✎作文范文
每个人都有喜怒哀惧，每个人都会有开心快乐。可是朋友们你们会珍惜快乐么？或许快乐在我们眼里他仅仅只是一个瞬间的表情。
你们曾想过么？快乐它是一个非常好的朋友。在我们困难时它帮我们赶走了困难，它带来了它的好姐妹克服。在我们伤心时，他带来了它的好兄弟开心。它们一起赶走了伤心。
当我们面对老师的批评，家长的谩骂，快乐它又悄悄的来了，它跑到你身边，大喊着：“勇敢认错，错了就改，这样才不会被打败。”
当我们面对困难时，快乐就会在你耳边轻轻地说：“知道么？当你面对困难，克服困难时，困难它就不敢面对你。”
当我们受伤时，坐在地上哭着，喊着，这时快乐带着创可贴急急忙忙的跑过来了，创可贴在我们身边笑着，舞着，快乐教我们喊着：“不痛。”站起来拍拍_，我依然可以跑，跳。
当我们面对黑暗，恐怖，惧怕的时候，快乐它又来了，它还带了一把火叫希望。它还带了一束花叫温暖。
有一天快乐给我带来一句话说：困难和黑暗们给我写的困难说：“别自作多情了，其实我一点都不喜欢你，克服对你那么好，你还是去找它吧！”黑暗说：“我一开始就讨厌你，只有希望这个笨蛋才会喜欢你。”快乐说：“其实幸福早就想跟你表白了。”
朋友你们是否有一个每天都烦着你的朋友叫快乐，你们会珍惜它么？反正我会。
初一:彡星期八
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：童话式散文、哲理小品、抒情随笔
适合年级：初一、初二、初三
【成语使用】
自作多情
【形容词】
开心、快乐、困难、伤心、勇敢、黑暗、恐怖、温暖
【好词好句】
1. 快乐它是一个非常好的朋友。
2. 快乐带着创可贴急急忙忙的跑过来了，创可贴在我们身边笑着，舞着。
3. 困难和黑暗们给我写的困难说：“别自作多情了，其实我一点都不喜欢你……”
【修辞手法】
比喻：将“快乐”拟人化为可奔跑、呼喊、带伙伴来访的朋友，赋予抽象情感以具象生命形态
排比：连续使用“当我们面对……快乐它又……”句式，形成节奏鲜明的情感递进
【文字校对】
• "喜怒哀惧"应为"喜怒哀惧"（范文正确，无需修改）
• "拍拍_"应为"拍拍灰"
【写作亮点】
✓ 将“快乐”人格化、群像化，构建出快乐、克服、开心、希望、温暖等拟人角色组成的积极情感宇宙
✓ 巧用书信体与对话体穿插，在结尾引入“困难”“黑暗”“幸福”的拟人独白，增强思辨张力
✓ 动词鲜活灵动，“跑过来”“笑着”“舞着”“大喊着”“轻轻地说”，赋予情绪以动态生命力
✓ 语言稚拙而真挚，保留初一学生特有的思维跳跃与童趣逻辑，如“创可贴笑着、舞着”
