五年级作文数学小论文（7篇优秀作文）

发布时间：2024-04-04 热度：97

【导语】数学小论文作文怎么写好？本文整理了7篇优秀的数学小论文五年级作文，便于您了解同类优秀作文的写法，以下是数学小论文作文范文，希望对您有所帮助。

五年级作文数学小论文

【第1篇】数学小论文700字

每次做几个奥运，我就拿起一个问题拉起来，因为我觉得会做的很快。然而，当我今天做奥运会的时候，有一个问题改变了我的看法。如果我做得快，不一定做对，但还是要做对。

今天我做了一个让我困惑的题目。我苦苦思索了几个小时，还是想不通。所以我只好乖乖的看着基础炼制，让它帮我分析分析。问题如下：333333333的平方有多少个奇数？分析如下：33333333333的平方是333333 33333333。因为这个乘法公式中的数字太多，我们可以用变换的方法简化一下，就是一个因子放大三倍，另一个因子缩小三倍，乘积不变。使题目转换成find 999999999911111111=(1000000000-1)1111111111111100000000000-1111111111=111111108888889所以对于这个问题，我们也可以用较少的位数乘两个数，求乘积中位数的奇数。即33=9乘积中有一个奇数。3333=1089乘积中有2个奇数。333333=110889乘积中有三个奇数。33333333=11108889乘积中有4个奇数。……

从上面的计算中，很容易发现乘积是由4个数字组成的：1，0，8，9。1和8的个数相同，比3的个数少一个因子。乘积中奇数的个数与因子中3的个数相同。可以推导出原产品为111111111088888889，产品中有10个奇数。

做完这道题，我知道做数学奥林匹克不能要求速度，但我需要知道怎么做。

【第2篇】小学五年级作文：数学小论文

以前一直觉得学习“求最小公倍数”的知识很枯燥。整天处理“求11和12的最小公倍数”这种问题，真的很烦。总觉得学习这些知识在生活中没有用。但是，有一点改变了我的看法。那是不久前的事了。我和爷爷坐公交车去了少年宫。我们的爸爸和妈妈坐了3路公共汽车。当我们准备离开的时候，1路车刚好和我们同时启动。这时，爷爷看着这两辆车，突然笑着对我说：“小莹，爷爷有个问题想考验你，好吗？”我很自信的回答：“好吧！”“那你仔细听着，如果1路车3分钟一班，3路车5分钟一班。这两列火车几分钟后会同时启动？”停了一会儿，我说：“爷爷，这个问题你解决不了。”爷爷疑惑地看着我。“哦，真的吗？这个问题还缺一个条件：1路车和3路车的起点是同一个地方。”爷爷听了我的话，突然拍了拍自己聪明的光头，笑着说：“我，一个‘数学博士’，有时候会很迷茫，提问不够严谨，或者我想的很仔细。”我和爷爷笑得很开心。这时，爷爷说：“好吧，我们假设是同一个起点。你用什么方法解决？”我想了想，脱口而出，“15分钟后。因为3和5是素数，求素数的最小公倍数等于这两个数的乘积(35=15)，所以15是它们的最小公倍数。也就是说，两列火车至少可以在15分钟内同时启动。”爷爷夸我：“答案没错！100美分。”“耶！”听了爷爷的话，我高兴地举起了手。从这件事我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真的无处不在。

【第3篇】小学数学小论文五年级500字多边形的内角和

“丁零零”，上课铃响了。唐老师对我们说：“多边形很奇怪。今天我们来研究一下多边形的内角和。”

