✎作文范文
春天来了,带着阴霾.空气潮潮的,天阴阴的.教室窗子开着,透进来的不仅有阴冷的风,还有叽叽喳喳的鸟叫.叽叽喳喳,吵吵嚷嚷,没有什么旋律.上的正是数学课,两门鸟语在耳边一直响着,实在是烦死人了.
一只飞鸟划过,我惊醒了.它的姿势很优美,但是划不开我的心湖.我心如一潭结了冰的死水,感受不到美的温度.不禁诧异自己是怎么了.正在我低头冥想的时候,数学老师的一颗粉笔头以抛物线击中了我的脑袋,把我打回了现实.
对美没有了感觉,我这双鱼在想像的海洋里也没有办法游动.每天晚上,整个脑袋沉没在题海之中,这一本写完了,下一本,下一本……当万事大吉之后,打开闹钟,收拾书包,拖着疲惫的身体去门口放下,然后爬到床上,再也没有比无尽的黑暗更让人喜欢的了,深深地沉进去……在初二的时候,我会跪在床上祈祷;上学期,我会在睡前翻一翻《飞鸟集》,祈祷,然后把头浸入上帝的怀抱.有时候爬爬格子,写封信.那样的平静而愉悦的心情是不是再也不会有了?初一,每天都到cw看看,每周两文章,写完之后,心里装着巨大的满足感,那种感觉是不是也bye bye了.偶尔点击“写文章”,在敲完几段后就再也无法继续,然后百无聊赖地cs.手指再也无法在键盘上敲出钢琴曲.
我会不会永远的这样下去,被应试教育扼杀?
夏天的飞鸟,来到我的窗前,歌唱,又飞走了.秋天的黄叶,没有什么可以歌唱,叹息一声,落在地上.那会不会是我?
慢慢地注意起来,才发现居然门边的草已经长得及膝高了,又骗自己说它原先就是那个样子的.灌木发了芽,我还记得去年看到这种颜色时的欣喜,然而今年它们小得可怜.樱花开了,还记得我和别人说今年樱花开得早,马上就会红.然而没过两天雨就把洁白的樱花带走了.下雨时我是不打伞的,我喜欢淋雨,淋夏天的暴雨,然而今年的春雨稀稀拉拉,带着粘稠的气息,让我心烦.带着耳机匆匆走着,只有鼓点才能带起心跳,这是我仅存的叛逆.1000米,我闭上眼睛冲,阳光透过栅栏射进来,在我的眼睛里留下了一道一道的,不断退后的光明,我很久以来的第一次感到了真实的忧郁.那光明与阴影的间隔里透出了绝望.多想有一声春雷!
春天,是香樟落叶的季节.看着满地的落叶,随着风飘动,视线就慢慢地随着它们远去了.我不会再看小四的书了,但是那种影响还有,双鱼座永远摆脱不了的感伤.上学的路上有一只啄食的小鸟,我悄悄地走近,然而它还是飞走了.我看着它,有几分羡慕,有几分愁.
抱怨过环境破坏轰走了飞鸟,然而鸟回来了,我却找不到了那个过去的自己.天黑了,一片黑暗之中,亮着一点灯光,不是在爬格子的我,而是在写作业的我.
慢慢地开始注意,去寻找零散的美,不知道能不能找到.当太阳出来,乌云过去,露出湛蓝的天空的时候,希望我可以嘲笑现在的我.
生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美.在应试教育中,作个选择吧.
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：抒情散文、哲理随笔
适合年级：初二、初三、高一
【成语使用】
叽叽喳喳、吵吵嚷嚷、万事大吉、百无聊赖
【形容词】
阴阴的、潮潮的、阴冷的、优美的、疲惫的、粘稠的、湛蓝的
【好词好句】
1. 我心如一潭结了冰的死水，感受不到美的温度。
2. 夏天的飞鸟，来到我的窗前，歌唱，又飞走了。秋天的黄叶，没有什么可以歌唱，叹息一声，落在地上。
3. 那光明与阴影的间隔里透出了绝望。
4. 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
【修辞手法】
比喻：我心如一潭结了冰的死水，感受不到美的温度，以“结冰的死水”喻指内心封闭、情感冻结的状态，形象传达出青春压抑下的麻木感
引用：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，泰戈尔《飞鸟集》原句
排比：初一，每天都到cw看看，每周两文章……上学期，我会在睡前翻一翻《飞鸟集》……偶尔点击“写文章”，在敲完几段后就再也无法继续，通过时间与行为的层叠对照，强化精神退场的渐进感
【文字校对】
• "两门鸟语"应为"两种鸟语"
• "cw"应为"博客"（或根据语境统一为“博客网站”，但作为网络用语若属作者特指可保留）
• "小四的书"宜加引号，写作“小四”的书，避免歧义
【写作亮点】
✓ 意象群自然流转，飞鸟、落叶、春雨、香樟、栅栏光影等构成富有呼吸感的青春物象系统
✓ 时空折叠技法娴熟，初二、初一、上学期、今年、去年等时间节点穿插不着痕迹
✓ 语言节奏富于音乐性，短句与长句交错，口语化表达（如“bye bye了”“cs”）与诗性语言并存而不违和
✓ 内在张力充沛，理性（应试、数学课、粉笔头）与感性（飞鸟集、樱花、鼓点）持续角力，形成真实可触的成长质地