一年级圣诞作文 篇1
情感风格：温馨喜悦、生动活泼
核心事件：抢糖果
中心思想：圣诞节的欢乐与惊喜让人难忘
今天，我一进教室就看到讲台上、窗户上、墙壁上、电视机上到处是圣诞装饰物，漂亮极了！
我还没放下书包，同学们都过来跟我说：“圣诞老人要来啦！圣诞老人要来啦！……”
果然，一会儿白胡子圣诞老人真的来了！他一过来就连续扔了两把糖，教室里一下子就沸腾起来了！同学们都冲出座位去抢糖，……我太幸运了，抢到了三粒糖！
多么快乐而又难忘的圣诞节啊！
一年级圣诞作文 篇2
情感风格：天真烂漫、生动活泼
核心事件：乐高积木组
中心思想：通过表达对乐高的热爱和对创造的向往，展现童真与想象力。
叮叮当、叮叮当，铃声多响亮……圣诞节快到了！我要把我的愿望写下来，圣诞公公就会来我家啰！但，我到底要写哪些东西呢？
啊！想到了！我要请圣诞老公公送给我一盒乐高积木组。乐高积木组有各式各样的零件，多到不胜枚举，有了这些零件，我就能自由发挥想像力，创造出我想要的任何物品。
其实，我想要乐高积木组的原因是因为我非常热爱恐龙，而我希望可以做出一只可以动的恐龙。如果我现在有的话，我一定会开始“行动”！然后家里第一只独一无二的恐龙就出现了！
我曾经看过一些乐高的相片，我发现，有一些模型是完全不用组装的。原来乐高也有一体成形的！跟组装的相比，根本是“小巫见大巫”嘛！这让我对乐高的印象更加深刻。
我要在圣诞节卡片上写下这个愿望！今年圣诞节半夜，圣诞老公公一定会来我们家，送给我大包大包的礼物。如果我能认识圣诞老公公，每天将都会是圣诞节！
一年级圣诞作文 篇3
情感风格：温馨喜悦、生动活泼
核心事件：交换礼物
中心思想：亲情在节日中更加温暖动人
范文5
今天是个阳光明媚的冬日，外面很冷，可学校的某个地方却热得让人流汗，因为那里正在举办我班家长和孩子自己组织的圣诞party。大人、小孩济济一堂，充满了欢乐的气氛。
活动内容丰富多彩，有诗朗诵、童谣表演、相声、亲子小游戏等。最让我们兴奋的是交换礼物和贺卡。爸爸、妈妈们和我们一起参加这个party，也变得年轻了！感谢他们为我们付出的辛劳，感谢他们给予我们的帮助，感谢他们给我们的关爱。
一年级圣诞作文 篇4
情感风格：温馨、细腻
核心事件：堆雪人
中心思想：在寒冷的冬夜里，通过分享与陪伴感受到温暖与幸福。
圣诞节的夜晚，天空中飘着洁白的雪花，就像一个个小精灵在跳舞。我和小伙伴们一起在雪地里玩耍，我们堆了一个大大的雪人，给它戴上了帽子和围巾，还在它的手里放了一根胡萝卜。玩累了，我们就回到屋里，喝着热可可，吃着美味的蛋糕。这时候，妈妈给我讲了一个关于圣诞节的故事，我听得津津有味。这个圣诞节，真是太美好了！
一年级圣诞作文 篇5
情感风格：温馨、活泼
核心事件：气球
中心思想：孩子们在圣诞节中感受到快乐和分享的喜悦。
12月25日是圣诞节，我们家人和朋友们一起举行了各类庆祝活动。
12月21日，星期六下午，爸爸妈妈带我去参加妈妈朋友们举行的圣诞party，我很喜欢看一个故事，我还喜欢吃东西，有海苔、有饮料，还有其他好吃的东西。我开心的事：活动结束后，我拿着一大串气球回家。路上有许多小朋友羡慕我。哈哈！
12月22日，星期天下午，我又和我们一（2）班的许多同学一起过圣诞节。
