三年级梅花鹿作文 篇1
情感风格：温暖细腻、 生动活泼
核心事件：玫瑰花的香气和美丽
中心思想：只要用心付出，就能带来美好的影响和快乐。
一头臭气冲天的猪大摇大摆地走过来，它说：“你家的玫瑰真是太香了，太香了！我身上的臭味都要变香了呢！”
一只美丽的小鸟飞过来，它说：“我闻过你家的玫瑰，可香了！我带着香气飞过一片森林，许多动物夸我是玫瑰香鸟呢！”
一只可爱的小松鼠从树上跳下来，它说：“你家的玫瑰可香了，闻了这芬芳扑鼻的香味，我浑身是劲，一跳就跳到树上了。”
一只悠闲的蜜蜂唱着歌飞来说：“闻着你家的玫瑰，那么的香，那里面一定有很甜很甜的蜜。我就情不自禁地采了许多蜜带回家给我家人吃，真是太谢谢你了！”
小黄鹂拍拍翅膀从树上飞过来，它说：“你家的玫瑰可美了！有好多颜色呢，红的、白的、粉的、黑的，五光十色，漂亮极了！有的长出了两三片花瓣，有的全部展开了，有的还是花骨朵儿，姿态各异、美丽妖娆，很是迷人呢！”
小鹿满足地笑了，说：“原来我栽的玫瑰没有白栽。它们不仅美丽，而且散发着香气，给大家带来那么多帮助和快乐。我真高兴呀！”
三年级梅花鹿作文 篇2
情感风格：温馨、细腻
核心事件：国旗台
中心思想：校园的美丽让作者感到快乐。
我在乳山市第二实验小学，我在这所学校已经待了四年了，我的感觉是：这所学校很美丽。
每天一早，我都高高兴兴地来到这里个校园，首先看到的是，一个正方形的国旗台，边长大约三米，它是由土红色的大理石砌成的，上面是十七个矮矮的栏杆，栏杆是金黄色的，栏杆是由金黄色的链子连起得，里面是一个长长的旗杆，是由不锈钢做的，上面有随风高高飘扬的国旗，国旗台的周围是用五颜六色的花，很漂亮。旗台的前面有八个金光闪闪的大字‘祖国利益高于一切’。
再往左边看，是一个草坪，里面有一圈翠绿的叶子，围绕着里面的有三个漂亮精美的梅花鹿与三个蘑菇都使用一些东西弄成的，里面还有许多五颜六色的花与一群枝叶茂盛的"小草。外面还有各种各样的树，树上开满了五彩缤纷的花。
校园的国旗台与草坪真是太美了，我在这度过了快乐的一天又一天，总之一句话“校园给我了快乐。”
三年级梅花鹿作文 篇3
情感风格：温暖、生动
核心事件：猴子跳河摘果
中心思想：每个人都有自己的长处，合作才能发挥最大力量。
一天，小猴和梅花鹿争吵起来，都说自己的本领大。
正巧，大象在河边喝水，小猴和梅花鹿就去找大象评评理。大象说：“你们谁摘到对面岸上的果子，就算谁的本领大。”梅花鹿撒开四条腿就跑，轻轻一跳，就跳到了河的对面，他伸长脖子，可是还是够不着树上的.果子。猴子在后面紧追不舍，不一会儿也到了河边，可是猴子不会游泳。他就对河对岸的梅花鹿说：“梅花鹿，你驮我过河，然后我们一起摘果子。”梅花鹿就跳了回来，猴子爬到了梅花鹿的背上，梅花鹿一跳，就跳到了河的对面，然后猴子“嗖、嗖”几下就爬到了树上，把所有的果子都摘了下来。梅花鹿一跳，就跳到了大象旁边，他们把果子交给大象，大象问：“你们谁的本领大？”猴子和梅花鹿脸红了，大象说：“你们各有各的本领。”然后，他们开开心心地吃起了果子。
三年级梅花鹿作文 篇4
情感风格：温暖、细腻
核心事件：梅花鹿微笑
中心思想：善良和宽容能化解矛盾，带来和谐。
从前啊，森林是个环境优美，动物们和平相处的地方，大家幸福安康地生活在一起。
