我的体育老师

【导语】人教五年级下册第七单元作文:我的体育老师,以“雪中伫立”为核心场景,画面感强,细节真实动人,巧用对比:学生兴奋盼课与老师带病坚守形成情感张力。

我的体育老师

作文范文

主题: 责任担当、师者仁心、温暖力量、成长启蒙、平凡伟大

我的体育老师

现在教我们体育课的是高老师,而且我希望永远是高老师,为什么呢?下面我来告诉你。

高老师高高的个儿,非常瘦,由于常年在室外教体育,他的皮肤有点黑,说话声音像口洪钟。虽然他的外貌很普通,但他的敬业精神却是常人所不及的。

五年级第一学期的冬天,老师们都去体检了,我十分担心高老师也去了,因为这关系到今天的体育课是否能上,我最喜欢的课可是体育呀!

到了第四节课,班主任石老师没有说不上体育课,我非常高兴,兴奋地看着窗外飞舞的雪花。我到了操场,看见高老师站在纷纷扬扬的雪中,衣服、帽子都变成了白色,寒风像刀子一样刮到他的脸上。

我们站好队后高老师说:“今天雪很大,你们还想上吗?”我们齐喊:“想!”高老师让我们做些准备活动。平时高老师总是和我们一起做,可是今天却站在那里一动不动,我有点奇怪,就仔细打量他。他的脸色发黄,嘴唇干裂,双手紧插在袖子里,还不时发抖。我心想:今天是很冷,可也不至于发抖呀!高老师怎么了?

一会儿同学们去踢足球了,高老师还是站在那里,我就走去问:“高老师,您怎么啦?”“我发烧了。”高老师平静地说。我惊奇地问:“您为什么不去体检,而是冒雪带病给我们上课呀?”高老师勉强地笑着说:“体育课一周只有两节,你们又是那么喜欢,我要是去了你们得多失望呀。”

我愣在那里,竟说不出一句话,高老师拍了拍我肩膀说:“去踢球吧,下课就没法玩了。”我慢慢地向球门走去,心中涌起一股暖流,再也不觉得冷了。

我没有去踢球,而是回忆我发烧时的感受:我发烧的时候是40度,嘴唇干裂,就是捂着被子都冷得发抖,浑身酸痛,非常难受。可高老师呢,要这样在大雪中坚持40分钟啊!想到这里我觉得鼻子酸酸的,眼泪不自觉地流了下来,此时此刻高老师爱岗敬业的精神深深地印在我的脑海里。

除此之外,还有许多事情令我感动,我把高老师教我体育当做一件自豪的事。高老师不仅教会了我体育而且也教会了我做人,今后我一定学习高老师的为人之道!做一个高尚纯洁的人。

精选读者点评

高老师雪中发抖还坚持上课那段,写得真倍感关切!你把“嘴唇干裂”“双手插袖子”“脸色发黄”这些细节全抓拿捏得当,比直接说“他很敬业”有力多了。结尾那句“鼻子酸酸的,眼泪不自觉流下来”,我读着也眼眶热乎乎的。再想想:如果把“我愣在那里”改成“喉咙像塞了团雪”,是不是更贴。

名师·深度剖析

作文类型:写人、记叙文

【成语使用】

口若悬河、爱岗敬业、高尚纯洁

【形容词】

高高的、瘦、黑、纷纷扬扬、干裂、发黄、寒冷、酸痛

【好词好句】

1. 寒风像刀子一样刮到他的脸上。

2. 我心中涌起一股暖流,再也不觉得冷了。

3. 高老师不仅教会了我体育而且也教会了我做人。

【修辞手法】

比喻:寒风像刀子一样刮到他的脸上,以“刀子”喻寒风之凛冽,突出环境严酷与人物坚守的反差

【文字校对】

• "口洪钟"应为"洪钟"

• "口若悬河"在文中未出现,属误判,实际文中为"声音像口洪钟",此处"口"为多余字,应删去,改为"声音像洪钟"

【写作亮点】

✓ 以“雪中伫立”为核心场景,画面感强,细节真实动人

✓ 巧用对比:学生兴奋盼课与老师带病坚守形成情感张力

✓ 心理描写层层递进,从疑惑、惊奇到感动、自省,自然真挚

✓ 结尾升华不空泛,将体育教学与人格引领有机融合

猜你喜欢