小学假如我有一支神笔作文 篇1
情感风格：温暖、幻想
核心事件：神笔
中心思想：用神笔实现美好愿望，表达对幸福生活的向往。
假如我有一支马良的神笔，我要干很多很多的善事。
假如我有一支马良的神笔，我要给地球上的每户人家都画一个聚宝盆，画许多巨大的别墅，画出够装一个别墅的钱，让世界上的每个人都过上幸福的生活。
假如我有一支马良的神笔，我要给世界上的每个人画一盏神灯，照亮世界的每个角落，并且让人不必用钱买。
假如我有一支马良的神笔，我要给世界上的每个人都画一对翅膀，让每个人都不必走路，只要展开翅膀，就能去自己想去的地方。
假如我有一支马良的神笔，……
假如我有一支马良的神笔，我还要很多很多的好事。假如变成真的，我该多高兴啊！
小学假如我有一支神笔作文 篇2
情感风格：温暖、童真
核心事件：神笔
中心思想：拥有神笔能帮助他人解决困难实现愿望
一天，我在梦里梦见一个神仙，它说：“你是不是很想拥有一支神笔，”说完它就给了我一支笔。
如果我有一支神笔，我要为受伤的小鸟画一个温暖的家。因为小鸟在外面飞的时候，一不小心就掉到了地上摔得很惨，看上去很疼。所以我想给受伤的小鸟画一个温暖的家，让小鸟在里面好好疗伤。
如果我有一支神笔，我要为妈妈画一个自动洗碗机。因为妈妈洗碗时，手很容易受伤，所以我就想为妈妈画一个自动洗碗机。
如果我有一支神笔，我要为环卫工人画一个自动扫帚。因为环卫工人做事时，看上去实在太辛苦了。所以我想为他们画一个自动扫帚。
如果我真能拥有这支神笔那就好了！
小学假如我有一支神笔作文 篇3
情感风格：温暖、朴实
核心事件：神笔画金山
中心思想：拥有神笔可以实现美好愿望，帮助他人改善生活。
如果你是马良，你会用神笔画什么？我非常需要这只神笔，因为我要帮助许多人，如果真的有这只笔，我愿意用自己的所有力量去换这支笔。你想知道这是为什么吗？那就继续往下看吧！
假如我有一支神笔，我会画一座金山，把金子分给需要的穷人们；假如我有一支神笔，我会画很多美味的汉堡，我要把它分给街上的流浪汉；假如我有一支神笔，我要画很多大树，当然，大树不是让别人乱砍乱伐的，因为地球需要绿色；假如我有一支神笔，我要画出许多衣服和房子，让贫苦山区的人们都住进来；假如我有一支神笔，我会画出许多免费的学校，就不用为上不起学的孩子发愁了；假如我有一支神笔，我要画出很多鸟儿，让它们为生病的孩子歌唱；假如我有一只神笔，我会为北方的冬天画上太阳，让那里的冬天不再寒冷；假如……
如果我的梦想成真了，所有的人都将会过上幸福美好的生活！
小学假如我有一支神笔作文 篇4
情感风格：温暖、细腻
核心事件：神笔
中心思想：拥有神力要为他人着想，才能真正体现价值。
一支神笔，只要画什么就有什么，多神奇呀!假如我有一支神笔，我不会随便乱用的。
看，有一位老奶奶上车了，可是车上的人都坐满了，都不想让座，老奶奶愁眉苦脸，很不愉快。我用神笔画了一个舒舒服服的座位让老奶奶坐，老奶奶笑了。帮助了一位老奶奶，我的心情也很愉快。
操场上有好多同学在一起玩，有的踢毽子，有的在打羽毛球，还有的在踢足球呢，可热闹了!咦?怎么有个小男孩在哭啊?原来他没有体育器材玩。我用神笔画了个篮球给他玩。小男孩蹦着跳着，可高兴了，一边拍球，一边走远了。
我来到草地时，许多花儿死了，地上空空如也，多难看啊!我用神笔画了一些花儿，花儿朵朵鲜艳，散发出的香味惹来了蝴蝶和蜜蜂，草地上热闹起来了。
稻田里，农民伯伯在田里耕地，金黄色的太阳火辣辣地热，农民伯伯流出了豆大的汗珠，多辛苦啊!我用神笔画了一个绿色的太阳，农民伯伯不再流汗了，感觉凉快多了!
