老师让我们每个人都当一回小老师，给同学修改，我当然也是其中一员。太好了，我拿到了我“死对头”的，不好，他也拿到了我的。从小我俩既是朋友又是竞争者，他心里的想法应该跟我一样：不会放过对方任何一个细微的错误。
我们对视了一眼，就开始修改起来。我出师不利，他指着我的本让我看，“这是啥意思？”原来我写了一句“这就像七个导弹救爷爸”，我的脸一下子就红了。我不甘心，把他的错误也找了出来“我老爸十分师，气质十分龙”，“气质龙，十分师”你是来搞笑的吧。他如同泄了气的气球，眼神黯淡，头也低了下去。我眉头一扬，指着对他说：“其实你的还有许多错误。”可转念一想，如果是老师修改我们的，一定不会用这么犀利的.话来打击我们，而是会温和地指出我们的错误，并指导我们修改。于是，我便轻轻地对他说：“其实我俩的不相上下，都有需要修改的地方。”他听完后愣了一下，用拳头碰了我一下：“谢谢。”
这次课让我明白，需要不断修改才能变好，我们人的成长也一样。
六年级小老师作文 篇11
情感风格：紧张、朴实
核心事件：讲课
中心思想：通过一次讲课经历，我克服了胆怯，学会了勇敢面对挑战。
“铃铃铃。”下课了，老师对我说：“安子杰，下周三的社会课由你来讲。”不会吧？我听了不由地打了一个寒战，这对胆小的我来说可是难度很高的挑战。在好友的鼓励下，我下定决心：一定要讲好这节课。
回到家，我开始备起课来，我先把课文读熟，不会的字查字典，再把课后的问题解答，好了，万事俱备，只欠东风了。
时间过得真快，星期三很快就到了，我早早地来到了学校，一进教室，大家便簇拥过来，问我准备的怎么样，大家的关心使我受到了鼓舞，同时又对我无形地施加了压力。“叮铃”上课了，我走上讲台，对大家说：“大家好，今天我们来学习第3课――《众多的河湖》请大家打开社会书第xx页。首先，请大家读课文，想一想，中国第一长的河是哪条？第二长的河又是哪条呢？”
看似简单的社会课不仅让我战胜了胆怯，也让我明白了做教师的辛苦，真是受益匪浅。
六年级:2062653268
六年级小老师作文 篇12
情感风格：温暖积极、细腻生动
核心事件：教大哥哥吹笛子
中心思想：成功是靠平时积累的
在快乐的童年生活中，有无数个美好的日子，像一串串晶莹的珍珠，像一颗颗闪耀的星星，给我留下难忘的记忆。星期六，是一个普通的双休日，是我最忙碌的一天，但也是我记忆中最美好的.日子。
上午，天气晴朗，万里无云，柳条飞舞，花儿在吹风中微笑。我和妈妈来到少年宫的笛子班学习。这次我们练习的曲子是《北京的金山上》，是一首西藏名歌，曲调非常优美。但是谱子上有许多装饰音，比如：叠音和打音，节奏很难把握。为了上课不出洋相，我每天做完作业就吹半小时笛子。所以这次去上课，我是胸有成竹，信心十足。“谁先来吹给大家听……”朱老师话音刚落，我就迅速举起手来。我自信地拿起笛子，对着笛空，吹了起来。“嗯，不错！”朱老师点点头，笑眯眯地说：“五颗星！小寒进步很大！”我转过头和妈妈相视一笑，心里比吃了蜜还甜。
接着，一位位同学轮流吹给老师听。最后轮到初中生大哥哥了，可能他平时最也多，练习得少，叠音和打音的节奏总是吹不好。朱老师一遍一遍耐心地教他，但还是不理想。朱老师微笑着环视了教室的四周，说：“小寒，你来做小老师教大哥哥。”我心里一紧，想：老师也较不会，我怎么行呢？可是，老师点到我了，只能硬着头皮上了。于是，我鼓足勇气，吹了叠音和打音部分的曲子。一遍不行，再来一遍，到了第四遍，大哥哥终于吹对了。全班同学向我投来赞许的目光。那一刻，我真高兴。
下午，我和妈妈马不停蹄地去wjc学英语。为了提高英语成绩，我要学两个小时三星口试和两小时新概念。在路上妈妈一直担心我上四个小时的英语会疲劳。出乎她的意料，我在英语课上的表现特别好，好几次得到老师的表扬。走出教室，天色渐暗，但是春风吹在我脸上暖暖的，真舒服。
星期六，我总是忙忙碌碌，但是我很高兴。因为在辛苦付出后，我获得了成功，也懂得了成功是靠平时积累的。