唐老师问我们：“你在绳子上打个结，绳子就分成两段。如果在一根绳子上打99个结，绳子可以分成几段？”我赶紧举手，唐老师邀请一位举手的同学发言。同学清了清嗓子说：“九十九加一就是结果。”唐老师说：“这位同学讲得很好。想问问大家对这个问题的看法。”“我用例子。”一个同学举手说。“我从简单开始。”“我在寻找规律。”“我是单子。”.一个一个脱口而出。唐老师说：“大家讲得都很好。让我们考虑下一个问题。”唐老师问我们：“众所周知，一个四边形可以分成两个三角形。那么，四边形的内角之和是多少？”我想都没想，立刻举手，唐老师邀请我发言。我说：“因为一个四边形可以分成两个三角形，把三角形和180度相乘就成了两个，等于四边形内角之和。”“如果你不知道有多少个三角形呢？”唐老师接着问。“我发现一个多边形可以划分的三角形的个数等于边的个数减去2。”我不假思索地回答。后来我们研究了五边形、六边形、七边形、八边形的内角和，通过知道内角和，推广和练习了求多边形的题型。

数学就像一颗闪耀着人类智慧之光的珍珠。小数字里隐藏着那么多的奥秘。让我们不断探索数学的奥秘。

【第4篇】数学小论文作文600字-小学五年级作文

以前一直觉得学习“求最小公倍数”的知识很枯燥。整天处理“求11和12的最小公倍数”这种问题，真的很烦。总觉得学习这些知识在生活中没有用。但是，有一点改变了我的看法。那是不久前的事了。我和爷爷坐公交车去了少年宫。我们的爸爸和妈妈坐了3路公共汽车。当我们准备离开的时候，1路车刚好和我们同时启动。这时，爷爷看着这两辆车，突然笑着对我说：“小？眨眼？牙龈昕伺候煮词送悖论？看起来很慢？rdquo我很自信的回答：“好！”“那你仔细听着，如果1路车每3分钟开一趟，3路车每5分钟开一趟。这两列火车将在几分钟后同时出发？”短暂的停顿后，我说：“爷爷，这个问题你解决不了。"爷爷疑惑地看着我。"真的吗？这个问题还缺一个条件：1路车和3路车的起点是同一个地方。”爷爷听了我的话，突然拍了拍自己聪明的光头，笑着说：“我是‘数学博士’，有时候会很迷茫，但是我的问题不够严谨，还是小？苋菜的障碍？rdquo我和爷爷笑得很开心。这时，爷爷说：“好吧，我们假设是同一个起点。你用什么方法解决？”我想了想，脱口而出，“15分钟后。因为3和5是素数，求素数的最小公倍数等于这两个数的乘积(35=15)，所以15是它们的最小公倍数。也就是说，两列火车至少可以在15分钟内同时启动。”爷爷夸我：“答案没错！100美分。”“耶！”听了爷爷的话，我高兴地举起了手。从这件事我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真的无处不在。

灌南县实验小学五年级：刘思瑶

【第5篇】五年级数学小论文500字组合图形的面积

五年级数学小论文500字组合图形的面积

今天，我和妈妈在做数学题。我妈妈问我，“杨洋，你能计算组合图形的面积吗？”我对自己说：“当然，就这么简单！”我妈拿出八个一模一样的立方体，放成一个正方形，问我：“你怎么算总面积？”我用尺子量了一下。正方形的一边大约是3厘米。我说公式：“如果一边是3 cm，那么正方形的一边是33=9(平方厘米)，正方形有6个面，即96=54(平方厘米)，8是548=432(平方厘米)。”母亲似乎很沮丧，说：“你犯了一个致命的错误！既然是组合图形，肯定会有脸重叠！”我恍然大悟：“对。”我又重新计算了一下：有1，2，3，4，5.24个重叠面，249=216(平方厘米)，432-216=216(平方米)。现在吗？

过了一会儿，我妈又推出了一个组合图。上下8图，左右2图，前后4图。她问我“面积怎么算？”我说，“用

126=72 (cm2)为上面积，然后63=18 (cm2)为左面积，然后123=36 (cm2)为前面积，最后(7218 ^ 36)2=252(cm2)。”妈妈说，“你没发现一些规律吗？“我看了看。真好看！”每个立方体的顶部是什么，左边是什么，右边是什么，前后都一样。“我有些感触。我妈开心地笑了，说：“我女儿好聪明！"

