
三年级老师来家访作文 篇1
情感风格:忐忑、 真实细腻
核心事件:家访
中心思想:通过家访事件表达对老师关心和家庭沟通的感激之情。
今天,老师说,马上要来家访了。我惊喜的张大了嘴巴,开心地笑了。因为老师来家访,会谈一些我的情况。这样我就会知道自己不好的一面,那我便可以改正了。
可是,当老师说出要来家访时,有的同学很希望老师能去自己家,开心地笑出了声;有的“啊”的叫了一声,表现出不情愿的.神情;有的同学一听愁眉苦脸的,担心的是自己表现不好会被家长知道,而被批评;有的同学……同学们的反应许许多多,可是我十分感谢老师。她为了更了解同学们的家庭情况,不辞辛苦地一家一家的家访,把我们的家庭情况摸得清清楚楚。这一次,我刚对妈妈说“要家访”这三个字,话音还没落下。妈妈便着急地说:“什么时候来家访啊,老师有没有说明白,我需不需要去接老师……”
我连忙急匆匆地打断妈妈喋喋不休的话语,怕他问出个十万个为什么“妈妈,老师只是说过几天要来家访,没确定家访时间……”妈妈一听,说:“那确定了跟我说一声。”我不耐烦的摇摇头,回房间了。看书时,我还想象老师会对妈妈说什么。想来想去,觉得越来越紧张。
这道“家访”这个难关,不知我是否会通关呢?
三年级老师来家访作文 篇2
情感风格:温暖、细腻
核心事件:家访
中心思想:家访让师生关系更融洽,激励学生积极向上。
早上去了妙妙乐,下午就回家了。这时侯,庄老师正好过来家访,我们一家和庄老师上三楼召开了“家访大会”。
上楼的时刻,我心里忐忑不安,脚步似乎很沉重,生怕我在学校的习惯被老师批评。
在三楼,庄老师笑着问我:“明哲,要不要带老师去你的房间?”听着教员温柔的话语,我紧绷的心慢慢放松了。看来不是来“抱怨”的,但我还是不好意思回老师的话,因为我没有自己的.房间。老师和我的家人聊起了我在家里和学校的情况。我默默地听着,尤其是老师的忠告,我深深地记在了心里。我不仅要好好的学习,还要做一个阳光的男孩。最后和老师合影留念。爸爸说这是一张珍贵的照片,我要把它保存好,这样我以后也能纪念这一天。
我看了看时候,已经快下午5点了,老师的家访结束了。和老师告别后,我小跑到窗台前,看着庄老师的身影消退在眼前……
三年级老师来家访作文 篇3
情感风格:紧张期待、朴实自然
核心事件:整理书桌
中心思想:通过准备家访的过程,表现对老师的尊重和对家庭环境的重视。
今天上课,老师跟我们说今天要家访,主要有叶佳鑫和胡安迪家等等。我一听,心想:啊!什么?我家也要家访!我家可是住在六楼的!看来我要好好准备一下了。
到了家,我马上跟妈妈说,妈妈一听,十万火急,马上收拾起房间。我看见墙角的布偶乱七八糟的,于是我赶紧摆好布偶,这儿摆一个,那儿摆一个,不一会,布偶们就整整齐齐地摆在我的面前。接下来我开始收拾床铺,衣服裤子全部被我塞进了柜子。最后,我开始收拾起了弟弟成千上万的玩具和书桌,我把那些玩具毫不留情地丢进了玩具箱,把妈妈买给我的.复习试卷摆放在书桌上。妈妈出去买了些水果带回来请老师品尝。
老师气喘吁吁地爬上楼梯到了我家,老师夸我的书桌整理得挺干净,我高兴地笑了,老师还鼓励我要努力学习。
