关于词汇积累的作文

高级词汇

a handful of 少数的

the majority of 多数的

a variety of 各种各样的

accelerate the pace of 加快步伐……

according to 根据

acquire knowledge 获得知识

anyhow 不管怎样

appoint sb. as 任命

apply sth. in our daily life 运用到生活之中

arise from = result from 根源于

as a general rule 一般情况下

assume 假设;设想

be associated with = be linked with = be related to 与……有关的

be disconnected from 与……脱离

be eager to 渴望

be superior to 比……优越;超过

beyond sth. 表示超出能力范围

beyond repair 无法修理

choke off 阻塞

conclusively，same valid evidence， 总结性地，一些有理的令人信服发证据

consult sb. 向某人咨询、求助

current situation 现在的情形

distinction = difference 不同点

e_plicit = definite = specific 明确的;清晰的

gain e_perience 获得经验

guide sth. to do 指导……

handle = deal with 处理;解决

in advance 提前;预先

in large quantities 大量的

a large quantity of 可数n.

in that case 在那种情况下

judging from/by 由……评判

meet our demands 满足我们的需要

obtain = acquire = gain 得到

on that basis 在此基础上

permit sb. to do = allow doing sth. potential = probable 可能的

purify our heart 净化我们的心灵

reliable 可靠的

relieve sth. 缓解情感

sacrifice = devote oneself to(to为介词)= contribute to

split up 分开 如：our opinions are split up / divided into two halves.

spring up 突然涌现

sth. remain adj. or to be done 仍然…… sth.

work effectively 奏效地

undertake 承担;担任

up to you 取决于你

worn out = give out = be e_hausted 筋疲力尽的

一、英语写作教学中存在的缺陷

1．在平时教学中，教师缺乏一定的时间对学生进行有针对性的辅导，导致学生写完书面表达后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改进。教师本身对写作训练重视的程度不够，学生对写作更是捉不起兴趣。

2．受汉语思维方式的影响，学生在写作过程中容易写出语法不通的句子。同时．由于学生对英语文化背景知识的缺乏，在写作中常出现一些知识性错误。因此，教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习。

3_单词背诵是很枯燥的，很多学生不愿意记单词和词组，这就严重影响了写作水平的提高。词汇量的匮乏直接影响学生写作，而且在考试中，高级词汇的使用会增加文章的亮点。因此，教学中应该重视词汇的教学。

4．教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练方法。教师在教学中对写作的训练并没有理清思路，分散、无条理性的指导会使学生更迷惑，不知如何下笔。

二、提高写作教学效果的对策

1．提高学生对写作的重视程度

首先，学生对写作重视起来，才能下工夫去训练和提高。一些学生认为即使付出努力，写作水平也不会得到提高，这是错误的想法。教师要从本质上使学生认清写作的重要性，写作也是和人进行有效交流的手段，真正认识到写作在实际生活中的重要作用。教师要从自身转变，考虑到学生的实际接收水平，在写作教学中寻找适合学生的、科学的教学方法。

其次，写作练习要落在实处。写作水平的提高不是一蹴而就的，需要持续的学习积累，而写日记是鼓励学生写作的有效方式之一。如果学生能够随时将自己在生活中的所见所闻都用英语记录下来，日积月累，学生的写作水平一定能够得到提高。通过这种方式，不仅能够提高学生的英语表达能力，而且还能培养学生用英语思维的习惯。

2．培养学生扎实的写作基本功

对词汇、短语、句型的熟悉是写好文章的基础。因此，学生必须熟练掌握单词，对句型结构和语法知识全面了解，才能在写作的时候信手拈来，熟练运用。这就要求教师在教学过程中注意自己语言的准确性和生动性，从而为学生树立良好的学习榜样。学生只有具备良好的基础知识才能写出优秀的文章。记忆单词的方法有很多，如分类记忆，将词汇分类后再进行记忆；图表记忆，运用图表形式将一些重点单词罗列出来再进行记忆；卡片记忆，学生自己动手制作小卡片，在卡片上记录复杂的单词，随时记忆。在记忆的同时，还要克服易忘的问题。教师要为学生创设适当的情景，提供多条记忆线索，以便于学生记忆。教师不仅要运用多种教学方法，积极引导学生运用各种有效的记忆方法，还要在提高学生记忆效率方面下工夫。

