✎作文范文
我是个三好学生，从来只受同学老师们的表扬，可这一次，我却被老师批评了，那个滋味别提多么难受了，我一直怀恨在心……
这一天放学后，老师布置了作业在黑板上，我看着黑板，又望望周围的同学们，只见个个都在记作业，我哼一声：“哈哈，你们都是得了健忘症吗？我不用记的，我的记忆力是相当地高，三年五载后，我还记得！哈哈哈！”我吹嘘着。同学们有点不太信任我：“是么，别吹牛，大姐。”我反驳道：“有什么牛好吹的，这是实话实说哟！”
第二天，我兴高采烈来到学校，老师说：“赶快交作业。”我匆匆忙忙拿出了家庭作业交给组长，结果组长看了看我，说：“还有呢？”我回答道：“还有什么吗？我记得就只有这个呀，汗！”她用怀疑的眼神看着我，疑问道：“你不是个三好学生吗？还会忘记作业，牛牛牛！”我笑着说：“是啊。你就别耍我拉，作业就这呢！”她说：“没逗你，真的，还有作业呀，快交！”我去问问周围的同学昨天晚上的作业，结果是我真的写欠了……我意识到了自己的骄傲，那是因为我昨天跟同学们吹牛，这就是我的报应，完蛋了，老师老师……过了一上午，老师便把我叫到了办公室，训斥道：“你怎么可以没写作业，全班都有写，就你一个！”老师拿我和别人做了比较，我脸红了，很惭愧……
这是我一次难以忘怀的批评，平生我从来没用这样的感受，这一次，它让我刻骨铭心，它让我懂得了：不能吹嘘自大，否则会有报应！
广东省汕头市湖西学校
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、成长类作文、反思性作文
【成语使用】
刻骨铭心、兴高采烈、三年五载
【形容词】
难受、健忘、高、怀疑、惭愧、难以忘怀
【好词好句】
1. “我的记忆力是相当地高，三年五载后，我还记得！”
2. “我意识到了自己的骄傲，那是因为我昨天跟同学们吹牛，这就是我的报应。”
3. “这是我一次难以忘怀的批评，平生我从来没用这样的感受，这一次，它让我刻骨铭心。”
【修辞手法】
比喻：“你们都是得了健忘症吗？”，以“健忘症”夸张调侃同学记作业的行为，增强口语化表现力
【文字校对】
• "从来没用这样的感受"应为"从来没有过这样的感受"
• "写欠了"应为"写漏了"
• "牛牛牛"属口语化重复，非错字但语境中宜规范为"吹牛、吹牛、吹牛"或删减，此处按语病处理为表达冗余
【写作亮点】
✓ 以第一人称真实呈现儿童心理，语气鲜活自然
✓ 对话描写密集生动，富有生活气息和年龄特征
✓ 情节结构完整，起承转合清晰，有具体事件与内在成长轨迹
✓ 结尾点题简洁有力，情感真挚不空泛
