✎作文范文
记得有许多的人都问过我：“感恩，到底是什么?”心里的感触很多，却又无法转换成语言表达出来，这或许就是“只可意会，不可言传”吧。于是，我开始寻找感恩。
感恩是……
漫步在午后宁静的小街，在这儿，仿佛来去匆匆的风，到了这儿都放慢了动作，变得轻柔起来。一切沉浸在祥和之中。大片的树荫下，几位摇着蒲扇的老爷爷正谈笑风生的围在桌边下围棋。我走上去，问道：“打扰一下，老爷爷，您能告诉我，感恩是什么吗?”老爷爷笑呵呵的对我说：“感恩应该就是感谢吧。你看，我们都是一把老骨头了，退了休，天天在一起下下棋，聊聊天，唱唱戏曲。回家看着儿女们忙忙碌碌，听着小孙子围在身边一口一声，甜甜地叫‘爷爷’，心里头那个高兴!这样的生活多美好哇!感谢生活给我们带来的快乐。”
哦，原来。感恩是感谢生活带来的美好与快乐。
感恩也是……
走在车水马龙的街头，走马观花地看着城市的繁华与喧闹的人群。路旁的建筑工地路传出的一声声口号声却吸引了我的目光：只见一位工人正用结实的肩膀抬起一担重重的砖头，转身欲走，我忙叫住了他，待他转过身来，我惊呆了：他的两只袖管空荡荡的——他没有手!他似乎知道我正在想什么，朝我笑了一下，黝黑的皮肤上大颗大颗的汗珠反射着太阳的光芒，问道：“小朋友，有什么事吗?”我缓过神来，问他道：“叔叔，你能告诉我什么是感恩吗?”工人叔叔想了想，说道：“其实俺也说不清什么是感恩。俺虽然失去了双手，但俺还有一双腿，还能和正常人一样工作、生活。未来的日子充满了令人难以预料的事，还有许多的的困难等待着俺们去克服。但只要昂起头，坚强的去打败它们，就被磨砺的越加勇敢坚强。”
哦，原来，感恩是感谢命运所带来的挫折与困难。
感恩又是……
“叮铃铃——”学校放学了，小学生们如一只只欢快的鸟儿，从校园里飞了出来。一个胖嘟嘟的小男孩儿引起了我的注意，他虎头虎脑的，十分可爱。我走上前，轻声问道：“小弟弟。姐姐问你一个问题好吗?”他欣然答应：“好的，姐姐，你问吧。”“感恩是什么呢?”“感恩?我刚刚转到学校来的时候，成绩跟不上，考试常常只沾到及格线。老师与同学们便天天轮流帮我补课，有时我不懂的地方，他们便不厌其烦地一遍一遍地讲，直至我懂了为止。记得有一次，我因病而没来上学，正躺在床上望着窗外下着的大雨出神，被淋成落汤鸡的老师便敲开了门上我家来为我补课。现在，我的成绩正逐渐上升呢!我要感谢老师同学们对我的关怀与帮助!这，就是感恩!”他不加思索的答道，眼睛成了两枚弯弯的小月牙。
哦，原来，感恩就是感谢向自己伸出帮助之手的每一个人。
感恩还是……
清晨，蒙蒙的雾气还没有散去，一切都笼罩在一片朦胧之中。伴随着“沙沙沙沙”的声音，一抹橙色的身影为这白色的城市平添上了一份活跃的色彩—— 原来是一位城市清道工正努力打扫着街道。我走过去寻找答案：“伯伯，打扰您工作了。您认为什么是感恩呢?”清洁伯伯正经的说道：“我也不知道。我只知道每天都要努力打扫，把城市打扫得一尘不染，给别人留下一份好印象。每过几天，我都会在打扫工作结束之后，到对面那栋大厦的高层往下俯望。看着下面这被我打扫的干干净净的城市，我就感觉特别自豪。我热爱我的工作，不管别人怎么看，我都会一直做下去的!只算感恩吗?”
感恩还有很多，细心发现吧!感恩融于你生活中的点点滴滴。
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、抒情散文、哲理小品
适合年级：初中二年级、初中三年级、高中一年级
【成语使用】
只可意会，不可言传、车水马龙、走马观花、不厌其烦、落汤鸡
【形容词】
宁静、轻柔、祥和、黝黑、欢快、朦胧、平凡、神圣
【好词好句】
1. 漫步在午后宁静的小街，在这儿，仿佛来去匆匆的风，到了这儿都放慢了动作，变得轻柔起来。
2. 他的两只袖管空荡荡的，他没有手！……黝黑的皮肤上大颗大颗的汗珠反射着太阳的光芒。
3. 眼睛成了两枚弯弯的小月牙。
4. 一抹橙色的身影为这白色的城市平添上了一份活跃的色彩。
【修辞手法】
比喻：眼睛成了两枚弯弯的小月牙，以月牙喻孩童笑眼，灵动传神，凸显纯真喜悦
引用：“只可意会，不可言传”，化用古语，自然嵌入开篇，增强哲思韵味
排比：感恩是……感恩也是……感恩又是……感恩还是……，以四重递进式结构铺展主题，节奏清晰，层次丰盈
【文字校对】
• "的的困难"应为"的困难"
• "只算感恩吗?"应为"这就算是感恩吗?"
【写作亮点】
✓ 以“寻找感恩”为线索贯穿全篇，结构精巧，首尾圆融
✓ 选取四类典型人物（老人、工人、学生、清道工），视角多元，具时代温度与人间厚度
✓ 场景描写富于画面感与镜头语言，“橙色身影”“空荡袖管”“弯弯小月牙”等细节鲜活可触
✓ 结尾由具象升华为哲思，“感恩融于你生活中的点点滴滴”，余味隽永
