大声

550字
主题:亲情、怀念、成长、遗憾、孤独、传承

和别人说话总要大声,尤其是讲电话的时候。从什么时候有的这个习惯呢,应该是和你在一起时吧!你年纪大了,有点耳背,每次和你说话都要大声,因为怕你听不到,。

那时在私立学校读书,打电话要用电话卡并都是要排队的,每次都和你大声讲话,不顾别人的眼光,以及忽略她们的不耐烦,因为我们总有话讲。从生活再到学习,一刻都不停的讲。在学校我从不会嫌你烦,可不知道为什么,一回到家就变了。回到家的你絮絮叨叨,我一般边看电视别敷衍你,有时候烦了,总会以叫你看电视结束这些话,你刚开始还会继续说你的,可你看到我脸上的不耐烦后都会禁了声。

现在听不到你的絮叨了,每到看电视的时候不知道怎么总会想到你不说话时的那种无奈。天知道我现在有多想你,想和你大声说话,不顾旁人眼光。想你在旁边絮絮叨叨,嘱咐着我。可现在你不在了,我真想抽自己,以前你在我不认真听,现在却拼命的想要听你的声音,看你的脸。过年时你总带我去给你的父母和弟弟们上坟,你是他们的兄长,却看到他们一个个先你而去,你没有孩子,只是一个人。我知道你的落寞,以前总说你还有我,你看着我慈爱的笑笑,虽然什么都没说,但我看到你眼眶红了。

现在没机会和你打电话了,声音却还像像以前那么大,总感觉声音小了,心里空落落的。

高二:张海萍

精选读者点评

这“大声”写得真让人牵挂!电话卡、排队、耳背……全是有血有肉细节,不是编的。最后那句“声音小了,心里空落落的”,我读着喉头一紧,划掉重写了三遍才敢落笔。

假如我有一匹马

350字
主题:陪伴、信任、成长、温情、自由、归属

我希望他是黑色的;我要给他取名叫“赤兔”,因为人们都说:“人中吕布,马中赤兔”。

我希望他是公的,因为我是母的,公母搭配,奔跑才不累。

他可以年轻力壮,骁勇嗜战,也可以年老体迈,沧桑无限,抑或是年纪虽大,却依旧英姿不减当年,更添几分成熟与岁月的亲情和责任感,但绝不可以正当壮年而满身老气横秋之貌。

他可以不会跳踢踏舞,可以拿不到奥运会的资格证,但他需要舍得撒开四蹄,向着我或者带着我向远方狂奔一番,哪怕累得在草地上仰四八叉。

他不会唱歌没关系,但他需要懂得嘶叫。

我可以不计较他会不会叫我“好姐姐”,但他必须把我当成他的亲人;他可以不会说他爱我,但他一定要是爱我的。

假如我有一匹马,他要有足够的耐性听我絮絮叨叨地讲你的我的他的故事。

精选读者点评

赤兔?好名字!后文还藏着“母马配公马”的小心思,可爱得紧~话说回来“公母搭配,奔跑才不累”这句,生物老师怕要举手提问咯~

播种爱的种子

1200字
主题:师爱、守护、传承、温度、责任、成长

7:20一个雷打不动的时刻,随着教室外走廊里响起轻快的脚步声,脑子不用转圈就知道是她来了。“吱呀”一声,随着门被推开,映入大家眼帘的是张年轻女性的面孔,20多岁,中等偏瘦的身材,一张红润的脸上有着一双明亮的眼睛,美种不足的是小巧的鼻子上驾着一副近视镜,但看上去显得温柔,更觉得和蔼可亲。她就是我们亲爱的班主任兼语文老师——刘老师。

看着这张再熟悉不过的面孔,往事一幕幕在脑中浮现,其中最让我难以忘怀的是那件过去了半年的事。

那是初二上学期的一天上午。由于天气渐凉,我夜里睡觉不老实着凉了。早上起床觉得头晕乎的,但我还是坚持去了学校。谁知这种感觉越来越严重,还浑身发冷。前两节课我几乎没有听进去什么,难受的趴在桌子上。同桌说:“你是不是病了,要不要告诉班主任?”