但是，一天，一个黑影潜入老山羊家，偷走了几袋青草，潜入小兔子家，偷走了二十根胡萝卜，又潜入小猴家，偷去了二篮苹果。这个黑影是谁呢？它就是大名鼎鼎的大灰狼。这只狼希望天下大乱，它好浑水摸鱼，它就最高兴不过了。这不，它冲着森林来了。
第二天，老山羊，小兔子，小猴都嚷嚷说自己的东西丢了，这下，森林里闹翻天了，你说我是小偷，我说你是小偷……就着这段日子里，搬来了一位新住户，她就是温柔美丽的梅花鹿。不管别人对她恶言相向，她还是每天笑脸相迎。慢慢地，偷窃事情淡了，森林里的居民也被梅花鹿感染了，森林又恢复了和平，大家还齐心协力把那只可恶的"大灰狼抓了起来，交给了森林公安局。
“哈哈哈……”原来大家正一起野餐，谈笑风生呢！我祝愿这片森林能永远和平，动物们能永远快乐！
三年级梅花鹿作文 篇5
情感风格：温馨、生动
核心事件：海狮游泳
中心思想：通过动物园游览，感受自然界的奇妙与生命的多样性。
今天，我一大早就爬起来，因为今天爸爸和我去盼望已久的上海动物园玩。
一进动物园，首先映入眼帘的是一条大道，大道中间种着一些不知名的植物，两侧是用花草搭建的英文字母“D”“W”。其中右侧是动物园的平面指示图，我们仔细看了指示图。
根据指示图，我们首先去了两栖动物馆。两栖动物馆有很多很多千奇百怪的动物，有帝王蜴、蟒蛇、红腿象龟、鳄鱼等，还有很多我没有见过叫不上名称的动物。不同的动物各有各的姿势：有的爬来爬去，打打闹闹，有的趴在那里静静看着周围的动物，有的索性呼呼大睡，还有的摆出各种姿势，真是很有趣！
接着我们又到了海洋生物馆。我印象最深的是中华鲟和神仙鱼。中华鲟有一个大鼻子，呼吸孔位于前部一点点，嘴巴里没有牙齿。它的背部是深蓝色的，而肚皮却是白色的。它的.身体足有两三米长，但是却以小型海洋生物和浮游生物为食，是不是很奇怪？神仙鱼普遍为白色、黄色，但是也有黑色的。神仙鱼又叫“三角鱼”，和人较亲近，有一条黑色神仙鱼游到我面前和我套近乎，嘻嘻，正好近距离观察它。它摆动着尾鳍，娴熟地游来游去，爸爸趁机给它拍了很多照片。
然后介绍一个既搞笑又充满耐力和毅力的动物——海狮。它的面部有点像猫，嘴巴两边有长胡子，每边一般是三根。海狮最大的特点是它永远会朝着一条路线游泳，直到改变了路线。海狮是不是很有特点？
最后我们去了大象园，狮虎洞等地方。看到了很多陆生动物，有大象、猎豹、犀牛、狮子、老虎、河马、梅花鹿等动物。其中我最喜欢的是梅花鹿，因为它不仅长相可爱，动作又敏捷，很有小鹿斑比的特征。
暂且介绍上面几种可爱小动物吧！总而言之，这次动物园之行真的既开心又长知识！
三年级梅花鹿作文 篇6
情感风格：温馨喜悦、生动形象
核心事件：梅花鹿散步
中心思想：春天充满生机与美丽。
寒冷的冬天过去了，春姑娘瞧瞧来到了这个世界。
蓝蓝的天空中有美丽的白云，有时像一只天鹅在水面上游来游去；有时像一条小鱼，正在快乐地玩耍着；有时像一座冰山……真是变化多端呀！
一望无际的"天空下有一座山，山的对面有一个漂亮又美丽的林子，林子旁边有一个花丛。花丛中，蝴蝶正忙着采蜜，当然小蜜蜂也是。一只小兔低着头津津有味地吃着鲜嫩的小草。这时，又出现了一只梅花鹿，梅花鹿绕着一条小河正在散步呢！
清清的小河里，小鱼和小虾们在玩捉迷藏呢，看呀！它们玩得好开心啊！
春天可真美呀！
三年级梅花鹿作文 篇7
情感风格：紧张、生动
核心事件：大灰狼闯入
中心思想：朋友间的关爱与智慧能化解危险。