有些同学在贫困山区学校里学习非常艰苦，更困难的是没有笔。我用神笔画了许多笔送给每一位同学，希望他们能努力学习!
假如我有一支神笔，我不能只顾着自己，要为别人着想。如果我只顾着自己，神笔也许会从我手中消失。
小学假如我有一支神笔作文 篇5
情感风格：温暖、童趣
核心事件：神笔
中心思想：通过神笔实现美好愿望，表达对他人和自然的关爱之情。
晚上，我正在睡觉，我梦见一位仙人从窗外飞来，他拿着一支五彩缤纷的画笔对我说：“你是不是很爱画画？”我急忙说：“是的。”于是，他的手一挥，画笔就落在了我的手中。
假如我有一支神笔，我要为贫困山区里的那些可爱的小朋友们画一所美丽的学校。因为那些小朋友们每天都在一所脏兮兮的学校里学习，如果是我肯定无法忍受，所以我想给他们画一所既环保又美丽的学校。
假如我有一支神笔，我要为勤劳的环卫工人画一把智能扫把。因为他们每天都要起来的很早很早，可辛苦了呢！不管是下雨天还是晴天，他们每天都要出来扫地，我见了，心里十分难受，所以我想给他们画一把神奇的智能扫把。
假如我有一支神笔，我要为可爱的小熊猫画许多根香脆可口的竹子。因为它们每天都很淘气，到处爬来爬去，我见了，觉得它们非常饿，所以我要给它们画许多根香脆可口的竹子。
要是我真的有这支神笔，那该多好啊！
小学假如我有一支神笔作文 篇6
情感风格：纯真温暖、童趣幻想
核心事件：马良的神笔
中心思想：通过想象拥有神笔，表达对家人和他人的关爱与美好愿望。
假如我有一支马良的神笔，我要给爸爸、妈妈画他们想要的东西。我要给爸爸画一辆汽车，帮妈妈画一个能让她减轻负担的机器人。
假如我有一支马良的神笔，我要帮穷人画一个房子、汽车等，还有他们买不起的东西。给其他需要帮助的人，比如发大水的时候，可以画一个大坝挡水，不容易发生房屋倒塌。
假如我有一支马良的神笔，我还要帮病人画一个机器人能帮他做事，还要画清洁机器人，让他把自然地垃圾都清洁干净。
假如我有一支马良的神笔，我要为自己画学习用品，画一些吃的`，不让妈妈为我做饭，让妈妈好好休息一下。
假如我有一支马良的神笔，我还想为小鸟画鸟食，不让鸟妈妈在跑好远的地方去找食物。我还想为自己画一台电脑，要是有不懂的地方可以查电脑。
假如我有一支马良的神笔，我还要为爷爷奶奶画电热毯、按摩器，因为爷爷奶奶的腰老师疼，所以我要为他们画。
假如我有一支马良的神笔，我要为残疾人画上他们缺少的部位，让他们也像健康人一样幸福地生活。
小学假如我有一支神笔作文 篇7
情感风格：天真烂漫、童趣盎然
核心事件：画出希望
中心思想：渴望拥有神奇力量去帮助他人实现美好愿望。
马良的神笔可真有用啊！自从我看完《神笔马良》这个故事后，我就禁不住遐想起来：要是我有一支马良的神笔，那该多好啊！
假如我有一支马良的神笔，我会给小树画一个火红火红的太阳，让小树在寒风刺骨的冬天也能像哨兵一样挺立在路旁。
假如我有一支马良的神笔，我会给上不起学的孩子画一座美丽的学校，让那些上不起学的孩子和我们一样学习、生活和游戏！
假如我有一支马良的神笔，我会画一只百灵鸟，让它为我们敬爱的老师唱一支悦耳动听的歌，消除老师一天的疲劳。
假如我有一支马良的神笔，我会在沙漠上空画几朵乌云，让它变许多雨下到地上。我还要在沙漠上画许多郁郁葱葱的树木，让沙漠成为一片绿色的海洋。
假如我有一支马良的神笔......