3．加强范文的讲解和展示

英语范文具有优秀的格式、内容、要点、结构以及高级词汇和句型。因此，教师应该重视范文教学，为学生树立优秀的文章模版，让学生进行模仿。在实际教学中，教师挑选参考书、报刊、杂志上优秀的文章或者是学生写的优秀作品作为范文，为学生讲解文章的优秀之处，从而在潜移默化中提高自己的写作能力。另外，摘抄范文也是一种提高写作能力的方法，通过摘抄优美的语句，学生可以模仿写出同样优美的语句。同时，背诵范文也是相当必要的，背诵范文能够增加语感。教师应该定期进行一定的背诵检测，检查学生背诵范文的情况，学生背的优秀文章多了，在写作过程中就会日然而然地将优美的句子运用到自己的文章中，从而提高自己的写作水平。

4．改变写作的评价方式

改变传统的评价方式，归根到底是要树立学生的自信心，使学生敢于发表自己的观点，敢于在习作中展露个性。批改方式多样化，应该把教师笔批、面批和学生互批、轮批、集体批、指定部分学生批等批改方式有机地结合起来。写作评讲自由化，可以学生自评、同学评、教师评或以互相探讨、辩论的方式进行。写作能力肯定化，在教学中，教师要注意及时鼓励、肯定学生的习作成果，为学生提供更多的展示机会。教师在批改过程中，如果点评恰当，可以让学生体会到自己在写作方面取得的进步，得到激励，建立自信，从而成为以后进步的动力，也可以通过适当的点评让学生认识到自己在写作中的不足，进行适当的改正，调整好学习的策略和心态。教师在批改过程中要注意从全局批改，从文章的结构到内容，从文章立意到支撑文章观点的材料使用是否恰当都要进行点评。此外，恰当使用评语可以增进师生感情，促进师生之间的合作，直接关系到学生能否认真听取教师的指导意见，从而完成对书面表达的改进。

5．丰富和扩展学生英美文化知识和生活常识

学生具备了丰富的英美文化知识和生活常识，才能更好地用英语思维写作，了解英美国家的文化，才不会张冠李戴，弄出笑话。弄清英美文化知识可以正确理解英语中的一些俚语和常用说法，使得文章更地道。英美文化知识是学生进行有效写作的必要条件，可以使学生更好、更地道地写出文章，也提高了学生的书面交际能力。

6．培养学生对写作的兴趣

兴趣是的老师，兴趣对调动人的思维有积极的作用。在教学中教师应该运用多种教学手段来激发学生的写作兴趣。教师可以举办写作大赛、书法大赛来激发学生的写作热情，通过多媒体的电教手段，创设出逼真的教学情境，让学生身临其境，有感而发。在实践过程中，让学生感到写作不再是一件难事，形成良性循环，从而爱上写作。在教学过程中，教师还要注意学生的主体地位。学生在写作过程中按照自己的想法自由创作，其他同学可以一起探讨别人作品中的优点和不足之处，进而对自己的写作起到指导作用。在课堂上，教师给予学生充足的时间和空间来探讨写作立意、写作方法，争取每个人都可以写出自己认为最完美的文章。

写作教学具有一定的难度，但也不是没有规律。我们应该遵循教学规律，按照循序渐进的原则进行教学，指导学生在平时多加观察、积累，背诵优秀的文章和语句，由浅入深，由易到难，系统地进行训练。在高中英语写作教学中，教师要以学生为重心，充分发挥学生的积极性和主动性，鼓励学生多写、多练，从而从真正意义上提高学生的写作能力。

优秀高中英语作文：learn english

it is well-known that the use of english is more and more popular. for me , learning english is not easy at first. but i feel better later on. maybe just because i find my own way to learn english.

