初三上册方程式及其现象

2850字
主题:化学反应、实验现象、物质性质、古诗化学、生活应用

一、氧气的性质

1、与非金属单质反应

1、p 5o2点燃2p2o5剧烈燃烧、大量白烟、放热、生成白色固体、

2、c o2点燃co2燃烧旺盛、发白光、放热、生成的气体能使石灰水变浑浊

3、c o2点燃2co氧气不充足时生成一氧化碳。蓝色火焰,放热。生成的气体有co有毒。

4、s o2点燃so2燃烧产生蓝紫色火焰、放热、生成的气体有刺激味气体、空气中淡蓝色火焰

2、与金属单质的反应

5、2mg o2点燃2mgo剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放热,有白烟生成白色粉末

6、2cu o2加热2cuo红色金属铜变为黑色固体

7、3fe 2o2点燃fe3o4剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放出大量的热

注意:①做此实验时,瓶底要放少量细沙或水,防止生成的高温的熔化物溅落炸裂瓶底。

②铁在空气中不能燃烧,所以实验时,铁丝一端要系一根火柴,用来引燃铁丝。

8、4al 3o2点燃2al2o3燃烧没有火焰,发出耀眼的白光,放热,生成白色固体

9、2hg o2加热2hgo银白色的液体变成红色粉末,同时容器里的空气的体积差不多减少了1/5.生成使带火星木条复燃的气体(拉瓦锡的测定空气成分的实验)

3、与化和物的反应

10.一氧化碳在氧气中燃烧:2co o2点燃2co2蓝色火焰,放热,生成的气体能使石灰水变浑浊

一氧化碳是煤气的主要成分,有毒!煤气中毒,应立即抬到室外吸氧,或到医院做高压氧,效果更好!

11.甲烷在空气中燃烧:ch4 2o2点燃co2 2h2o甲烷是天然气、沼气的主要成分

现象:蓝色火焰、放热、生成的气体能使石灰水变浑浊,干燥的烧杯内壁上出现水雾

12.酒精(也叫乙醇)在空气中燃烧:c2h5oh 3o2点燃2co2 3h2o

现象:蓝色火焰、产生使石灰水变浑浊的气体、放热干燥的烧杯内壁上出现水雾

二、氧气的制取

mno2

13、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物:2kclo3加热2kcl 3o2↑二氧化锰做催化剂

现象:导管口有气泡产生,生成的气体使带火星的木条复燃(实验室制氧气的原理)

14、加热高锰酸钾:2kmno4加热k2mno4 mno2 o2↑(注意:mno2在这里是生成物,不是催化剂)

现象:导管口有气泡产生,生成的气体使带火星木条复燃(实验室制氧气的原理)

15、过氧化氢分解制取氧气:2h2o2=o2 2h2o用二氧化锰做催化剂(实验室制取氧气的原理)

16、水通直流电(电解水):2h2o通电2h2↑ o2↑现象:电源两极产生气泡,体积比是2:1,

阴极产生的气体能燃烧,阳极产生的气体能使带火星的木条复燃

17、加热分解氧化汞:2hgo加热2hg o2↑红色固体变为银白色液体,生成的气体使带火星木条复燃

(不适合制氧气,因为汞有毒)

