✎作文范文
主题：
人物形象、校园生活、幽默感、观察力
莫春玲是我们班的滑稽大王。
今天，老师叫她到讲台千边读课文，还让同学注意她的一举一动﹑一言一行。只见她拿着书，大摇大摆地走到讲台前，她先是皱皱眉头，然后清清嗓子，接着吸吸鼻子，然后提提裤子，这些动作做完了，她才歪着读起课文来。
她一连串的滑稽动作引得同学哈哈大笑。紧接着，老师让我们把她的动作都写下来，教室顿时安静下来，只听见“沙沙”的写字声。
啊！莫春玲真是一个滑稽的同桌啊！
广西南宁沙坡街小学六年级:林凌燕
精选读者点评
莫春玲这名字一出来，我就笑出声了！“皱眉—清嗓—吸鼻—提裤”四个动作排得真利落，像小鼓点，咚咚咚敲在纸上。稍显“讲台千边”是笔误吧？快圈出来改掉～
名师·深度剖析
作文类型：写人、记叙文
适合年级：小学四年级、五年级、六年级
【成语使用】
大摇大摆、一言一行
【形容词】
滑稽、歪着、哈哈、安静、沙沙
【好词好句】
1. 莫春玲是我们班的滑稽大王。
2. 只见她拿着书，大摇大摆地走到讲台前，她先是皱皱眉头，然后清清嗓子，接着吸吸鼻子，然后提提裤子，这些动作做完了，她才歪着读起课文来。
3. 她一连串的滑稽动作引得同学哈哈大笑。
【修辞手法】
排比：“先是皱皱眉头，然后清清嗓子，接着吸吸鼻子，然后提提裤子”，以连续动作构成节奏鲜明的排比，强化人物滑稽感
【文字校对】
• "讲台千边"应为"讲台旁边"
• "一言一行﹑"中的"﹑"应为"、"
【写作亮点】
✓ 观察细致，聚焦人物典型动作，细节鲜活
✓ 语言口语化自然，富有童趣与现场感
✓ 动作描写富于节奏，连用“先是……然后……接着……然后……才……”增强画面动感
✓ 结尾直抒胸臆，呼应开头，结构完整