三年级老师来家访作文 篇4
情感风格:温暖、口语化
核心事件:英语老师来家访
中心思想:通过家访沟通,提醒学生要细心学习。
哈哈!英语老师终于要来家访了!我高兴极了,连觉都睡不着!第二天,只听“叮咚、叮咚、叮咚……”咦!会是谁来了呢?我疑惑不解的打开门,啊!原来是英语王老师来了“妈妈,王老师来了!”我边开门边叫妈妈。妈妈高兴的说:“王老师,欢迎你的到来,你真是稀客啊!”说完,两人便笑了起来。对了,你知道佳鑫期中考试考了多少分吗?”王老师笑着说。“知道,知道考了95分啊!”妈妈得意洋洋的.说。“是啊!值得表扬啊!可是,有些地方是不应该错的。如最后一道题正确答案是I from Chaozou,而佳鑫却写成I from Chaozhou了。”说完又对我说:“以后再也不要粗心大意了哟!”佳鑫平时学习怎么样?上课有没听老师讲课?”妈妈问。
佳鑫平时学习挺好的,上课也有听讲,就是回答问题小声点!”王老师跟我的妈妈谈啊谈!转眼间,已经到了下午四点了,王老师该回家了。“老师再见!”我说。佳鑫再见!”王老师边走边对我说。
三年级老师来家访作文 篇5
情感风格:紧张、细腻
核心事件:擦掉手印
中心思想:通过擦拭手印和迎接老师的过程,表现孩子对老师的重视与成长中的小失误。
老师要来家访了,家里要收拾收拾!我看到墙上有我的小手印,是我平时不注意留在墙上的,这可不能被老师发现呀!我开始擦墙,可怎么也擦不掉。我想到了用橡皮擦,果然擦掉了。我和妈妈把家里打扫得干干净净的`,迎接老师的到来。
我家住得远,老师来到我家已经很晚了。见到老师,我有礼貌地向她们问好,我还给她们表演弹钢琴,一时紧张,中间有一处弹错了。老师表扬了我,说我弹得很棒,还给我拍了视频。坐在沙发上,我们开始聊天。老师问了我一些问题,但是不知怎么的,我都说不上来。等老师走了,我才想起,竟然忘记给老师介绍我的房间了。
下次老师再来家访,我一定要好好表现。
三年级老师来家访作文 篇6
情感风格:忐忑、细腻
核心事件:老师来家访
中心思想:通过一次家访经历,体会到老师的关心与自己的成长机会。
这天晚上,妈妈跟我说明天上午老师要来家访。我听了心情突然紧张起来。心想,老师会不会把我在学校里做得不好的事情告诉妈妈呢?
第二天早上,我早早地就醒来了。想起老师要来家访的事儿,心里就像装着一只小兔子似的`。吃完早餐,我就一直在等着老师来。我等了很久老师还是没有来,我隔几分钟就问妈妈老师怎么还不来,过一会儿就问妈妈几点了。哎呀,半天怎么过得这么慢呢!终于,到了中午吃饭的时间了,老师还没来。我心想,老师说好了上午来的,到现在都没来,哈哈,一定是老师临时有事不来了吧。这时,我的心情变得不那么紧张了。就在这时候,妈妈的电话响了,一看原来是林老师的电话,我的心情又变得很紧张。
林老师和应老师还是来了。她们主要说我太斯文发言还不怎么积极,其他的都表现不错。我在心里默默地告诉自己:下学期要积极发言,大胆表现,我会做得更加出色的。这是我长这么大,老师第一次来家访。
原来,家访就是这么回事啊!