圣诞节真好玩！圣诞老人会给我们送很多礼物，有玩的、吃的、喝的，圣诞节可真好呀！
一年级圣诞作文 篇6
情感风格：忐忑不安、细腻描写
核心事件：节目难寻的焦虑
中心思想：面对集体活动时，个体的焦虑与寻找解决办法的过程展现了成长中的自我突破。
范文2
圣诞节将要来临，我的英语补习班要开一个圣诞party。
我兴奋地跳了起来，但到老师说到每个人都要准备一个节目时，我变的尴尬起来。
要准备一个什么节目呢？我想了很多：一个小品？一首歌？一个游戏…
一天过去了……
啊!糟糕!我还没有想到节目呢。
请大家帮我想一个办法！
一年级圣诞作文 篇7
情感风格：凄凉、细腻
核心事件：卖火柴
中心思想：通过对比自己与小女孩的生活，表达对贫困儿童的同情和对美好生活的珍惜。
前几天，我读了安徒生童话精选里的《卖火柴的小女孩》这篇故事。小女孩在圣诞夜卖火柴的情景，深深地刻在我的脑海里，一遍又一遍的播放着。
“卖火柴了，卖火柴了，好心人来买点火柴吧。”小女孩凄惨的叫卖声传遍了大街小巷。尽管这样，还是没有一个人来买小女孩的一根火柴。她为什么要在圣诞夜里卖火柴呢？因为她家里实在是太穷了。看看她穿着一个又一个大洞的衣服，脚下趿拉着一双大而不合适的鞋子，身上还非常脏。再看看我身上穿着一身漂亮而又贵的衣服，脖子上还带着一个金光闪闪的金片，还不时的跟妈妈要这个要那个。真是一个生活在地狱，一个生活在天堂啊！
墙角里，小女孩擦燃着一根又一根的火柴，幻想着“温暖的火炉、香喷喷的烤鸭、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶。”这对于她说只是幻想，说明在她的生活中只有寒冷、饥饿、痛苦和孤独。她多么想像别的孩子一样，拥有自己应该拥有的一切啊！可是，这一切全都是幻想。而我呢？冬天坐在暖和和的火炉边，妈妈还为我做香甜可口的饭菜。夏天，下午一放学便和小伙伴们一起去院子里玩……可是这样简简单单的生活却知识她的泡影……
我和小女孩虽然同龄，但是我们的生活条件却变化很大。她们那里充满了冷酷和无情，我们这里却充满着爱意和关怀。让我们携起手来帮助这些需要帮助的人。我我暗下决心：长大后一定要为祖国的事业做出自己一份应有的贡献！
一年级圣诞作文 篇8
情感风格：天真期待、细腻描写
核心事件：被子的等待
中心思想：童年的天真与成长中的失落交织成人生最初的感悟。
记得去年的圣诞节，小弟到我家来住。年幼的小弟一直相信世上有圣诞老人，还说今晚就要见见他。
小弟在西屋想办法，我和妈妈在看电视。八点我去房间睡觉了，回到房间里，我发现小弟把被都弄到了地上，我生气极了，大声对他吼：“你在干什么？”小弟被我的叫喊吓住了，愣了一下，小声地说：“我想——在门旁披上被子——等圣诞老人来了，我就抓住他，让他陪我玩儿。”我哈哈大笑告诉他世上根本没有什么圣诞老人，小弟不服硬说有，他说不用我陪自己等。我拿他没办法，我也困了，只好睡觉了。半夜我起来上厕所，回来时突然发现墙角处有一堆灰呼呼的东西。“啊，那是什么？”我尖叫道，妈妈闻声赶来，打开灯，问我怎么了？还没等我回答，妈妈叫道：“你弟弟呢？”说完，妈妈乱了方寸，弟弟被吵醒了，从墙角爬出来，迷迷糊糊的问道：“怎么了？大姨，是圣诞老人来了吗？”妈妈看到了弟弟，才放下心来。妈妈对弟弟说：世上根本没有圣诞老人。弟弟不信，撅着嘴，站在门角边继续等待他的圣诞老人。妈妈也不管他了。第二天，我问弟弟等到圣诞老人了吗？弟弟说：“我上当了。”这句话谁也听不懂是啥意思。