“我能撑到放学的”,我回答说。时间终于熬到了第三节课,是体育课,我让同桌和老师说一声我头痛不去上体育课了。随着同学陆续走出教室,我难受的再也坚持不住了,趴在桌子上直流眼泪。过了不知多长时间,我好像听到有人喊我的名字,但我的头实在太难受了,认为是听错了,还继续趴在桌子上。直到有一只温暖的手摸着我的额头,我才意识到有人来了。在我还没来的及抬起头,那焦急的声音就传入了耳朵。“呀,怎么这么烫!走,我们赶紧去看医生。”说着,她奔了出去,不一会,她又跑了回来,不容分说拖着我就走。在教室门口放着一辆自行车,她扶我坐上车说;“抓紧我,我赶紧带你去看医生。”我很听话的搂着她的腰,把头靠在她背上,感觉她的背好温暖。一路上听着她唠叨着“你这个傻孩子,生病了怎么不说,要烧坏了脑袋怎么办呀”。听着她的唠叨,我的头仿佛不那么痛了。老师她是外地人,对这里环境不熟,她只知道一家诊所。她载着我到那时,门是关着的,问人说:“医生有事出去了。”这可把老师急坏了,她皱着眉头一脸焦急的直跺脚。突然她恍然大悟似的又问刚才那人附近还有没有诊所,那人好心的给我们详细地指了路线,老师带着我一阵猛骑,终于看到了这家诊所。刚进门老师就喊:“医生,你快看她怎么了。”那位医生平静的给我检查了一翻,又量了体温,最后说:“是感冒引起了高烧。”听到这,老师又插话:“那你赶紧给她打点滴吧,好的快些。”我当时身上没带多少钱,打吊水肯定不够。就说:“我不吊水,我怕扎针,给我拿点药就行了。”老师说什么也不同意,说:“你脑子烧坏了咋办,乖,听话,吊点水就好了,不会很疼的。”最终,我们都作出了让步。让医生打了一针,拿了一些药。在载我回去的时候,车速放的较之前慢多了,她还说让我下午回家休息,不用来上课了,等身体好了再来。

这件事虽然过去了大半年,但我感觉犹如昨天发生的一样,还能听到她絮叨的话语,还能感到她温暖的背脊。

有人说老师是园丁,哺育了祖国的花朵。

有人说老师是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。

而我要说老师是一台永不生锈的播种机,在我们的心田里播下爱的种子。我要像老师一样成为一台播种机,把这爱的种子继续传承下去。

初二:515864437

精选读者点评

这个“吱呀”声表达真妙!门一开,人就活了,比写眼睛鼻子管用多了。后头背影那段,“把头靠在她背上,感觉她的背好温暖”,光这句就够我画个圈再加个星。

另一份成熟

350字
主题:青春困惑、代际沟通、成长代价、自我意识、家庭期待

到了初二,我又多了一份成熟,老师和家长也多了一份絮叨,每天作业写到8:30或者超过8:30写作业写到头都痛了,还要想着明天该讲些什么,不该讲些什么,还要复习明天的功课,家长在旁边看着只要有一点歪脑筋,就马上吼道快写,写完好睡觉。可初一的时候不管你写不写作业,都要说作业在学校就写完了,因为你写错了,我的爸爸就在旁边喊到又溜神儿了是不是,你要说不是,他就说小_孩还学会说谎了。你要说是,他就还得说我拿钱供你多书你还敢溜神儿。

唉!生活的无奈,我们大家都不是坏孩子都不想飞的太高,连一点的出去唱歌·跳舞都不行,我们都渴望在父母的口里得到我们希望得到的“自由权”。初一想得到自己喜欢的东西,而初二又想在父母那里取得自由权,多了一份成熟,也多了一份絮叨。

感同身受吧!哈哈大家都是这样。

初二:宋悦

精选读者点评

这“溜神儿”“小_孩”真鲜活括号里那个下划线,像极了你偷偷改又不敢删的小心思,留着!别动!