三年级老师来家访作文 篇7
情感风格:焦虑、朴实
核心事件:房间乱糟糟
中心思想:不注意细节的习惯会带来不必要的麻烦和尴尬
我有许多习惯,如满天繁星,别的习惯还可以,就有一个习惯既坏又让我讨厌――就是不注意细节,拿可东西不放回原处。
这个讨厌的坏习惯可给我惹了不少祸。有一天下午,老师把我叫到跟前,说:“今天晚上我要到你家看看你的房间布置得怎么样。明天要写《我的房间》。”我惊讶地看着老师,老师皱着眉头说:“怎么,不愿意?”“不不不,我愿意的。”我连忙说。老师一走,我一个箭步冲进教室,收拾好书包,巴不得赶快放学。
“铃铃铃……”我魂牵梦萦的铃声终于响了,我以百米冲刺的速度跑回家。一打开房间门,我顿时傻了眼――由于平时不注意,很久没有整理过,房间乱七八糟的,什么时候才能整理好呢?!我匆忙整理,可没过几分钟,就听见妈妈说:“女儿,洗澡了。”我应了一声,以最快速度洗好了澡,准备又开始整理房间。当我刚走进房门时,妈妈又说:“快来吃饭。”我只盛了半碗饭,囫囵吞枣一般把饭吞了下去,飞快地跑进房间。
我正干得起劲,忽然听见爸爸的脚步声越来越近,我回过头,爸爸厉声问道:“你在做什么?作业写好没有?”我用恳求的目光看着爸爸,不得不撒谎说:“爸爸,作业很少。”“作业少就不用写吗?”爸爸又问。“待会儿老师要来看我的房间,我先……”没容我说完,爸爸就说:“这个必然重要,”我长长地舒出了一口气,“但作业更重要!你不写完作业就别打别的念头。”爸爸的话像一盆冷水向我泼来,我的心顿时凉了半截。我只好拿起那千斤重的`笔,缭缭草草地把作业写好,赶忙手忙脚乱地整理房间。
“丁冬……”门铃响了,我心里一怔,一定是老师!看看房间还有一大半没整理呢!我无奈之下只好硬着头皮去见老师……
第二天上课时,老师斜着眼睛看了我一眼,显然有些不满,然后严厉地说:“昨天晚上,我已经去陆莎莎同学家看过了,”我的心顿时提到了嗓子眼!“她的房间十分乱……”我的脑子“嗡嗡”地响,像个蜜蜂窝,老师后来说的话,我一点也没听,只觉得自己的脸红一阵白一阵的,很不好意思。
讨厌的坏习惯,我发誓我一定要把你改掉!
三年级老师来家访作文 篇8
情感风格:紧张、活泼
核心事件:家访
中心思想:家访其实并不可怕,只是需要勇敢面对。
在星期六,这个阳光灿烂的一个使人神清气爽的上午。我还是像以往一样坐在床上津津有味地吃着我存了好久的小零食,比如小饼干、小泡面、口香糖……哈,是不是很惊讶呢?这可是我珍藏了一星期的零食,也可以说是我这一星期的心血,所以我要慢慢地享受。
我正在看最新的动画片《铁甲威虫》。很爽吧?不过就在最紧张的.时候。我突然接到了一个电话,我不想接可是过了一会还在响,所以我就接了。不过,接完这个电话,我脸上开心的表情在一瞬间化为了大惊失色。这是为什么呢?妈妈来电话说老师要来家访了。
家访?我瞬间呆了,几秒钟后我清醒了过来,真是倒了八辈子霉了。老天,你为什么要这样对我呀?居然让我碰到了老师家访。
我赶紧收拾好了我的小零食,收拾完后我恋恋不舍地望了零食一眼。哎,今天不能吃你了,谁让我碰上了老师来家访呢。然后我又以一百米冲刺的速度冲了上去,在0.001秒内关掉了我的电视机。然后,又火箭般的速度冲上了楼。不闪小命就没了。我赶紧把作业拿出来,开始假装做作业。果然,才过了一小会他们就来了。幸好我逃得比兔子还快,不然我的小命就保不住了。此时此刻我的心跳已增加到每秒一千次了!太紧张了。