唉，都是圣诞老人惹的祸。
一年级圣诞作文 篇9
情感风格：温馨欢快、生动活泼
核心事件：传递贺卡
中心思想：通过节日活动展现同学间的友情与欢乐
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12月25日是圣诞节，我们班举行了圣诞party。首先，是每个小组相互传递贺卡。我收到的是李博莘的贺卡，贺卡非常的漂亮。第一次我们组没有过关，第二次才过关。
过关之后，就去到了气球上的谜语。我的谜语是什么，我忘了，只记得谜底是：火车。接下来是领圣诞礼物，我的是一个小白兔的荧光棒。荧光棒可以发出各种各样的颜色和形状，很漂亮呀！
一年级圣诞作文 篇10
情感风格：温馨、 真挚
核心事件：圣诞袜
中心思想：真正的礼物是用心表达的
昨天是12月24日平安夜，这是一个美好的星期五，晚上荆韬送给我一个好看的圣诞袜，说：“只有回到家才能打开看。”
我回到家，把袜子打开，里面有一些枣、糖，还有一张一角钱，这时我心中觉得荆韬真是个有心人啊！
我和荆韬之间的友谊不断加深，我感到荆韬是我独一无二的好朋友。
我妈在夜晚送给了我一份大礼物——一本《少年儿童百科全书》，我心中感到母爱的伟大。
其他人都送了礼物，我送什么呢？这个问题我真的不知道应该如何解答呢？
我觉得送给荆韬的礼物要表达真情，送给妈妈的礼物里要报答伟大的爱，我用心制作了礼物送给了他们。
昨天心情最快乐！
一年级圣诞作文 篇11
情感风格：温情、细腻
核心事件：爸爸的询问
中心思想：在寒冷的圣诞日，通过一件小事表现出对他人关心的温暖
今天圣诞节，我还是高高兴兴地去上了围棋课。
下课了，爸爸来接我。他见我独自一人在那里，就问：“同学呢？”我说：“她在后面呢。”爸爸又问：“那你看见有人来接她吗？”我说：“没有”。“爸爸，你问这事儿干嘛呀？”我奇怪地问。爸爸说：“她妈妈没来接她呀？”后来爸爸又对我说：“你去问一问她，要不让她和我们一起回家，等我送你回到家再送她回家。”我去问了我的`同学，她说今天她要去外婆家，她妈妈会来接她的。
我就跟爸爸回家了。
一年级圣诞作文 篇12
情感风格：温馨细腻、朴实真挚
核心事件：巧克力和贺卡
中心思想：父爱在无声中传递，让人感受到最深的温暖。
到了圣诞节，我们收到的礼物，都是爸爸妈妈在静静的夜晚，我们睡着的时候悄悄地送的。
我想看爸爸给我送礼物，做好作业就马上到床上假装睡着了。五分钟过去了，爸爸没有来，十分钟过去了，爸爸还是没有来。我迷迷糊糊地睡着了。
第二天早晨一睁眼，看见枕头边放着一盒巧克力和一张贺卡。贺卡上写着“祝松松圣诞快乐！”这是爸爸给我写的祝福，我真高兴啊！我从床上一蹦老高，用快的速度穿好衣服。跑到爸爸面前，心还激动地怦怦跳。“爸爸，你什么时候给我放的圣诞礼物？”我问。爸爸说：“当你睡着以后。”我叹了一口气说：“我本来还想看看你是怎么给我送礼物的，结果我却睡着了，真可惜。”爸爸听了笑笑说：“那你可要等明年再看了。”
圣诞节的早晨过得真开心啊！