小学假如我有一支神笔作文 篇8
情感风格：温暖、幻想
核心事件：神笔
中心思想：用神笔帮助他人改善生活条件，传递爱心与善意。
假如我有一支神笔，那可多好了，我有了这支神笔，天天画一些有用的东西，谁需要什么就画什么，画什么就有什么，假如我有一支神笔作文。我拿到这支神笔，就会先给所有贫困山村画一栋雄伟的"楼房，一些新的家具，还画他们非常需要的希望学校，加上几个老师、校长，让他们也来到学校和我一样上课，那他们一定很高兴的。
假如我有一支神笔，我会给每家每户画上他们需要的一台超级吸尘器，能自动吸走所有的脏东西，把家庭打扫得干干净净，然后让那些新鲜空气出来。
我们有了这种超级吸尘器，就不用扫地……那该多好啊！假如我有一支神笔，我会给每家每户都画上一种超级机器人，它能自动地整理家里的东西，比如整理书桌，能让大家开心。
假如我有一支神笔，我还会给每家每户都画一种奇怪单车，这种单车有人性，说往右它就往右，说往左它就往左，说停车它就停车，如果没气了，停一分钟就能自动增加气。它的速度非常快，每小时能行几千公里，如果要停车就停在那里，不要锁住，它能自动撞小偷，我们有了它该多方便啊！
我还会给所有需要东西的人画上他们需要的东西。
小学假如我有一支神笔作文 篇9
情感风格：温暖、细腻
核心事件：神笔画太阳
中心思想：用神笔传递爱心与希望，让世界充满温暖与美好
假如我有一支神笔，我要给窗前的小树画一个太阳。假如我有一支神笔，我要给房前的小鸟画许多的谷粒。假如我有一支神笔，我要给不幸的人画一双好腿。假如我有一支神笔，我要给那次四川雅安地震中受伤的人画些衣服，鞋子，房子，还有学校。假如我有一支神笔，我要给穷人画上东西。早晨，我来到窗前，在小树的.旁边，画上一个太阳。这种太阳有时还能变成雨，变成白白的云朵，这样小树就不怕寒风的侵袭。
我来到房前给小鸟画上许多的谷粒。这样鸟妈妈就再也不用到遥远的地方觅食，让鸟儿因为饥饿而哭泣了。
我来到了腿受了伤的叔叔的家里，我给他画好了一双腿，这样他们再也不用为只能坐在家里看窗外高飞的小燕子，发出轻轻地叹息了。
坐在电视前，我做梦都想能钻进电视，出现在四川的雅安。我去到一个不知名的小山村，我要给自己倒塌的房子，学校，重新画好。让孩子们都能回到学校，脸上重新布满欢乐的幸福的微笑。假如我有一支神笔，我愿把这里因为地震变黄的河流，重新变成美丽清澈的水。
假如我有一只这样的神笔，我将要走遍神州大地，让这世界充满欢乐，让每一个人的脸上露出微笑。假如我有一支神笔？
假如我真有一只神笔，我想对神笔说：“谢谢你赐予我力量。”神笔应该会告诉我：“只要具有神笔一样的博爱精神，并且充满智慧和力量就一定能把祖国各地装扮的富丽无比，人们幸福安康。”
小学假如我有一支神笔作文 篇10
情感风格：温暖、 纯真
核心事件：神笔
中心思想：用想象力和善意改变世界，让需要帮助的人获得幸福
假如我有一支马良的神笔，我要给被洪水围困的人们画很多船，让他们远离危险，渡过难关。
假如我有一支马良的神笔，我要画一个机器人，不让爸爸妈妈这么辛苦。让机器人帮助妈妈做家务，帮助爸爸赚钱，还能帮我解决作业上的难题。这样的话，爸爸妈妈就不会再那么忙碌，也不再为我的学习而担忧。
