✎作文范文
本以为可以上个新的课外班，玩玩抖空竹，却没有抖成。
原来，下了音乐课，我们几个报空竹的同学，一起去找老师！我拿起一个空竹和竹竿，就玩起来了。开始不顺手，后来经同学指导才能抖两下。看老师和同学抖空竹，一会儿上一会儿下，一会儿左一会儿右，手眼身法的，真美呀！
玩得正欢时，忽听广播点着名让我们上小作家课，我一听就蒙了。我们上着空竹课，干嘛还上小作家课？隗老师说：“你们这批小作家，是全校选出来的，这个机会难得！”于是，我只好不情愿地走向二一班！
课堂上，写作老师说：“同学们有这样的兴趣和热情是值得称赞的。但若学会了写作，就可以把我们的所想所思表达出来，通过文字传达自己的兴趣和爱好，不是更好吗？写作是语文学习的重要部分……”听了老师这番话，我心里好受多了！毕竟现在考试，作文分数占得很多，咳！想想，只能面对美好而又残酷的现实了。
回家路上，姥姥知道了我的心思，便说：“你爱学空竹，我非常支持。明天咱就去买个自己在家学，然后在作文里把学空竹的经历写写，像学游泳和自行车那样。”我终于开心地笑了。
三年级:曾洵
精选读者点评
名师·深度剖析
作文类型：记叙文、生活随笔
【成语使用】
手眼身法
【形容词】
新的、不顺手、美好、残酷、难得、开心
【好词好句】
1. 看老师和同学抖空竹，一会儿上一会儿下，一会儿左一会儿右，手眼身法的，真美呀！
2. 你爱学空竹，我非常支持。
3. 毕竟现在考试，作文分数占得很多，咳！想想，只能面对美好而又残酷的现实了。
【修辞手法】
比喻：将“现实”称为“美好而又残酷的”，以矛盾修饰增强表达张力
排比：“一会儿上一会儿下，一会儿左一会儿右”，节奏明快，再现动态画面
【文字校对】
• "点着名"应为"点名"
• "二一班"应为"二（1）班"或"二年级一班"
【写作亮点】
✓ 以儿童口吻自然叙述真实经历，语气鲜活可信
✓ 细节生动，“拿起一个空竹和竹竿，就玩起来了”富有现场感
✓ 心理描写细腻，“我一听就蒙了”“不情愿地走向”“心里好受多了”层层递进
✓ 结尾温暖收束，姥姥话语朴实而有力量，体现亲情支撑