五年级下册第二单元作文读什么有感范文

【导语】五年级下册第二单元作文读什么有感范文,将文学史评价与个人思辨结合,展现初步的批判性阅读意识,对人物命运与社会背景的勾连自然,体现文本细读能力。

五年级下册第二单元作文读什么有感范文

✎作文范文

主题: 正义、良知、苦难、救赎、成长

五年级下册第二单元作文读什么有感

看了《雾都孤儿》,让我受益非浅,让我懂得了社会的冷酷与人的性格的残 暴。我们要行动,帮助他们,挽救他们。

《雾都孤儿》是狄更斯第二部长篇小说。这位年仅二十五岁的小说家决心学习英国现实主义画家威廉·荷加斯的榜样,勇敢地直面人生,真实地表现当时伦敦贫民窟的悲惨生活。他抱着一个崇高的道德意图:抗 议社会的不公,并唤起社会舆论,推行改革,使处于水深火热中的贫民得到救助。正因为如此,狄更斯历来被我国及前苏联学者界定为“英国文学上批判现实主义的创始人和最伟大的代表”。

对此,我有一些不同的见解:文学艺术是一种特殊的社会意识形态,它必然是社会存在的反映。但是,我们决不能把反映现实的文学都说成是现实主义文学,把“现实主义”的外延无限扩展。事实上,作家运用的创作方法多种多样,因人而异,这和作家的特殊气质和性格特点密切相关。狄更斯的创作,想像力极为丰富,充满诗的激情,他着意渲染自己的道德理想,处处突破自然的忠实临摹,借用一句歌德的话:它比自然高了一层。这和萨克雷、特洛罗普等坚持的客观。冷静、严格写实的方法有显着的区别。

奥利弗——一个孤儿,他被投入了一个充满贫困与犯罪的世界,忍饥挨饿,挨打挨骂,从来没有人关心他。邪 恶的费金,残 暴的比尔?赛克斯,以及一大群窃贼强盗。他们把奥利弗训练成一个神偷手,然后利用他去骗取钱财。可是奥利弗不愿去干这些事情,费金就对他拳打脚踢,迫使奥利弗到处流浪。幸运的是,他遇到了一群善良的人,对他无微不至的关怀,让奥利弗感到非常温暖。

精选读者点评

这篇读后感有想法!能联系社会现实谈感受,还知道查作者背景,真不错~可“残暴”写成“残 暴”,“邪 恶”中间空格,是打字习惯还是手写留空?下回誊清前记得顺一遍哦。

名师·深度剖析

作文类型:读后感、议论文

【成语使用】

水深火热、无微不至

【形容词】

冷酷、残暴、悲惨、崇高、丰富、善良、温暖

【好词好句】

1. 他抱着一个崇高的道德意图:抗议社会的不公,并唤起社会舆论,推行改革,使处于水深火热中的贫民得到救助。

2. 狄更斯的创作,想像力极为丰富,充满诗的激情,他着意渲染自己的道德理想,处处突破自然的忠实临摹。

3. 奥利弗,一个孤儿,他被投入了一个充满贫困与犯罪的世界,忍饥挨饿,挨打挨骂,从来没有人关心他。

【修辞手法】

比喻:用“水深火热”喻指贫民极端困苦的生存境遇,形象传达出压迫之重与挣扎之艰

引用:“它比自然高了一层”,歌德语

【文字校对】

• "受益非浅"应为"受益匪浅"

• "残 暴"应为"残暴"(中间空格删除)

• "邪 恶"应为"邪恶"(中间空格删除)

• "比尔?赛克斯"应为"比尔·赛克斯"(问号改为间隔号)

• "神偷手"应为"小偷"或"扒手"(“神偷手”属生造词,不合规范)

【写作亮点】

✓ 将文学史评价与个人思辨结合,展现初步的批判性阅读意识

✓ 对人物命运与社会背景的勾连自然,体现文本细读能力

✓ 语言庄重而不失温度,在理性论述中保有情感张力

✓ 引用歌德话语作为理论支点,增强表达深度

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