三、氢气的性质和制法

18、2h2 o2点燃2h2o淡蓝火焰、放热、干燥的烧杯内壁上出现水雾

19、h2 cuo高温2cu h2o黑色逐渐变为红色、试管内壁出现水雾

20、zn h2so4=znso4 h2↑有大量气泡产生、锌粒逐渐溶解实验室制备氢气

四、碳的的性质

1、可燃性

21、氧气充足:c o2点燃co2煤炉底层的反应(与氧气充分接触)也是百炼成钢的原理。

炼钢:就是通过反复锤炼,减少铁合金中碳元素的含量。

22、氧气不足:2c o2点燃2co现象:蓝色火焰,放热,它是许多燃料的成分。也是煤气co中毒的原因,co也是空气污染物之一。

2、还原性

23、c co2高温2co煤炉中层的的反应,是一个吸热反应

24、c cuo高温2cu co2↑现象:黑色粉末中出现红色固体、产生使澄清石灰水变浑浊的气体。

碳具有还原性,发生氧化反应,是还原剂。氧化铜提供氧,具有氧化性,发生还原反应是氧化剂。

25、2fe2o3 3c高温4fe 3co2↑冶炼金属的原理,碳具有还原性,发生氧化反应是还原剂。

26、fe3o4 2c高温3fe 2co2↑冶炼金属的原理,碳具有还原性,发生氧化反应是还原剂

五、一氧化碳的性质

27、co o2点燃co2现象:蓝色火焰放热,生成的气体使澄清的石灰水变浑浊

28、cuo co加热cu co2现象:黑色粉末逐渐变成红色,产生使澄清石灰水变浑浊的气体

29、fe2o3 3co高温2fe 3co2冶炼金属原理。co夺得氧,使氧化铁发生还原反应,所以一氧化碳具有还原性,是还原剂。.

30、fe3o4 4co高温3fe 4co2同理:fe3o4提供氧,使co发生氧化反应,所以fe3o4具有氧化性,是氧化剂。冶炼金属的原理。

六、二氧化碳的性质

1、与水反应

31、二氧化碳溶于水并与水反应生成碳酸:co2 h2o=h2co3表观看不到有什么现象发生,

所以,实验时要把co2通过紫色的石蕊溶液,观察到石蕊溶液变成红色,实际是碳酸使石蕊变红。

32、碳酸不稳定常温下就分解:h2co3=co2↑ h2o所以,生成物里有碳酸,可以直接写成:

co2↑ h2o该反应也用来解释:通入co2变红后的石蕊溶液加热为什么又恢复成原来的紫色?

2、与石灰水反应

33、石灰水与二氧化碳的反应:ca(oh)2 co2=caco3↓ h2o现象:澄清石灰水变浑浊

应用:检验是否生成co2气体,或鉴定混合气体中是否有co2存在?

七、实验室制取co2

1、实验室制法

34、大理石、石灰石与稀盐酸反应(实验室制二氧化碳的原理)

caco3 2hcl=cacl2 h2o co2↑固体逐渐溶解、同时表面有大量气泡产生,而且生成的气体使澄清石灰水变浑浊的气体

2、工业制法

35、高温煅烧石灰石:caco3高温cao co2↑工业制备二氧化碳的方法,实际上二氧化碳只是它的副产品,主要产品是生石灰。

有关碳的化学方程式的聚光点:

1、co2与石灰水反应

ca(oh)2 co2=caco3↓ h2o现象:澄清石灰水变浑浊

解释:用石灰浆粉刷的墙壁,为什么刚开始的时候,反而更潮湿了?

用石灰浆粉刷的墙壁,为什么墙壁变得白而坚硬?

用石灰浆粉刷的墙壁,为了快点干,常常在室内生个碳火盆,为什么?

将澄清的石灰水长时间露置于空气中,上面出现一层薄薄的白膜。为什么?

久盛石灰水的试剂瓶的瓶壁上,常常出现有一圈圈白环。为什么?

为了保鲜鸡蛋,有人在鸡蛋外面的壳上涂上一层石灰水。为什么?

2、实验室制取co2

大理石、石灰石与稀盐酸反应(实验室制二氧化碳的原理)

注:用石灰石制取co2,原料经济、易得、反应速率适中,产生的气体便于收集,而且操作简便。

3、泡沫灭火器的反应原理。

36、na2co3 2hcl=2nacl h2o co2↑现象:固体表面迅速产生大量气泡,固体同时溶解消失,产生的气体使澄清石灰水变浑浊的气体

注:此反应不适于实验室制取二氧化碳,反应速率太快,来不及收集,适合作泡沫灭火器的原料!所以是煤炉中不可缺少的三个化学反应:

4、煤炉中必不可少的三个化学反应

煤炉的底层:c o2点燃co2

煤炉的中层:co2 c高温2co

煤炉的上部蓝色火焰的产生:2co o2高温2co2

5、高炉炼铁主要的化学反应:

高炉的底层:c o2点燃co2

高炉的中层:co2 c高温2co不论高炉修得有多高,都会有炼铁的尾气co排放到空气中!

3co 2fe2o3=高温=3co2 2fe高炉炼铁的主反应

6、古诗中蕴寓着化学变化

古诗是中华民族古代文化的一大瑰宝,蕴含着许多化学原理,让我们好好地来学习它

古诗:

《石灰吟》明·于谦

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲;

粉身碎骨魂不怕,要留清白在人间!

思考:(1)古诗中蕴含了几种变化?那一句没有其它物质生成?

