✎作文范文
扫墓活动就在下午了，好多同学在上午就买好了小白花，我还没有买呢！早上买来干什么呢？有的同学也趁着做起了生意，看那个留着李宇春的头发的那位女同学，她自己动手做的小白花拿在班上卖呢！
时间过的可真快啊！现在全校师生都在操场里站着，人可真多啊，旁边还有六十多位同学是鼓号队的。队伍快要出发了，我们两个“护花使者”就要工作了，好象“护花使者”要比其他同学走的早，我们两个要随我们学校的一位老师先走，这时张宇走过来和我们两个说：“我到处找你们两个呢？”我说：“晕了，我们两个一直在你后面。”“不说了快走。“张宇说。我们两个就和一位老师去拿花圈，然后我们在烈士陵园的长坡下等全校同学，我们学校的队伍终于出现了，我们两个“护花使者”走在了最前面，鼓号队的同学也开始吹号的开始吹号，打小鼓的开始打小鼓……
扫墓活动开始了，主持人先说：“又是一个清明节……”（我记不清了sorry）“默哀三分钟”这个时候全校都低着头，等主持人说默哀毕的时候全校的头有抬起来了，“下面请柳主任说话”（柳主任说的话我也记不清楚了）柳主任的话说完了，主持人说： “请六年级的同学为一年级的同学佩带红领巾。”六年级的同学为一年级的同学佩带完红领巾，主持人又说：“请大队辅导员张西林老师和一年级的同学一起宣誓。二至六年级的同学重新温习誓言。”誓言说完了，主持人说：“献花圈。”我与另一位“护花使者”踏着默哀的音乐把花圈放在了放花圈的地方，然后我和裴问渊回到了我们班的队伍里，跟随在其它班级的后面把小白花放在了烈士的墓前，扫墓活动就结束了。
我想六年级的同学是最后一次和实验小学一起去扫墓了，一个人也只能跟随母校一起去参加六次扫墓，明年的我也是和母校最后一次去扫墓了，明年我将要为我的小学生活划上圆满的句号。
扫墓活动开始了，主持人先说：“又是一个清明节……”（我记不清了sorry）“默哀三分钟”这个时候全校师生都低着头，等主持人说默哀毕的时候全校的头有抬起来了，“下面请柳主任说话”（柳主任说的话我也记不清楚了）柳主任的话说完了，主持人说： “请六年级的同学为一年级的同学佩带红领巾。”六年级的同学为一年级的同学佩带完红领巾，主持人又说：“请大队辅导员张西林老师和一年级的同学一起宣誓。二至六年级的同学重新温习誓言。”誓言说完了，主持人说：“献花圈。”我与另一位“护花使者”踏着默哀的音乐把花圈放在了放花圈的地方，然后我和裴问渊回到了我们班的队伍里，跟随在其它班级的后面把小白花放在了烈士的墓前，扫墓活动就结束了。
我想六年级的同学是最后一次和实验小学一起去扫墓了，一个人也只能跟随母校一起去参加六次扫墓，明年的我也、明年的我和母校最后一次去扫墓了，我将要为我的小学生活划上圆满的句号。
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、活动作文、校园生活
适合年级：小学四年级、五年级、六年级
【成语使用】
护花使者、默哀毕、圆满句号
【形容词】
好多、真快、真多、长长、圆满、低着、整齐、庄严
【好词好句】
1. 时间过的可真快啊！
2. 我们两个“护花使者”走在了最前面，鼓号队的同学也开始吹号的开始吹号，打小鼓的开始打小鼓……
3. 一个人也只能跟随母校一起去参加六次扫墓，明年的我也将要为我的小学生活划上圆满的句号。
【修辞手法】
比喻：把两位同学称为“护花使者”，赋予其庄重与温情并存的形象感，暗喻守护纪念意义的使命
【文字校对】
• "李宇春的头发"应为"李宇春式发型"
• "有抬起来了"应为"又抬起来了"
• "佩带红领巾"应为"佩戴红领巾"
• "明年的我也、明年的我和母校最后一次去扫墓了"语序混乱，应为"明年的我，也将和母校最后一次去扫墓了"
【写作亮点】
✓ 以儿童视角真实记录扫墓全过程，细节鲜活自然
✓ “护花使者”等个性化称谓增强现场感与童趣色彩
✓ 多次重复关键场景形成节奏回环，强化情感沉淀
✓ 结尾由集体仪式转向个体生命意识，悄然升华人生成长主题