众所周知，使用英语变得越来越普遍了。对我来说，起初学习英语是不容易的。但后来我觉得好很多了。也许只是因为我找到了属于我自己的英语学习方法。

first of all, i read the vocabulary behind the te_t-book twice every morning reading and then i will remember them again at noon or in the evening before i go to sleep. i find it works. because after i remember the vocabulary well, i find it easy to learn the te_t. moreover, when i can learn the te_t well, i find that i ‘m interested in learning english. of course, i feel confidence in the study of english. as a result, because i find my way to learn english, then i will have interest and confidence on it. and then i find learning english is easy.

首先，我会在每天早读的时候朗读两次课本后面的单词，然后我会在中午或晚上睡觉前再把它们记一遍。我发现这是有效果的。因为我记得词汇之后，我发现学习课文变得容易了。此外，在我学好课文后，我发现我对学习英语感兴趣。当然，在学习英语中我也有信心了。结果就是因为我找到了属于我自己的英语学习方法，我对英语学习产生了兴趣和信心。然后我就觉得学习英语很容易。

首先、增加单词积累。单词是文章最基本的组成部分，没有一定的词汇基础，文章就成了无本之木、无源之水，写作就成了一句空话。因此，要想切实提高学生的英语写作水平，首先要努力提高学生的词汇掌握量，这也是英语写作的前提和基础。现在的初中考场作文，对单词的考察重点，在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。

其次、要想得高分，写短句子就行，保证语法不错，卷面整洁，最有效的方法还是看例文，也别买什么英语作文书，提高成绩选择个个城区的期末期中考试卷子，不能盲目的背诵，这样起不到好效果，应该观察介词的使用，(ofwithonin不能用错)，和构成句子的词组，(其实每个句子都是由一个个词组堆积的，好多todo,doing的还是要死记硬背，

再次、要注重修改。文章写成后，决不能匆忙交稿，必须从头至尾进行细致的检查。一是要检查文章是否达到了题目的要求；二是要检查上下文是否连贯、句子衔接是否自然流畅；三是要时态、语态、语气运用是否合适；四是要检查单词书写是否正确，是否有大小写、拼写、标点错误等。在写作中，由于作文处于最后的位置。

最后一点、要注意结构：中考最流行的结构就是三段式，深受各地区中考英语写作阅卷老师的喜爱。为什么呢?因为这种结构十分清晰。“观点——要点——总结”让人一目了然。

以上就是笔者的一些建议了，希望可以帮助到你，如果您觉得这篇文章对你有帮助，就请给笔者点一下关注，笔者会每天给大家分享笔者从教的心得哦！！

叮铃铃……老师神采飞扬地走进课堂,这节是我们期盼的作文课，今天我们进行了一次竞争异常激烈的活动。

上课了，老师有点神秘的告诉我们说：“今天，我们要玩一个有意思的游戏”。同学们情绪高涨,异口同声的说:“什么游戏呀？”这时，老师在黑板上写了四个大字：成语派对！

老师说：游戏规则是：“我们大家分为两组，第一组先派出一个代表上前面来表演一个成语的动作，大家在下面猜，谁猜对了获得一颗星，哪个组猜对得多就获胜！”

话音刚落，同学们都显得异常兴奋，个个摩拳擦掌，似乎真的要进行一场激烈的战争似的。我心里也非常紧张，心想我们组到底能不能获胜呢？

活动开始了，我们组要先选取一个代表去表演。同学们自告奋勇地把手举了起来。老师让王彤先上去表演。表演开始了，同学们都聚精会神地盯着王彤，生怕漏掉一个细节。王彤先做了一个这样的动作：从门那里跑到讲台边，停下来以后气喘吁吁的，似乎快要休克一样，这时，我眼珠一转，哦!我想到了是那个词，老师让我回答，我飞快的站起来说：“跑得上气不接下气。”老师说：“回答正确！奖励一颗星”。一组的同学马上为我鼓掌。然后王彤又做了后面两个动作，同学们都猜对了。接着该第二组的同学表演了，可是他们一个个的你推我让的，最后决定让刘燕杰同学上去表演，经过几抢答.他们组的得分和我们组的一样。老师看两个组打个平了，灵机一动,说”老师表演三个,同学们抢答,以决胜败.”,同学门情绪又一次高涨起来.前面两个两组分别猜对了一个，到了第三个决定胜败的成语的时候，我们都非常紧张，后来王鑫丰脑袋一转想到了答案，老师公布说我们组获胜了，同学们兴奋得手舞足蹈。