(2)古诗中蕴含了几种化学反应基本类型?(三种)

(3)古诗中蕴含了几化学反应?(三个)

分析:千锤万凿出深山石灰石很不容易从深山里开采出来,这个过程没有新物质生成,是物理变化。

烈火焚烧若等闲caco3=高温=cao co2↑

形象地写出了将石灰石烧成石灰粉,发生了质的变化。表现出作者内心那种不怕牺牲的精神壮志!

粉骨碎身浑不怕cao h2o=ca(oh)2

从石灰石高温煅烧成石灰粉,又从生石灰粉到熟的氢氧化钙,石灰这一系列的变化,充分表达了作者,身体都不怕粉碎的那种死无所畏惧的高尚气节!

要留清白在人间ca(oh)2 co2=caco3↓ h2o作者更是在直抒情怀,立志要做一个纯洁清白的人。

精选读者点评

这笔记真像化学实验现场直播!白烟、蓝紫火焰、火星四射……全蹦出来了。唯独“p 5o2点燃2p2o5”里磷和氧的符号大小写得统一哈,还有几处“化和物”“的的”漏字重字,顺手改掉就更利落啦。

八年级珍惜环境的作文

700字
主题:环保意识、责任担当、科技向善、生活反思、榜样力量

众所周知,这个夏天是少不了空调的。可慢慢的,我反而害怕呆在空调房里。受不了从晚上开到第二天早上的空调把我的皮肤吸收得没有丝毫水分,也明白了老妈为何要在空调下放上一盆水。尽管如此,我还是觉得难受。担心的还有一个问题,那就是电,耗那么多的电,肯定是要一笔不小的开支,特别是在这个用电高峰期。

有些事情还真的是凑巧,发牢骚的那天晚上,我有幸看到了英国前首相托尼·布莱尔不久前来中国访问并接受《对话》这个着名栏目的采访。台下坐的都不是一般的观众,不是市长,就是总裁、名媛贵族,或是外国记者,都是些有身份的人,座无虚席,似乎不愿再渗入一个多余者。

老妈起初让我看是为了让我去听布莱尔本人的英语口语,可我看着看着就偏离了主题。因为一些英语还没教,比如“碳(二氧化碳)”、“元素”或者是一些专有名词等诸多类词还不会读,所以听了大半天都不知道他在叽里咕噜说些什么,但我却不觉得厌烦,因为我被他们谈论的主题给吸引住了。即使你没有把这次采访看到完,你也同样会被他们这群上层人士极高的环保精神深深地感动。

记得是布莱尔首相深情并茂地讲完他个人认为的碳与社会之间的关系之后,继而被一位已快“谢顶”、全场一个没穿西装的老头拿起话筒接了下去。那时我也知道了他是国内第一个购买私人飞机的人,说话时常低着头,同时我也知道了他为力求创新且环保节能去组建生产太阳能空调。他便是远大空调董事长兼总裁张跃。当主持人康辉笑着问他为了环保是否已不再使用私人飞机时(因为私人飞机排放的也是大量的二氧化碳,对环境严重),“谢顶”老头沉默了一会儿便认真地说:是的,不用了,把它放仓库里了。说着说着便也跟着笑起来。现场掌声经久不息,把我也给感染了。

精选读者点评

空调开太久皮肤干,这句细得传神连老妈放水盆的小动作都记得,生活味儿扑面而来。后面突然跳到布莱尔采访,转得有点急,你当时是不是边吹空调边看电视,手忙脚乱抓起笔就写!

碳和碳的氧化物

350字
主题:化学性质、物质转化、反应规律、实验应用

碳和碳的氧化物:

(1)碳的化学性质

碳在氧气中充分燃烧:c o2 点燃 co2

木炭还原氧化铜:c 2cuo 高温 2cu co2↑

焦炭还原氧化铁:3c 2fe2o3 高温 4fe 3co2↑

(2)煤炉中发生的三个反应:(几个化合反应)

煤炉的底层:c o2 点燃 co2

煤炉的中层:co2 c 高温 2co

煤炉的上部蓝色火焰的产生:2co o2 点燃 2co2

(3)二氧化碳的制法与性质:

大理石与稀盐酸反应(实验室制二氧化碳):

caco3 2hcl == cacl2 h2o co2↑

碳酸不稳定而分解:h2co3 == h2o co2↑

二氧化碳可溶于水: h2o co2== h2co3

高温煅烧石灰石(工业制二氧化碳):caco3 高温 cao co2↑

石灰水与二氧化碳反应(鉴别二氧化碳):

ca(oh)2 co2 === caco3 ↓ h2o

(4)一氧化碳的性质:

一氧化碳还原氧化铜:co cuo 加热 cu co2

一氧化碳的可燃性:2co o2 点燃 2co2

其它反应:

碳酸钠与稀盐酸反应(灭火器的原理):

na2co3 2hcl == 2nacl h2o co2↑

精选读者点评

这个知识点整理得挺清爽!方程式都写对了,箭头和条件也没漏,看得出你背得认真。但“c2cuo”中间空格有点多,下次写成“c 2cuo”更规范哦~

大家来找碳活动感想

1100字
主题:科学启蒙、实践学习、环境保护、校园生活、知识探索

碳在我们的生活中都很常见像毛巾,书等等等都是碳可是你知道吗碳的发展吗今天在浙江省自然博物馆来寻找答案

在2时天空变的湛蓝时广播里发出这样的声音:今天下午2点30分有一场有关碳知识的活动请2到6年级的同学到一楼大厅报名。当时我的心充满好奇马上第一个冲到服务台上,立刻写下我的名字,我看了看手表离活动开始还有30分钟,我就在大厅里慢慢等候,在2点

30分时来到大厅,这次活动有两个老师一个性黄,他这人知天文,懂地理可有才了。还有一个性潘是这次的服务员。老师把我们排成两路中队,我到了第二组还身为队长因为我是六年级是本次活动的年龄的一个。

黄老师告诉我们碳的原理:碳是一种非金属物体,在元素周期表上用c表示,而且他是从提取出来叫碳

这仅仅是介绍游戏正式开始了。第一轮,黄老师给每个组发了两件物品,同学们依依介绍这三件物品是有生命的还是曾经有生命的,并要说出理由,答对了加一分,答错了不扣分。

第一组先介绍了书,他说书是曾经有生命的他是从植物纤维提取的,我们都同意他的意见。接下来就有我来介绍毛巾我说:毛巾是从动物的毛和植物纤维提取的。听了这句话我的队员们表示同意。紧接着第一组队员们来介绍下一个物体可乐罐他们说可乐罐是没生命的,我立刻反驳他的话我说可乐罐是曾经有生命的,老师想了想说,可乐罐是曾经有生命的他是从

植物中提取在经过人工加工才演变的。经过这一关我们各自得到2分。第二轮即将开始

第二轮是物品辨辨看,老师手中有5张卡片,在五秒内思考是有碳的成分的还是没碳成分的最终队里存活了几人就得几分,我们在比赛前做好准备,第一个是玫瑰花,我想了又想是有的还是没有的,在时间紧迫下我就乱选是有的,还好我幸存了,刚才一帆风顺但最后一道难住了是雕像完了这下难住了我我还是继续选他吧。结果公布答案是没有碳成份的。姨呀完了我们都错了只有第一组的一个小男孩胜出了,比分变成2比3

第三轮是垃圾分分类,这对我来说小菜一碟。游戏规则是每个队伍有一份卡片根据老师说的物品绕着凳子在放过去。比赛一开始老师说出塑料管,我就立刻放到可回收的盆里,比分在越来越靠近,最后一轮时因这为同学速度太慢就失败了。我们要提出加赛,老师同意了我的看法,但要请每个队伍中派两名同学,这次该我上马了,队员们可为我捏了一把汗一轮一轮的过去只剩下我和第一组的人,但第一组的人没话可说,我们已经胜券在握了,倒计时不断靠近0时,哪位同学想不起来了,我们这组获得了本次活动的胜利。

这次活动让我认识碳的知识,也让我们懂得了有关环保的小知识,让我们来珍惜地球资源来爱护这一个养育我们的大地,让我受益匪浅。

浙江杭州上城区上师附小六年级:於佳龙

精选读者点评

碳在毛巾里?书里?可乐罐里?你连“碳”字都写错了好几次,但居然真把博物馆活动写妙了!黄老师懂天文地理,你笔下他连碳的定义都说得磕磕绊绊,可这恰恰像极了我们听讲座时半懂不懂又拼命记的样子。结尾那句“养育我们的大地”,突然就沉下来了,真好。