你留下一段花香

【导语】初二叙事作文:你留下一段花香,以“花香”为贯穿全文的隐喻意象,将抽象的师者风范具象化、诗意化,心理描写细腻真实,层层递进,从紧张、羞耻到自省、奋起,节奏自然。

你留下一段花香

作文范文

主题: 师生关系、青春自省、逆境成长、精神仰望、内在蜕变、诗意觉醒

别紧张,别紧张,别紧张,没事的……我在心里默念。是的,数学老师要发试卷了,对于我们来说蛮重要的一次考试——期中考试,结果出来了。

听着老师一个一个的报名字,我的心跳也随之起伏,就像一杆不太稳的秤,摇摇晃晃,一不小心就会向一边倾倒,然后……数学老师一个一个的把学生说道,或表扬一番,这便使我更加惶恐不安,我对数学一直没有信心。

没错,该面对的终究要面对。终于她报到了我的名字,意料之中,不是特别理想。她有点无奈,“你学习是蛮努力的,这我知道,可能方法有点问题吧。这次你还没有___同学考得好。自己总结分析一下吧。”我站在讲台下聆听着她的教导,眼眶中热乎乎的东西快要冒出来了,怎么办……使劲憋着,不要掉下来,不要掉下来,不能,绝对不可以!我感觉我的腿僵硬的厉害,好似一块石头绑在上面一般,挪不动,她没叫我回座位,我也不知该不该动,全班都沉默了一些时候。“不要只经得起表扬,经不起批评,好了,你下去吧。”她似乎看出我的情绪,想哭的情绪,瞥了我一眼,继续叫下一个同学。

这节课我很认真,很逞强的听着课,听着她怎样讲错题,听着她怎样分析难题。我觉得她好厉害,所有的题目都能用非常简易的方法解答,和她比起来,用张爱玲的话说,“低到了尘埃”,是的,她真的是一位很棒的老师,不禁感到自卑,为什么就不能学好数学?就在那一刻,她无意间将目光望向我,透过眼镜,我看到她停滞了几秒,那是……鄙视,讨厌,不屑,亦或是怜悯的眼神?我最怕她的眼神,里面是一种高傲、自信、与众不同。这时同桌在老师转过身时递给我一块橡皮,她示意我看橡皮上,“你还不快擦掉眼泪!”这时我才意识到,原来眼镜上已经布满了一道道的泪痕。我赶紧慌忙的处理掉,不然,不知道她会怎么看……

是啊,我经不起批评。更何况对象是她呢,那位可以把一米八几的男生说哭的强悍女教师。回家的路上,飘起了小雨,不禁感叹,春天真是一个忧伤的季节。无意间注意到,路旁一排绿化中,出现了一颗以前没见过但又觉得好熟悉的花树,花瓣白中泛着嫩黄,看似异常娇弱。我驻足,轻轻地拉下它的枝闻了闻,是的,好熟悉的味道……淡淡的,幽幽的,宛如夏天小井里的冰凉的清水一般,我有那么一瞬间恍惚了,这花香……和数学老师气质好配,那么高洁,那么无尘……那么令人琢磨不透,不同的是,是花终会谢,而数学老师呢,什么都难不倒她。

“有什么好难过的,你已经很不错了!”我吓了一跳,原来是那个“耗子”,他是我的小学同学,一直都被视为差生,现在和我在一个班还是老师无奈的对象。“你不懂的,你已经习惯了,你无所谓。”“可是有什么用呢,还不如化失败为动力呢,下次努力不就行了!”化失败为动力?可……可以吗?我那么差劲……“好吧,我试试!谢啦,耗子。”“嘿嘿嘿嘿,祝你向数学老师的方向迈进!”说着,他骑自行车远去。向她迈进……

是啊,这算什么!一点小挫折而已!什么都是浮云!打向她迈进……多么激励人!我似乎明白了什么!对啊,向她迈进!为什么不努力呢?数学老师,我会让你刮目相看!从那时起,我更加努力,因此向她迈进一直是我的动力!从那时起,我的数学也渐渐好了起来,也经常受到她的表扬,偶尔也会发挥不好被她批评,但我渐渐学会了抵御情绪,让她看到我不是那么经不起批评。

从那时起,她在我的年华里留下一段花香。那花香,支持我一次又一次的挫败,我一次一次的坚持,我会一直向着她的方向,并且铭记那段高傲的花香。

初二:冯冰

精选读者点评

这篇作文里“橡皮上写着‘你还不快擦掉眼泪’”这句,我划了三道线!太鲜活了,连同桌的调皮、自己的狼狈、教室里的静默全裹进去了。后面花香和老师气质的联想也自然,但“低到了尘埃”那句张爱玲用得有点飘,没落地。再想想,如果把“她眼镜后的几秒停顿”写成你屏住呼吸时听见自己耳膜嗡嗡响,会不会更让人放不下呀!

名师·深度剖析

作文类型:记叙文、抒情散文

适合年级:初二、初三、高一

【成语使用】

摇摇晃晃、意料之中、低到了尘埃、化失败为动力、刮目相看、浮云

【形容词】

惶恐不安、无奈、娇弱、高洁、无尘、强悍、幽幽、高傲

【好词好句】

1. 我的心跳也随之起伏,就像一杆不太稳的秤,摇摇晃晃,一不小心就会向一边倾倒

2. 花瓣白中泛着嫩黄,看似异常娇弱

3. 淡淡的,幽幽的,宛如夏天小井里的冰凉的清水一般

4. 从那时起,她在我的年华里留下一段花香。那花香,支持我一次又一次的挫败,我一次一次的坚持

【修辞手法】

比喻:我的心跳也随之起伏,就像一杆不太稳的秤,以秤喻心跳,形象传达出临考前的失衡与不安

引用:“低到了尘埃”,化用张爱玲名句“见了他,她变得很低很低,低到尘埃里”,暗喻自我贬抑的心理状态

排比:鄙视,讨厌,不屑,亦或是怜悯的眼神?,以并列短语强化内心揣测的纷乱与敏感

【文字校对】

• "数学老师一个一个的把学生说道"应为"数学老师一个一个地叫学生"

• "她有点无奈,“你学习是蛮努力的,这我知道,可能方法有点问题吧。这次你还没有___同学考得好。"中"___同学"为缺字,属范文留空,不作校对

• "我感觉我的腿僵硬的厉害,好似一块石头绑在上面一般"中"的"应为"得"

【写作亮点】

✓ 以“花香”为贯穿全文的隐喻意象,将抽象的师者风范具象化、诗意化

✓ 心理描写细腻真实,层层递进,从紧张、羞耻到自省、奋起,节奏自然

✓ 对话穿插灵动,如“耗子”的出场与劝慰,打破沉郁氛围,增添生活质感

✓ 结尾升华克制而隽永,“高傲的花香”一语双关,既指花之清绝,亦喻师之风骨与成长印记

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