假如我有一支神笔，我要给贫困山区的孩子们画上许许多多的书；画上明亮的教室；画上宽阔的操场，让他们和我们一起学习许多知识，懂得许多道理，让我们能同在一片蓝天下，共同成长进步。
假如我有一支马良的神笔，我会给没有通上电的乡村挂上电线，让那里黑暗的地方变得明亮，让每个村民都能用上电灯，看上电视。
假如我有一支马良的神笔，我一定给风婆婆、云孩子画一栋漂亮的房子，让他们有个幸福的家，不再四处漂泊。
假如我真有一支神笔，我会给更多的人用尽大的努力，去画他们所需要的东西，希望有一天我能梦想成真。
小学假如我有一支神笔作文 篇11
情感风格：悲悯、诗意
核心事件：神笔马良画救援工具
中心思想：通过幻想成为神笔马良来表达对灾难中人们生存与救助的深切关怀。
看着那些废墟下每一分每一秒都会有生命危险的人们苦苦等待救援；看着那些面对庞大重物束手无策的救援者，挽救生命和时间赛跑地每一分每一秒本应见证生命的奇迹，可是他们没有机械设备只能用双手在挖在刨；看着那些得救的人们缺衣少药无法及时医治时，我多么希望我是神笔马良啊！
如果我是神笔马良，我要画出自动搜索生还者的定位仪，画出迁移重物的智能机器人，绝不对被困着造成二次伤害，提高救援的速度与效率！保护那些善良坚强的志愿者不会受到余震的威胁！
如果我是神笔马良，我要赶赴灾区，灾区人们缺什么我就画什么。缺食物我就画食物，缺帐篷我就画帐篷，缺衣被我就画衣被，缺药品我就画药品，使灾区的人们在第一时间驱走寒冷！没有饥饿！
如果我是神笔马良，我要迅速清除废墟，画出结实的像钢铁一般的住宅、学校、医院、收容所，让灾区的人们踏踏实实的生活、学习、就医，再无余震的后顾之忧！让所有学生尽快返回生机勃勃的课堂！让无家可归的"孤儿有一片遮风挡雨的天空！
如果我是神笔马良，我要画出可以医治伤员的机器人，让地震中不幸残疾的人们进行康复治疗，恢复他们的健康。不必颠簸劳动辗转各地而是就地治疗，让他们与亲人同在。
我多么希望我是神笔马良啊！但我更希望我的祖国强大，面对自然灾害更加地从容不迫，让所有的老百姓过上幸福美满的日子……
小学假如我有一支神笔作文 篇12
情感风格：温暖、朴实
核心事件：神笔
中心思想：用神笔实现愿望，表达对亲人和他人的关爱与帮助。
近我读了一本特别有趣的书，叫《神笔马良》。读完以后，我内心突然冒出个想法：要是我有一支马良的神笔，我会干什么呢？
我的外婆患有严重的心脏病，每天看着她被疾病折磨，我的内心就十分心疼。如果我有一支神笔，我要给我的外婆画一颗健康的心脏，从此不再吃药打针，不受疾病的折磨，每天快乐的生活。
家乡的山路总是崎岖不平，十分难走。我的爷爷腿脚不好，每次看到他拄着拐杖在山路上艰难的行走，我的双眼常常会湿润。如果我有一支神笔，我要给我的爷爷画一条宽敞的柏油马路，让他每天都走在平坦宽敞的马路上。
我在电视上看到山区里的小朋友生活十分困难，他们穿着破烂的衣服，背着自己缝制的书包，吃着简单的粗粮，住着漏风的房子，看完以后我内心无法平静。假如我有一支神笔，我要给山区里的小朋友画上他们需要的东西。让他们从此过上幸福的生活，每天快乐的学习成长。
假如我有一支神笔，我会帮助更多需要帮助的人，让他们也能无忧无虑、开心快乐地度过每一天。
