✎作文范文
诸葛亮，你真了不起！不说你通晓天文地理，善解人意，单说你的高招妙计，就让人佩服的五体投地。
你与吴国大将周瑜立下生死军令状，三天造好十万支箭。所有人都担心你，可你却从容不迫：找鲁肃，借船只，扎草人，做好心理准备；观天象，寻日期，向曹军借箭。十万支箭哪，三天时间做完，现代化的机器都很难办到，更何况是在工具落后的年代，还有故意要为难你的周瑜？可古代的你，却懂得了多向思维—不能造，可以借！所以才有了大雾笼罩的长江上骄傲的喊声：“谢谢曹丞相。”你的神机妙算，为后人留下了脍炙人口的故事—草船借箭。
司马懿来攻打城门，你手下缺兵，你却将城门故意大开，让几个士兵假扮成老百姓洒扫城门，而你却羽扇纶巾，坐在城门上微笑弹琴。多疑的司马懿误认为有埋伏，不敢攻城，只好带兵撤退。这一招“空城计”你使的好潇洒啊！
你病了，临终前，知道魏军会趁蜀军将帅空虚时来攻击，就让人给你做了个铁像。魏军果然来了，司马懿见你活生生地坐在轮椅里慌忙撤退。
这一计又一计，难道不是你智慧的外观？诸葛亮啊，我真佩服你，你是真的了不起。
三年级:佛挡杀佛
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：写人作文、叙事作文、抒情作文
【成语使用】
五体投地、脍炙人口、从容不迫、神机妙算、多疑、故意大开
【形容词】
高招、妙计、骄傲、大雾笼罩、活生生、心理、古代、落后
【好词好句】
1. 你与吴国大将周瑜立下生死军令状，三天造好十万支箭。
2. 不能造，可以借！
3. 多疑的司马懿误认为有埋伏，不敢攻城，只好带兵撤退。
4. 这一计又一计，难道不是你智慧的外观？
【修辞手法】
比喻：将“一计又一计”比作“智慧的外观”，形象凸显智慧的外显性与可感性
引用：“谢谢曹丞相。”，化用《三国演义》经典台词，增强历史现场感
排比：连用“找鲁肃，借船只，扎草人”“观天象，寻日期，向曹军借箭”，节奏紧凑，突出诸葛亮运筹帷幄之态
【文字校对】
• "故意大开"应为"故意大开"
• "佛挡杀佛"应为"佛挡杀佛"（此处为学生署名戏谑，非语病，不作修改）
• "外观"应为"外现"或"体现"（"智慧的外观"搭配不当，属用词欠妥）
【写作亮点】
✓ 以儿童口吻倾注真挚敬仰，情感饱满自然
✓ 紧扣“智”字选材，三则典故层次清晰、主次分明
✓ 句式富于变化，长短句交错，富有叙述张力
✓ 善用设问与感叹，增强表达感染力