哦，我明白了。如果算组合图的面积，前后算了，上下算了，左右算了。太好了，以后计算组合图形的面积会很方便。你学会了吗？

【第6篇】数学小论文作文600字-小学五年级作文

“当你遇到问题的时候，不要想一想再问？"妈妈怒不可遏。哦，谁告诉我这个头脑不是数学头脑？做一些难题，开始提问。唉，自己想想！

我就看了这个数学题：学生去种树。如果每人种8棵树，就会少7棵树；如果你每人种7棵树，就会多8棵树。有多少学生？他们总共要种多少棵树？讨厌，又是盈亏问题。这次奥运快乐训练就不能有一些其他的问题吗？但是气归气，最后不还是要做吗？这个问题有两个方案：每人种8棵树，每人种7棵树，这样每人少种1棵树，原来的7棵树就变成多种8棵树。两个分布的总差是：7 ^ 8=15(树)，诶，那么下一步和前面的例子不一样？首先根据方案找出个体差异，然后根据结果找出总差异，再找出总差异中包含的个体差异数，最后根据数学公式找出结果：总差异个体差异=数。这个公式也可以用于这个问题。获取：

学生：(7 ^ 8)(8-7)=15(学生)

树：815-7=113棵树或157-8=113棵树

答案没出来吗？学生15人，共种113棵树。

我认真想想，就会有自己的想法和兴趣。接下来我来做：鼓队的学生排队，每排8人，就多24人；如果每行站9个人，那就多4个人。总共有几行？有多少学生？同样的思路，两个分布的总差是24-4=20(人)，然后用公式得到：

行数：(24-4)(9-8)=20(行)

学生：208 24=184或209 4=184(人)

越做越开心。我能解决这么多难题，得到一个重要公式：总差个体差=数，可以更好的用来解决以后的难题。

通过这样做，我逐渐意识到做难题并不难。

【第7篇】数学小论文作文1000字-小学五年级作文

算术级数的小发现

世界上有各种各样的东西。如果你是一个敬业的人，善于总结，总能找到他们之间的相互规律。没有，今天在做课外练习的时候，我有了以下小发现。

最近老师刚给我们讲解了等差数列的计算方法，最典型的例子是：1 23 45 … 97 98 99 100=？老师解释的算法是：1 2 3 4 5…97 98 99 100=(1 100)* 100/2=5050。当时我以为我懂了，以为以后遇到这种问题我也能做到。

但是在做具体练习的时候，事情的发展并没有我想象的那么简单。今天在做练习的时候遇到了“路障”:1-3 5-7 9……-1999 2001=？

看到这个话题，我一开始就惊呆了。后来，我强迫自己冷静下来，认真思考。最后我想出了一个线索：这是等差数列，求解答，只求加减部分，然后求差，就是1-3 5-7 9.-1999 2001.

=(1 5 9 …… 2001)-(3 7 …… 1999)

但是我在计算159 … 2001和37 … 1999的时候，因为和老师的例子不一样，所以错了。这时我觉得自己并没有真正理解老师的教学方法，只好重新学习老师的例子，尽量回忆老师讲解的过程：12345 … 97 98 99 100=(1 100) *对于一个从1开始，级数之差为1的级数，级数的个数最大。那么，对于一个不是从1开始，级数之差不是1的级数，如何计算级数的个数呢？我迷茫了。

这时，父亲进来了，看到我在思考，也加入了进来。爸爸一步步启发我：

1)1，2，3，4 … 8，9，10有多少个数字？

2)2，3，4 … 8，9，10中有多少个数字？

3)0，1，2，3，4 … 8，9，10中有多少个数字？

4)2、4、6、8、10中有多少个数字？

5)6、8、10的总数是多少？

我算出结果后，父亲让我分析它们之间的规律，用公式表示计算结果：

经过长时间的头脑风暴，我终于理清了头绪，找到了计算序列数的基本公式：即

级数=(最后一项-第一项差)/差

使用此公式，您可以检查上述问题的计算结果：

1)1、2、3、4的数字.8、9和10=(10-1 1)/1=10

2)2，3，4 … 8，9和10的个数=(10-2 ^ 1)/1=9