虽然这次我们组获胜了，但我们知道了我们的词汇量还远远的不能满足需要,不能骄傲。争取下次再取得更好的成绩。

昌平二毛

指导老师:张慧云

同等学力申硕英语(外国语)作文分值15分，时间30分钟，要求写出不少于150词的文章。很多考生把它视为一道难关。其实只要掌握一定英语写作技巧，那么英语作文就不在话下。下面给大家介绍几个方法。

第一，加强扩大词汇量。

好文章之所以好是因为有好的词汇。考生在平时学习中应该多多注重词汇的积累，词组成句，句组成文，有了多的词汇写起文章就会得心应手。并且同等学力统考英语对考生的词汇量要求很高，考生在做阅读理解时可以一边做一边记一些单词，反复记忆不死记硬背。

第二，增加翻译句子练习。

利用句子翻译练习提高写作能力也是一个好方法。经典范文、短篇文章等都是不错的练习资源，把里面的句子按照先英译汉，再汉译英的方式翻译出来，然后对照原文找出自己翻译的错误，这样练习不仅可以加强写作水平，还可以规范英语表达。

第三，背诵经典范文。

在英语学习中，背诵经典范文为广大考生所认可。经典范文各有各自的优点和特点，背诵它们也是一种积累，不同题材不同类型的都要背诵一些。但要记住，不要盲目地背，而要学会“利用”，把它变成自己的语言和话语，组成有自己的风格的文章，这样才是属于自己的好作文。

总之，多读多背多练是提高英语成绩永不变的法宝。

晚上我和爸爸妈妈玩了一个“词语接龙的”游戏。

游戏的规则是这样的“在规定的三分钟时间内，依次接词语，谁要是接不上来的话，就在他的脸上贴上一张小纸条。

游戏开始了，我有点紧张，我说了一个：”天空“，爸爸说：”空中“，妈妈说”中国“，轮到爸爸的时候，爸爸该给”子“组词了，可是由于他没有想起来，所以第一张纸条我给他贴到了脸上。

然后妈妈说”生存“，我说”存在“，爸爸说：：”在家“妈妈说”家庭“，我说”挺胸“，爸爸又不知道接什么了，我又准备了一张小纸条贴在了爸爸的脸上，爸爸已经有两张纸条了。轮到妈妈的时候，妈妈也有一次没有答出来，我也给她贴了一张纸条。

奥耶！我赢了！

我真高兴，这个活动真有意思，不仅丰富了我的词汇，还锻炼了我的思维，真是一举双得呀！

写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为15%，考试时间30分钟。六级150-200词。在英语六级备考过程中，六级作文部分是非常重要的，也是让考生最头疼的内容，作文除了需要我们有一定的词汇积累，也需要我们不间断的练习，练习多了才能熟能生巧，才能下笔成章。下面为大家整理了大学英语六级作文范文，供广大考生备考使用。

作文题目：self-help tvaveling

越来越多大学生选择“自助游”，原因是…

1明显的：obvious=apparent=evident=manifest

2优秀的：e_cellent=eminent=top=outstanding

3惊人的：surprising=amazing=e_traordinary=miraculous

4消极的，不良的：bad=detrimental=baneful=undesirable

5美丽的：beautiful=attractive=gorgeous=eye-catching

6积极的，好的：good=conducive=beneficial=advantageous

7贫穷的：poor=needy=impoverished=poverty-stricken

8有活力的：energetic=dynamic=vigourous=animated

9健康的：healthy=robust=sound=wholesome

10富裕的：rich=wealthy=affluent=well-to-do=well-off

11流行的：popular=prevailing=prent=pervasive