✎作文范文
林同学在我们班上可是出了“名”，全校办公室的老师“无人不知无人不晓”他的“大名号”。老师、同学都不喜欢他，逐渐的，他在我们班老师的心中渐渐的淡化，难听的讲他只不过是一颗“绊脚石”、“坏学生”而已。对此，我们保持一种“默惬”形式，不去惹他，也不被他惹。不过，因为他的固执，还是容易“惹是生非”――果不其然，这种“默惬”才刚过不久，男生女生们就开始一字不漏的向老师告他的状，老师对此是很头疼。他呢，好像不这么在乎，经常喃喃自语道：“校长这样‘重量级’人物我都见过，还怕你们说我吗？哼！”说完，就把橡皮屑往地上一撒，走了。
不过正是他这种“死猪不怕开水烫”的性格搅得老师很恼火，终于，在几位男生的“投诉炮攻”下，老师我们班的某位老师歇斯底里了：“林同学，你给我出去！”只见林同学满不在乎的走了出去，斜视了老师几眼，嘟着嘴巴站在了门口。很明显，这种事已经对他是家常便饭，三星期就要来一次的事情了，老师的批评，他显然没有在意。
我们老师的课上了才不到一半，老师又像“把俘虏关进大牢里似的”连推带说的把林同学“轰”进教室里，让他站墙角边，等候发令。“林同学，今天我腾出半节课的时间让同学们找找你的优点！好了，大家，说说这位林同学的优点吧！”……
话音刚落，同学们便唧唧喳喳的议论起来，沉默了片刻，同学们陆续发言了。
“林同学虽然很顽固，但是他的热情很高，不管谁的东西掉了他都会捡起，还给人家。”一个坐在林同学旁边的同学说。
“是呀！林同学虽然坏，可是同学们受伤了他总是争着送那位同学到保健室去做检查。”一位女生说。这时，林同学不在嘟起嘴了。
“林同学不记仇，打过他的人他一夜就……哦，是一节课过后他就忘的一干二净。”“大事化小小事化了，这是林同学一贯的作风。”这是，林同学的那种高傲消失了，眼中泛着感激的目光。
“林同学正义感超强，不管谁在打架他都会去阻止而不是像我们这样在旁边袖手旁观……”两个与林同学打过架羞涩的说。这时，林同学不知是怎么一会事，把头埋的低低的，像蔫了了的菜花。
“林同学有爱心，总是帮助些小猫小狗”，“林同学见了老师就问好，这说明他并没有怨恨过老师。”，“林同学很大方，借我好几本《名侦探柯南》，让我大饱眼福”……
这时，林同学哭了，嘴里虽然模糊不清的在说什么，但是，细心的同学还是听见了他所说的三个字“原谅我……”
老师在旁边看着，气也消了，拿起手帕，擦去了林同学的眼泪，扶他回座位上休息……
下课，一大群人围着林同学与他谈声说笑……
本想借同学之口来打击林同学势气的老师平静了下来，因为她错怪他了……
就这样，在期末班级的评奖仪式上，林同学破天荒的拿到了奖状……
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、校园题材、成长类
适合年级：五年级、六年级、七年级
【成语使用】
无人不知无人不晓、惹是生非、死猪不怕开水烫、家常便饭、袖手旁观、大事化小
【形容词】
顽固、热情、高傲、羞涩、蔫了、平静
【好词好句】
1. “林同学，今天我腾出半节课的时间让同学们找找你的优点！”
2. 林同学把头埋得低低的，像蔫了的菜花。
3. 这时，林同学哭了，嘴里虽然模糊不清的在说什么，但是，细心的同学还是听见了他所说的三个字“原谅我……”
4. 本想借同学之口来打击林同学势气的老师平静了下来，因为她错怪他了……
【修辞手法】
比喻：林同学把头埋得低低的，像蔫了的菜花，以植物失水萎顿之态喻人物羞惭低落之神，形象鲜活
排比：“林同学虽然很顽固，但是他的热情很高……”“林同学虽然坏，可是同学们受伤了他总是争着……”“林同学不记仇……”“林同学正义感超强……”等多处句式相似、语义递进的并列表达，构成隐性排比，强化人物立体感
【文字校对】
• "默惬"应为"默契"
• "蔫了了的菜花"应为"蔫了的菜花"
• "谈声说笑"应为"谈笑说笑"或"谈笑风生"
• "势气"应为"士气"
• "三星期就要来一次的事情了"语序不当，宜为"三星期就要来一次"
【写作亮点】
✓ 以“偏见—发现—转变”为暗线，结构自然有张力
✓ 多角度呈现人物，通过同学之口拼出真实丰满的形象
✓ 细节传神，如“斜视几眼”“嘟着嘴巴”“泛着感激的目光”等动作神态描写精准
✓ 结尾含蓄隽永，“破天荒的拿到了奖状”留白有力，余味悠长