我妈和老师一步步地走了上来,我的心跳也一次次地增加。他们走到了二楼,叫我下来。我每走一步就像踩了地雷似的抖。不过我还是挺了挺身体,用了八十年的勇气走了下去。
家访结束了,幸好我逃过了此大难。原来家访其实一点也不可怕呀。就是谈谈心,聊一下天而已。
三年级老师来家访作文 篇9
情感风格:紧张、温和
核心事件:老师家访
中心思想:教育孩子需要理解与引导,而非一味批评。
老师今天晚上要来家访,我的心蹦蹦直跳,就没安分过。我在学校的调皮“故事”,要是被老师抖出来,我老爸肯定会暴跳如雷,让我吃不了兜着走。哎,听天由命吧,是祸躲不过。嘀咚”门铃响了起来,我心一惊,开门一看果然是老师来了。老师笑呵呵地跟我打招呼,看不出有“告状”的意思。我赶紧沏茶、削水果“盛情款待”老师。然后回到自己的房间里“偷听”老师与爸爸的谈话。
我对他管教很严,只要我在家,他不敢乱动一下。爸爸的话让我很没有自尊心。您发现孩子的缺点,是怎么处理的?”看得出来,老师对老爸做法并不认同。批评指正。爸爸不假思索。要改变孩子的不良习惯,不能采取高压政策,要先戴高帽子,然后引导。老师真了解我爸的一贯作风。
“发现缺点,还戴高帽子,有意思,我可以试试看”爸爸好象很勉强…….老师的家访很快结束,我赶紧出来跟老师道声“再见”。
爸爸随即夸了我一句:“今天很有礼貌,有进步!”
我很少受到老爸的"夸奖,心里想:老师的家访真见效!
三年级老师来家访作文 篇10
情感风格:温暖、诗意
核心事件:小河拍水
中心思想:通过与自然景物的对话,表达对童年记忆和家乡
暑假,妈妈带着我回到了老家。一路上我按捺不住激动的心情,恨不得插翅立刻飞过去,因为我又能见到我日思夜想的老朋友了。
下了汽车,还没走到村口,要经过一条小河,是我要拜访的第一个老朋友。我来到河边,迫不及待拖了鞋袜,坐在河边用双脚扑通扑通地拍打着河水,这是我在跟小河打招呼呢!小河,你由山里细细的泉水汇聚而成,顺着河道蜿蜒而下,你清清浅浅,不慌不忙地静静流淌,就像一位优雅的淑女优哉游哉地闲庭信步;小河,你还是那么清澈见底,河里的小鱼小虾,田螺贝壳,吸引着村里孩子,成为孩子游乐的天堂。
走到老家的村头,有一棵枝繁叶茂大枣树,是我要拜访的第二个老朋友。嘿,大枣树,我又来看望你了,你还记得我吗?你看,你那高大挺拔的身躯,层层叠叠茂密的枝叶,就像一柄在蓝天下撑开的大伞,在炎炎夏日给人们带来清凉。金秋时节,你的身上挂满了又大又红的甜枣,就像一颗颗晶莹剔透的玛瑙,那累累硕果都压弯了你的手臂。还记得每天黄昏时分,成群的鸟儿落到了你的身上,他们叽叽喳喳欢快地交流,热闹地争吵,景象颇为壮观。而你就像一位慈爱的长者,丝毫不嫌弃他们吵闹,心甘情愿地给这些可爱的小家伙们提供了休息的地方。
穿过村子,向后山坡走去,有一条铁路,是我要拜访的又一位老朋友。哈喽,铁路,你好吗?你安静地躺在这里,像两个笔直的细线通向看不见的远方。南来北往的火车从你的身上风驰电掣般驶过,有的撘乘着出行的旅客,有的装载着沉甸甸的.货物,你就像一条大动脉,给沿线的人们输送了营养,给当地的经济带来了繁荣。
我继续向前走去,看,还有这么多的老朋友呢!树上喳喳叫的喜鹊,你是在唱歌欢迎我回来吗?微风拂面,“荷风送香气,竹露滴清响”。池塘中亭亭玉立的荷花,你在风中摇曳生姿,真是一名天生的舞者。还有你,我脚下这片肥沃的土地,你就像一位慈祥的母亲,哺育了你那辛勤劳作的儿女。
两天时间转瞬即逝,临走时,我频频挥手向我的老朋友们告别:再见了,大树、小河;再见了,喜鹊、荷花,我一定还会再来看望你们的!
