✎作文范文
主题：
师生情、互助、转变、鼓励、成长、信任
六年级的数学，我考得很差。开始，我还自我安慰说是老师没有教好。可是后来我发现我简直是在自欺欺人。老师并非对我们不用心，因为老师是少有的好脾气，说以我们才敢蹬鼻子上脸，导致成绩不理想。
有时候我们觉得数学老师很讨厌，但有一点让我们对她很敬佩，老师说：“考试，只要是在90分往上的同学发一张喜报，100分的给奖状。”我听了之后心里想：“我怎么能考90分往上呢，100分也别想了，唉。”
下课了，数学老师给我找了一位“小老师”，每次下课她都耐心的给我讲课，我听了之后，比老师讲的还要好，呵呵，终于考试了，我这次考了96分，这让我大吃一惊，为了感谢那位“小老师”。我给她买了一个本子。
我喜欢我的“小老师”。
六年级:欧阳月月
精选读者点评
这“蹬鼻子上脸”用得生动逼真！后头写小老师讲得比老师还好，还“呵呵”一声，孩子心里那点小得意、小狡黠，全在字缝里蹦出来了。
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、写人作文
【成语使用】
自欺欺人、蹬鼻子上脸、大吃一惊
【形容词】
少有的、好脾气、耐心的、敬佩、惊讶
【好词好句】
1. 老师并非对我们不用心，因为老师是少有的好脾气，所以我们才敢蹬鼻子上脸，导致成绩不理想。
2. 下课了，数学老师给我找了一位“小老师”，每次下课她都耐心的给我讲课，我听了之后，比老师讲的还要好，呵呵。
3. 我这次考了96分，这让我大吃一惊。
【修辞手法】
比喻：将同学称为“小老师”，以师生关系作比，凸显其辅导之专业与亲切
引用：老师说：“考试，只要是在90分往上的同学发一张喜报，100分的给奖状。”
【文字校对】
• "说以"应为"所以"
• "耐心的"应为"耐心地"
【写作亮点】
✓ 选材真实自然，聚焦日常学习中的微小转变
✓ 人物刻画生动，“小老师”形象亲切可感
✓ 语言富有童趣，“呵呵”“蹬鼻子上脸”等表达鲜活传神
✓ 情感真挚，从埋怨到感激的转变水到渠成