今天是小兔的过生日，它邀请了小猴、小鸭和梅花鹿。
小猴给小兔带来了水蜜桃，小鸭给小兔带来了红萝卜，梅花鹿给小兔带来了青草。小兔看到它们带来的礼物很高兴，于是小兔说：“谢谢你们！我们一起吃吧！”大家就津津有味地吃了起来。
“咚！”“咚！”“咚！”这时有人敲门。小兔子从门缝里看到了一只大灰粮，大灰狼拿起手中的鲜花对着门缝说：“小兔，我是来给你过生日的"，快开门呀！”
小兔望了望小鸭说：“该怎么办呢？”
小鸭紧张地说：“你千万别开门，因为它会吃掉我们的。”
这时，大灰烺闯进来了，它把桌上的好东西全部吃光了。然后，向小鸭子扑来。这时，梅花鹿跑了出去 ……
不一会，猎人来了，把小鸭子给救了出来。小兔问道：“猎人叔叔！你怎么来了？”猎人笑着说：“是梅花鹿叫我来的。”
大家都夸梅花鹿是一个聪明的好孩子。
三年级梅花鹿作文 篇8
情感风格：温暖、生动
核心事件：梅花鹿买衣服
中心思想：小动物们通过合作让森林服装店价格更优惠。
一天，森林里新开了一家服装点，许多小动物去那里买衣服。
有一次，梅花鹿小姐到那里买衣服，它看了看，发现有一件衣服和自己身上的花纹一样，于是就买下了这一件美丽的衣服。
梅花鹿小姐和狐狸先生说：狐狸先生，下次我要叫许多的`小动物过来买你的一番，所以你可不可以把价格降下来？狐狸先生说：哦，原来是这样啊，可以啊！如果有小动物来买我服装店的衣服，我都愿意。
梅花鹿小姐高兴地说：狐狸先生，谢谢你！梅花鹿小姐高兴地走了。
三年级梅花鹿作文 篇9
情感风格：温暖细腻、生动形象
核心事件：文具盒里的小梅花鹿
中心思想：文具盒教会我感恩与珍惜
我有一个非常漂亮的文具盒。
我十岁生日那天，妈妈送给我一个彩盒，上面用彩盒扎得紧紧的。吃过丰盛的晚餐，我便迫不及待地打开盒子，哇噻！里面是一个精致的文具盒！
算起来，这个文具盒已经陪伴我经历三个春秋了。
我的文具盒是用海绵和硬纸板制成是。在文具盒的盒盖上画着一只金黄色的小梅花鹿，样子十分可爱，它一双乌黑的眼睛好像在对我说：“小主人，好好学习呀！我就做你的忠实的好朋友。”所以，每当我看到它，心里就充满了克服困难的信心。
我的文具盒很硬，也很结实，而且文具十分安全。有，我同桌不小心把我的文具盒撞到地上，我连忙捡起来，我以为文具盒里面的铅笔摔坏了，打开一看，铅笔竟安然无恙。打开我文具盒里的磁铁小开关，在盒里面插着我的课程表，在课程表的下边是一个桔黄色的“小盖”。打开这个“小盖”，噢，我的“小助手”们正各自躺着自己的“卧室”里香甜地睡大觉呢！你看，我的铅笔盒钢笔躺在一个正方形“小床”里；我的“长条将军”——格尺舒舒服服地躺在那张专门为它准备的“大床”里。啊！它们已经劳累了一天了，让它们好好休息吧！
看到这个大文具盒美丽的造型和独特的功能，我总能联想到这文具盒的制造者，他们是多么富有聪明才智啊！要制造出这样精致的文具盒，他们要费多少心血啊！
笔是学习中的一杆枪，没有了笔，我便无法学习，而我的文具盒帮助我保管好它们。每当我考试取得好成绩时，我总是高高兴兴地看着文具盒，因为好成绩也有它的一份功劳啊！我多么感激它呀！
我喜爱我的文具盒，我爱它的无私奉献精神。我要像文具盒爱护我的笔那样爱护我的文具盒
三年级梅花鹿作文 篇10
情感风格：欢快、生动
核心事件：喂梅花鹿
中心思想：通过春游中的所见所感，表达了对自然与动物的热爱和对美好时光的珍惜。