三年级老师来家访作文 篇11
情感风格:期待、认真
核心事件:老师来我家
中心思想:要改正缺点,努力学习不辜负老师。
今天下午老师对我说:“要来我家作家访, 我很高兴,我可以和老师说说我的心里话。”放学的时候,我对妈妈说:“老师要来我们家作家访,妈妈一听,也很高兴。我的卫生完成了。我和妈妈走出校门。我奇怪地问妈妈:”妈妈,老师为什么今天晚上不来了,妈妈说:“老师今晚有事,星期三来我们家。”听了妈妈的话,我没在多说什么?期待老师的到来。
星期三下午放学以后,老师告诉我说要来家访,放学回到家里我告诉妈妈了,让她把家里打扫干净,期待老师的到来。
到了下午放学,我写完了数学作业,老师还是没有来,我又写了一会儿语文学习与巩固,老师终于来了!等老师来的"时间感觉很漫长。我先带老师参观了我的卧室,然后就坐在客厅的沙发上开始说我的表现,老师说我整天迟到,日记周记都写的太简单,这是因为我偷懒了,而且我的态度不认真。我要把这些坏毛病改掉!我要早睡早起,让妈妈帮我自己制定一个作息时间表;学习要主动、细心,还要勤劳!
老师坐了一会儿,还要去其他同学家了,天已经黑了,老师还在工作,老师真辛苦!我一定要努力学习,不辜负老师!
三年级老师来家访作文 篇12
情感风格:忐忑、朴实
核心事件:白开水
中心思想:通过家访让家长和老师更了解学生,促进沟通与成长。
今天,老师在课堂上点名,去几个同学家家访。我正好也在其中。
家访!去我家!这五个字犹如晴天霹雳正好劈中了我。吓了一跳的我想:老师为什么要去我家?紧接着又镇定下来暗暗地说:“塞翁失马,焉知非福。那我要好好表现才行。”
放学回家之后,我告诉妈妈今天老师要来家访。正如我所料,妈妈说:“我正好要问一下你在学校学习怎么样。”
妈妈说完,我就去把被子叠一叠,把沙发上的东西整理好,再拿起抹布,把茶几擦干净,沏好了两杯热的白开水。
“陈卓超!陈卓超!”班主任终于来了,在我家楼下叫唤着我的名字!
听到老师的声音后,我急匆匆地跑到楼下给老师开门。
我和老师边走边说上了楼,走进了客厅。
不过我刚刚在吃饭,然后就有意回避,继续吃饭。
妈妈和老师坐在一起,而我却自己静静地吃着饭,我看上去平静,其实心里紧张极了,像个犯了错的小孩子一样一直低着头,心里忐忑不安,就像有一块大石头要砸到我似的。
终于进入正题了,老师亲切地说:“陈卓超妈妈,陈卓超在学校里表现挺好的,是男生里不错的几个。”
妈妈回答道:“只要他学习好,我就放心了。”
听了这对话后,我轻松多了。老师在妈妈面前一直表扬我的优点,虽然偶尔也说了说几个小缺点。不过我还是挺开心,却没有骄傲。
妈妈和老师继续说了说,我也过去交流了交流,我也发现了我的缺点和不足。
老师还要去别的"同学家,说了声再见就走了。
这次家访,老师是通过我的学习态度和学习习惯与妈妈交流的。我希望我们同学可以和老师多多交流,有什么不懂的要尽早的问老师。