小学五年级读书笔记作文左右

【导语】小学五年级读书笔记作文左右,多文本互文串联,自然融合《里约大冒险2》《圆明园的毁灭》《佐贺的超级阿嬷》等阅读体验,善用生活化比喻,如“超级市场”“一砖一瓦”,使抽象道理具象可感。

小学五年级读书笔记作文左右

作文范文

主题: 家国情怀、珍惜当下、直面困苦、勤勉向学、感恩生活

《我的中国梦》

梦想是什么?梦想是对未来的期望,对未来的向往,对未来美好的追求。它比现实美好,却又不是白日梦。白日梦只是想想而已,它也许是美好的,但因为没有实际行动和努力奋斗,因而是无法实现的,与梦想不同,梦想在合适的条件下是可以实现的,就像花儿到了合适的季节就会盛开一样。

梦想正如图纸上的游乐园,需要工匠一砖一瓦的建设,才会成为真正的游乐园一样。而存在于我们头脑中的梦想花园,也需要我们的亲力亲为才能实现。

《里约大冒险2》

昨天,我和爸爸妈妈一起去电_看《里约大冒险2》。

这部电影主要内容是讲一只叫布鲁的金刚鹦鹉和他的妻子珠儿与孩子们去巴西的亚马逊寻找他们同类。布鲁在寻找的过程中,还遇到了珠儿的家人、他的主人琳达。遇到琳达时,她和她的丈夫因为阻止伐木工的老板破坏金刚鹦鹉们生活的热带雨林而被坏人绑住了,布鲁救了她们,和金刚鹦鹉们一起拯救了热带雨林的故事。

剧情十分搞笑,给我们带来了n多欢乐。

《圆明园的毁灭》

我还记得,四年级我学习了《圆明园的毁灭》这篇课文,一下课,同学们就开始讨论这篇课文叙述了什么?是不是敌人太强,还是我们太懦弱,但我觉得这是我们中华民族的耻辱,我们一定要从小就抱有振兴中华的信心,相信自己,因为这个时代是属于我们这些青年人或儿童的,1965年10月5日英法联军进入北京闯入圆明园,对我们的祖国造成了多么大的危害啊!所以我们一定要振兴中华,像周恩来一样,给自己的祖国做出贡献!

《佐贺的超级阿嬷》

读完《佐贺的超级阿嬷》之后,令我感慨万千。这本书的作者是日本的岛田洋七。里面的故事揭露了旧社会的贫穷,人人不平等,还讲述了一些人生的道理,例如:即使有两三个人讨厌你,转过身来还有一亿人。还有很多很多,这本书让我体会到穷人孩子的苦。

我感受到我们城市里的孩子都很幸福,而那些农村里的小孩没钱上学,帮自己的父母打工,那些小孩手上都是茧,也证明了农村的贫穷。而我们这些却孩子们身在福中不知福,我们的欲望是无穷无尽的,那些小孩子只要能上学就已经很满足了。

我们都吃饱穿暖,而那些贫苦的孩子,冬天没棉袄穿,夏天没空调吹,雨天没伞遮。比一比就知道我们有多么幸福了。所以我们要勤劳,不能总想着不劳而获。我们要努力学习,决不辜负老师和家长对我的期望,不怕困难。有志者,事竟成。只要有付出,就会有收获。

讲了这么多,总之只有一个道理,人要知足常乐。

《佐贺的超级阿嬷》这本书我领略到了人生的真谛。

年迈的阿嬷带着孙子德永昭广过着贫苦的生活,可阿嬷却有许多办法解决难题,她的许多做法令我十分钦佩。书上说,阿嬷家旁有一条护城河,阿嬷在河边横放着一根木棍,河的上游是菜场,几乎每天都会有卖相不好或者破损的蔬菜、水果从上游漂下来,这样哪些水果、蔬菜都会被阿嬷的木棍拦住,这就是他们家的“超级市场”。阿嬷还说“尾部分叉的小萝卜煮一煮味道一样,弯曲的小黄瓜用盐腌一腌味道也一样。”读到这儿,我想:这真是一个面对困苦生活乐观积极的阿嬷呀!另外,这本书里那位卖豆腐的大叔也让我记忆尤深,他故意捏破豆腐卖给昭广,这样的行动多么朴实善良啊!

想想我们现在的生活,再想想阿嬷和昭广的生活,我们幸福多了。我要向阿嬷学习,做一个不怕困难的人!

精选读者点评

这个“木棍拦蔬菜”的细节看得透彻!阿嬷那句“尾部分叉的小萝卜煮一煮味道一样”,你抄下来时手是不是顿了顿?,光抄没用,下次写自己家厨房里那盏总接触不良的灯,也试试这么写。

名师·深度剖析

作文类型:读后感、记叙文、议论文

【成语使用】

知足常乐、有志者事竟成、身在福中不知福、一砖一瓦、亲力亲为

【形容词】

美好的、搞笑的、贫苦的、弯曲的、破损的、朴实的、乐观积极的、年迈的

【好词好句】

1. 梦想正如图纸上的游乐园,需要工匠一砖一瓦的建设,才会成为真正的游乐园一样。

2. 阿嬷在河边横放着一根木棍,河的上游是菜场,几乎每天都会有卖相不好或者破损的蔬菜、水果从上游漂下来,这样哪些水果、蔬菜都会被阿嬷的木棍拦住,这就是他们家的“超级市场”。

3. 尾部分叉的小萝卜煮一煮味道一样,弯曲的小黄瓜用盐腌一腌味道也一样。

【修辞手法】

比喻:梦想正如图纸上的游乐园,需要工匠一砖一瓦的建设,以“图纸上的游乐园”喻指尚未实现的梦想,强调其需实践奠基的特质

引用:“有志者,事竟成。”,直接引用古语增强说理力量

【文字校对】

• "电_"应为"电影院"

• "哪些水果、蔬菜都会被阿嬷的木棍拦住"应为"那些水果、蔬菜都会被阿嬷的木棍拦住"

【写作亮点】

✓ 多文本互文串联,自然融合《里约大冒险2》《圆明园的毁灭》《佐贺的超级阿嬷》等阅读体验

✓ 善用生活化比喻,如“超级市场”“一砖一瓦”,使抽象道理具象可感

✓ 对比手法贯穿始终,城乡孩子、今昔生活、阿嬷与“我”的境遇形成多重映照

✓ 叙事中穿插议论与抒情,情感真挚而不空泛,体现少年视角的思辨萌芽

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