我盼望的一年一度的春游终于到了，我和伙伴们激动地来到了太阳岛。
我们进入太阳岛后，在老师的安排下进行了分组，然后我们就兴高采烈地出发了。我们先来到了太阳湖，欣赏着湖边的美景，平静的湖面上偶尔有几只天鹅飞起来，它们一飞，水上的波纹就一圈圈地荡漾开去。小伙伴们兴奋地照相留念，然后我们就向下一个目的地进发。
同学们在路上有说有笑，不一会功夫就来到了松鼠岛，我们先看到了松鼠笼子，那里有很多的松鼠，它们翘着毛茸茸的大尾巴，用两只前爪捧着坚果，可爱极了。这里一些建筑颇有风格，售粮处是个大大的松果，雕刻的松鼠也栩栩如生。在松鼠岛，我们玩的开心。
离开松鼠岛，我们继续向前走，看到了几头温顺的梅花鹿。我伸手上前去喂食，鹿看到食物，马上伸过头来吃，它舔到了我的手心，啊！好痒啊！我还摸了摸它，它身上毛茸茸的，鹿角也毛茸茸的，但有些硬。
快中午的时候，我们回到大本营，分享了美味的食物。
转眼结束的时间到了，尽情玩耍的我们此时却意犹未尽，蓝蓝的天空上有几朵白云悠闲的飘着，仿佛看懂了我们的心思，陪着我们悠悠的走着！
三年级梅花鹿作文 篇11
情感风格：温馨、细腻
核心事件：梅花鹿雕塑
中心思想：家乡的美景虽朴素却充满自然之美与人文关怀。
我曾游览过许多名胜古迹，有 ：秀丽的黄山，雄伟的万里长城------但我最喜欢的还是那朴素中见美丽的一处家乡美景------北湖公园。
当春风吹拂大地时，站在湖边放眼望去，真是风景如画。榆树抽出了嫩绿的新芽；柳树姑娘随风摆动，好似在梳理自己长长的"发辫；小草也探出头来呼吸新鲜口气；湖四周一片绿油油的。湖水波光粼粼，几只海鸟“鸥鸥”地叫着，远看像洁白的云朵在一点一点地移动，为平静的湖面增添了几多生气。
在湖的西面有几个圆形花坛，花坛四周有一圈被修剪的小树，每个花坛里都有一头人工雕塑的梅花鹿，梅花鹿或卧，或站，或回头，形态各异，好似在告诉游人：公园的环境那么好，千万不要破坏呀！花坛的中间有一栋北湖管理处的平房。平房的屋顶是红色的，非常显眼，再加上四周环绕着许多树，它就好像万绿丛中一点红，把北湖点缀的更加美丽。
这就是朴素中见美丽的家乡美景-------北湖公园。
三年级梅花鹿作文 篇12
情感风格：欢快、生动
核心事件：小鱼抢食
中心思想：通过喂养动物的快乐经历，表达人与动物之间温馨互动的
在烈日炎炎的假日里，妈妈带着我、姑姑带着美美、阿姨带着月月，我们开车出发直奔淮安野生动物园。
动物园9：00开门，今天我们真幸运，喂食物给小动物吃不要钱，我们看了好多小动物，有小鱼、小兔子、小羊、小鹿、大马、梅花鹿
我们去喂小鱼，工作人员不知道我们准备了一个小盆喂，抓了一小把鱼食往河里一扔，小鱼们一个个争先恐后地来抢鱼食吃，吃完就游走了。我又去抓了一把鱼食往河里一扔，小鱼们一个“龙门”吃到了鱼食美滋滋地游走了。
我们到野生区看动物，喂动物，我拿着早就准备好的胡萝卜，等着他们来品尝。我没看见一只动物走过来的时候，我拿胡萝卜的.手伸得长长的，吃到了我还会摸摸它，特别有趣。
回去的时候，我们看见了梅花鹿，我拿着奶瓶去喂它，它像一个小宝宝一样喝奶，用奶嘴在嘴巴里面喝，没有了就往大鹿哪里跑。美美一边喂一边玩，月月想喂可是梅花鹿不喝，月月一边追一边喊不要跑了，快来喝奶呀！我们在一旁都笑了。
时间飞快，夕阳西下，我们恋恋不舍地回家了。
